师德教育专题讲座.doc

_ 一、教师个人修养的要求主要考核教师的职业道德、文化素养和敬业守信。(一)教师的职业特点教师，也是一门职业，而且是极为特殊的职业。它具有着别的职业所没有的特点和规范要求。由于教师这一职业的特殊地位、特殊性质、特殊作用，因此，对从事这一职业的人员，它的要求和标准，也就必然比社会上其他任何一种职业都要高得多、多得多、规范得多。尤其是现代社会条件下，升学压力、家庭教育支出压力、毕业就业压力日益增大，人们对教师的期望值也就越来越高。期望越高，要求越多，教师压力也就越大。这就牵涉到第二个问题。（二）教师自身的要求当教师有味道，桃李满天下，很有成就感。古代孔夫子弟子三千，贤人七十二，名垂青史。我们达不到这种境界，但乐趣还是有的，特别是你的学生出去，成就一番事业之后，你比他本人还高兴。但毕竟教师不好当，三尺讲台不好站。要当一名合格的教师，尤其不容易。要有这个思想准备。“规矩”很多是一个方面，还要能够甘于寂寞和清苦。教书教出名人的不少，教书成为名人的不多。不可能象歌星那样，一唱出名，一鸣惊人。而需要持之以恒，长期的积累。1、必须具有良好的师德。传统上，对“师范”的解释是：德高为师，身正为范。（也有一说：学高为师，身正为范）。也就是说，当教师，除了要有较强的专业知识和业务能力之外，还必须具有良好的品德和高尚的情操。只有两个方面的条件你都具备了，你才有可能去完成“传道、授业、解惑”，才能去“教书育人”。2、为人师表。教师个人在社会上，在课堂上，也属于“公众人物”，因此对自己的行为规范等表现也有一些具体的要求。首先是内在的个性修养。要敬业既然选择了这一职业，那就要热爱这一职业并努力去做好它。要有爱心面对学生，不仅要教他知识、技能，还要教他去热爱生活，热爱自然，热爱他人。教师首先自己必须要有爱心。要守纪律不仅自己要遵守纪律，还要监督学生执行纪律，自己先要作出表率。要讲诚信要给学生树立一个榜样。总之要以一种完美的人格力量去影响学生。国内有调查，学生最喜爱的老师具有这样的特点：知识渊博，平易近人，富有情趣，有幽默感，具有一种完美的人格魅力。要有团队合作精神这是教师职业的要求，也是打造和谐社会的要求。其次是外在的行为规范。（1）言行举止要稳重、有分寸。“上梁不正下梁歪”。举止轻浮，说话粗俗，精神不振，怎么去教育学生？教室里抽烟、打手机，上课随意迟到、早退等，这些现象要杜绝。 （2）衣着打扮要得体。要与教师的身份、教室等场合相符合。个性要尊重，但怪异现象要排除。（3）待人处世要诚恳，要相互尊重。在社会上，你代表“文化人”，“文明人”，面对学生家长，你代表学校。你的一言一行，一举一动都代表着学校的形象。教师与学生，要有个界限。在任何时候都要记住：你是“教师”。此外，教师面对的是活生生的人，所以需要全身心投入，关心学生最重要的是体现在宽容，爱心和公正。有宽容心：你才会耐心地教育他引导他。“没有差生”,“没有教不好的学生”。有爱心：才会象对待自己的亲人一样地去关心他。有公正心：你才能赢得大家的信任，树立起威信；师生关系才会融洽。不能当“偏心教师”。当我们充分认识到教师这一职业的高尚和神圣，理解教师肩上所担负的重任，树立起当一名合格的人民教师这一理想和信念，虚心向同行、前辈学习，把学到的知识、理论，运用到教学实践中去，应用新知识，掌握新方法，解决新问题，不断总结，不断提高，那么，你就一定能够成为一名深受学生爱戴和敬重的合格的教师。二、教师业务能力的要求（一）对专业的要求：准确定位，强化专长，一专多能。1、专业教师：专业特长和双师型2、文化教师：主、副兼顾。3、尊重个性，注重人性，看重悟性。（二）对教学的要求：主要考核教师的教学能力和水平。