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语文课文台阶说课稿 老师们我说课的题目是：台阶选自人教版初中语文八年级上册第二单元下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课 一、说教材 1、教学设想：台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同是小说作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象他具有农民的朴实、淳朴、无私而且敢于拼搏的精神因此本节课紧扣小说的三要素加强学生能力培养和素质提高 2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法能力目标：(1、培养学生联系生活敢于发表自己见解和认识的能力(2、培养学生自主、合作、探究问题的能力情感和态度目标：(1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质(2、深入了解、认识自己的父亲理解父亲 3、重点难点分析教学重点：把握故事内容分析父亲形象理解作品的思想感情教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 4、课时安排:一课时 二、说学法：台阶是一篇立意新颖情节朴素感人的文章容易引起学生的学习兴趣但“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥八年级的学生学习起来有一定的难度所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习 三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力这节课教师设计让学生积极参与小组合作通过相互讨论分工协作等多种方式进行合作学习和交流并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式培养学生的综合能力引导学生一步一步完成教学目标的 2.“文学的本质是始于感情而终于感情的文学家把自己的情感表达出来他的目的不管是有意识还是无意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”因此教读这篇文章除了创设情景外还要通过朗读把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情使文章如出己之口如出己之心使文章所描写的人和事所倾吐的情和意所阐发的哲理叩击学生的心灵引起共鸣3.检查学生的预习这一步必不可少这是有我校的校情学情决定的我校的校情是：学生不住校不晚修教师无法了解学生在家的学习情况我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差教师要加强督促4.语文学习要与时俱进要充分利用图书馆互联网培养学生查资料的能力和习惯丰富学生的语文学习培养学生终身学习的观念 四、说教学过程 (一)激情导入：3分钟(背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座此导语设计贴近课文内容和课文有异曲同工之妙再配以背景音乐愚公移山自然就能吸引学生注意力激发学生学习的兴趣和欲望自然引出本课内容) (二)整体感知：8分钟(检查学生预习情况)1、先检查学生预习情况再让学生配乐朗诵要求学生勾画出生字词并结合课文解词2、再次让学生浏览课文圈点法找出文中关键词句能复述故事情节把握小说结构(设计意图：符合我校的校情有利于培养学生良好的学习习惯督促部分不自觉的学生通过复述故事学生初步把握情节对人物也有一个初步感知做到整体的把握复述故事也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力) (三)小组讨论、合作探究：(10分钟)提问：让学生勾画出父亲的模样找出最让你感动的描写父亲的语句说说使你感动的原因以“父亲是一个的人”为话题完成学生各抒其见教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈在后代的眼里显得比较卑微的、胸无大志但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标有移公移山精神和坚忍不拔的毅力他们身上的品质和美德让我们震撼感动(设计意图：让学生筛选信息掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法同时训练学生的口头表达能力使学生能够完整流畅的表达让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质) (四)全班协作质疑解惑：(15分钟)默读课文让学生自己提出疑难问题全班交流如提问：1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2.父亲为造新屋可谓终年辛苦、异常艰难十分感人可是作者却在台阶上用了那么多笔墨这是为什么?3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋也叫人羡慕竞花了大半辈子去准备才盖起有高台阶的新屋可是新屋落成了父亲也衰老了身体也垮了父亲这样做值得?(设计意图：这个环节有学生自己把握教师适当引导照顾各个层次的学生在质疑讨论中巩固、强化学习效果培养学生合作探究的能力教师引领学生理解父亲形象的意蕴掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法) (五)拓展迁移：(4分钟)引导学生从自己的视角自己的父亲抓住父亲的特点仿写一句话(设计意图：将语文学习与社会生活有机地结合起来巧妙完成对父亲的解读训练学生的知识迁移拓展和写作能力) (六)师生小结：(2分钟)学生自主的总结本节课的收获教师予以肯定和补充(设计意图：发挥学生的自动性真正体现学有所长) (七)作业设置：(1分钟)写篇周记展示自己眼中的父亲表达自己对父亲的尊重和理解(设计意图：把课本与生活联系起来用写作的方式让学生进一步深入了解、认识自己的父亲理解父亲) 五、板书设计：台阶李森祥 新