九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》教案 苏教版.doc

小说家谈小说教学目标：1把握小说百合花的思想内容，认识其艺术特点。2理解矛盾对百合花的评论观点。3学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。重点难点：，尝试写评论小说的文章。，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解。第一课时一、创设情境，导入新课上节课我们随散文家一起学习了如何评价散文，这节我们再来学习如何去评价小说。二、走进作者 茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，出生于浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的开放的文化心态以及精致入微的笔风。后来参加了革命运动，那段政治斗争的经历铸成了他的时代概括力和文学的全社会视野。茹志鹃：当代著名女作家，祖籍杭州。她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品“从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作百合花、静静的产院等。三、学习百合花：1给下列加点字注音：宽恕（ ） 点缀（ ）害臊（ ） 撂（ ）木讷（ ） 憨（ ）厚 挪（ ）步 讪（ ）笑 尴尬（ ） 掂（ ）量 颤（ ）动 虔（ ）诚 忸怩（ ）跌宕（ ） 执拗（ ）百合花，读后请你用最简洁的语言复述故事情节。： 。，为什么？（1）.小通讯员的形象（2）.新媳妇的形象四、自主探究:说说小说中哪些细节使你难以忘怀？五、合作交流:探讨小说中的景物描写的作用明确：小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 第二课时 一、合作交流，整体感知1在了解了小说 百合花 的基础上，阅读茅盾的这篇评论。茅盾的 简单的故事 精致的情节 一文是从哪几个方面来评论这篇小说的？文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。引导学生逐层探究课文内容后，讨论交流本文的层次结构：第一部分（1、2）概括叙述作品的情节和主题，明确评论的重点。第二部分（35）分析作品成功地运用细节描写为情节安排和人物塑造服务的特点第三部分（6）概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。二、精读课文 解读探究，作者认为百合花的细节描写具体起什么作用？。2通过细节表现人物的思想感情。三、合作交流 课内小结，我们来总结一下如何鉴赏小说作品：小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。鉴赏小说，有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手： 、动作、活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征； 、人物与环境的矛盾冲突； 。（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。（三）分析环境描写的作用，以更好地理解