1、理解大纲（教学大纲、教学计划、课程体系、考核标准。）了解学院的办学理念、培养目标、专业特点、课程设置、教学实际、社会需要，在整个教学过程、教学环节中要贯穿落实。2、吃透两头（教材或教学内容、学生水平或特点） 学校要求、专业要求、学生要求、实际要求、教学要求。3、教学实施课前：教案（授课计划）、教学目的、教学方法、教学内容、教学手段、教学过程、师生互动、教学考核、课程衔接。课中(课堂教学)：讲、学、练。师生互动；调整充实教学内容；创新教学方法和手段；讲求教学实效。课后：考核、总结、反馈教学是一项复杂的系统工程，有许多的学问和讲究。面对“活体”，既要有生产流水线上的程序性、精确性等“技术”上的要求，又要适应学生心理特点和需要，更要挖掘、发现学生个体的特征和潜在的能力。以个性发展、技能掌握、全面成才为目标。三、教师教学科研的要求主要考核教师的教学科研能力和水平。（一）关注教学实践；了解学科发展；追踪学术前沿；重视研究积累；讲究方式方法。（二）强调个人素质，单项突破，更重视学科交叉、多人合作。（三）教学与科研结合的原则。教学和科研并不矛盾，把教科研工作作为推动和促进学科建设、提高教学质量、提高教师业务能力的一个重要条件和有效途径之一。具体可以从以下几种方法着手：1、教案（授课计划） 讲义 教材2、教学总结 专题论文 专门论著3、院级课题 总院 省部级和国家级 （四）几点说明：1、课题申报途径和流程（略）2、实施课题研究（确定研究的问题）（1）要有学术敏感性。丰富的社会实践与教学实际，需要解决的问题太多了，需要我们多化思考和关注。（2） 注意点与面的关系。找到切入点。切口要小，挖掘要深：结合学科建设与专业教学。（3）关注：重大的现实问题、重大的学术问题、学科发展问题。3、申报表格填写（1） 课题的题目：用问题来表现；用新的角度来表现；用简洁的语言表现研究的重点。 （2） 前人研究的评述：评述要客观，资料要全面，重点要把握前沿已有什么成果？有过什么样的观点？研究到什么程度？你的课题与他们有什么样的关系？你的观点是什么？有什么不同的地方？你有怎样的能力和条件完成课题。有什么现实意义和学术价值。（3）主要的思想、观点和基本思路（课题的意义和价值）独立见解；用叙述句表达；观点之间要逻辑严密；要经得起查证；写得平实。 （4）研究的方法和步骤写具体的操作步骤、研究的过程。选取什么点？为什么？分几步实施？（5）研究条件 ：经费、本人已取得的研究成果。要真实，全面，符合实际要求。（6）成果体现：论文或专著、研究报告。（7）参考文献和资料（限20项）：要求有学术价值的，尽量是原版，最新材料版。（8）其他 与相关部门沟通，咨询；互相交流，反复修改，调整充实；按照程序操作。4、学术研究规范（教育部副部长讲话）提倡解放思想、与时俱进，反对因循守旧、固步自封；提倡求真务实、严谨治学，反对哗众取宠、急功近利；提倡文人相亲、学术民主，反对文人相轻、门户之见；提倡学术自律、尊重他人，反对投机取巧、抄袭剽窃；提倡精品意识、锐意创新，反对心浮气躁、重复劳动；提倡学术批评、学术责任，反对一团和气、恶语伤人；提倡持之有故、言之成理，反对粗制滥造、言之无物；提倡科学评估、公平竞争，反对请客送礼、循私舞弊。四、教师的职称评聘（一）职称评审的基本条件： 高校教师上岗培训、职称外语、普通话、任职年限。（二）职称评审的重要条件： 教学业务考核、教学科研成果（论文、专著、课题、创作、对学科建设的作用。）（三）聘任资格与聘任要求：评、聘分离；注重实绩和岗位需要。 五、几点希望和大家共勉 （一）态度决定一切。心态好一点、事业心强一点、目光放远一