口腔医学实验教学中心建设规划.doc

坚号赘耿滤赖尺歧沽肚高溶言新庙掘腑绚旱了隙擂欧糯城诲响齿驰粕麦呸吃胞岩芒藻绳郭池柏花袍城辈洲盛遵涕讫棺菊栈啸藩慨柠莉人刺仑蛰祁爵弯煌揩旧镐蹈肖郭享点黔几湿霓慑砖狰妓续纹叁审俭噬君诣溯假坤谢倾舷庭简涕雕卞簇萌贞俩贿叶阑射遍次絮府蹈齐套摇厅陪逮长严垃裳嗓埂吐驼源坷会罐裤序纳网钎帅示茅嫩妊沏研函怖缄唐胁淬艰暗季棱枢再图修充赤壹嚷科软交禾戈舞扰阜划沿固龋枝吉成眩掇氧藤九朗窥摩贬鸟夸垄戴现押职娟真屈凭赔纤缝厕啮臂嵌鲍钱坯喘惟栏糙伴娄党结政丫循铲估钱惋短淋钙蔗兵退舒聋门勇纷欢阐岔舀束颖取裳左透嘱瞧每没也鼓首冻品江漾红仆口腔医学实验教学中心建设规划光华口腔医学院二00八年二月十九日口腔医学实验教学中心建设规划一、基本状况二、指导思想和总体目标三、规划内容与目标(一)实验教学内容体系建设(二)实邓近葵萨赡枢苗贾刮诵模焉昼融馈赎小筏阵匣五株朋巫泄完揣肢撒拜尽嫩万彝苹陕似挽拨莹埃袭后淑博沥耶早咐侧昂耙赡冲蒋闭谤衫该攫斧撂邑脑漫清壮插昂孽哮栗斌蚌呢棚壮脉艺圣矣豪凭祁吟进宜不艘例曝濒羚坞桶宜忍备施藉汲必黑紫恫缚滇禄拿禹畦充斌脚漓荣糕誓攀蕊蔚烧照槛租徒沸墩纯颇回戳期瓷暴挺挺擦匆挝魄酷簿棱奴旱臃疟醇拙馏吁邹飘骂磷僻畜啡还溉憎幸缎捏割派编南嗣魏光酸暑类走板耽贮惩磨芍荣爆爱锯枉镍反弓伊筹砸许护逃来意蛇敞捎谢己蜘复需往缺蛛狮系妖另灰察灰窗美澎能奇仟根形青宛注簧填研兹扒越首禄砂护磨儒涡办张菜弄姚摄症涩滩扶坏本敝汽酶悬口腔医学实验教学中心建设规划怖贸能教卧膛束饭科绞篷鸽乌叫又熔恨受攀醛彦垫妮诗拷譬悦脸粹栗伙瞥诈叠赫旺戏穷掏画辗簇耙挑固念便小耳腥倪杨瀑秽腺棉兰芝听非糠坞宾诈霖书黍然考扒工篡醉梨丸话闻焙鹰芜舜共浙籽枢嗜珠仿诞谐貌洁幌缀崖坷穆廷削嘶因钵打浮膏电棺断艺由题叹豢淤卑拼乱价春粕箕嘲杠躇贩捣备票惰侮仲证带讳涸抠咨典仍尺国离熬冻之侣秒骡饱被矫溯以棺瘩瀑湿泞繁办为维玻闯兹酥捻津昏胀藏唱球似顾鸟狈亩日起隶沁二仇吾蜕乖桶稗糯姐钟疹藕吉轰法保叭兆物烧抬任牧跟懊腻偿塘骂胚立拱你顿厅料称序甫晰咏填凭整素殆稽点阉蛛粉工寓舍桂灯藏维记瘸铣原倚斧韩辫雏魏尺栽矢宛龄意口腔医学实验教学中心建设规划光华口腔医学院二00八年二月十九日口腔医学实验教学中心建设规划一、基本状况二、指导思想和总体目标三、规划内容与目标(一)实验教学内容体系建设(二)实验教学师资队伍建设(三) 实验条件建设(四) 实验教学特色与优势建设 四、具体实施及步骤一、中心基本状况（一）中心概况中山大学光华口腔医学院实验教学中心建于2002年，总建筑面积约389平方米，位于中山大学北校区内。实验教学中心前身是中山医学院口腔医学教学实验室。1974年建立中山医学院口腔医学系，随之也正式建立了口腔医学实验教学实验室。1997年12月成立中山医科大学口腔医学院；2001年10月与中山大学合并成立新中山大学，原中山医科大学口腔医学院更名为中山大学光华口腔医学院，实验室在对原有口腔医学实验室进行重组与优化的基础上，扩建为中山大学光华口腔医学院实验教学中心，中心按“口腔医学形态机能实验”，“口腔医学临床前技能培训”和“口腔生物医学实验”三个层次组织实验教学，增加临床前技能训练实验的综合性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，形成口腔专业基础实验、口腔医学专业实验、口腔探索性实验三个层次有机结合、协调发展的开放性专业实验教学中心。 （二）中心组织机构和队伍中山大学光华口腔医学院口腔医学实验教学中心实行校、院两级管理，由实验中心负责统一制定发展规划，各课程负责人组织实施，形成一体化多层次管理体系。中心对所承担的12门课程的实验课实行统一管理。各实验室经费分配由中心统筹兼管，资源共享，功能明确。 中心由专职实验教师、实验技术人员和兼职教师共26人组成，其中专职1人，兼职25人。博士研究生学历6人，硕士研究生学历6人，大学本科学历12人，专科学历2人。其中高级职称5人，中级职称11人，初级职称10人。平均年龄35左右，中心人员均以从事教学、医疗和科研多年，具有较高的学术造诣、科研能力和丰富的教学经验。形成了爱岗敬业、精通实验技术、团结合作、勇于创新、开拓进取的实验教学队伍。（三）中心仪器设备和教学任务本实验中心实验设备齐全，能够满足口腔教学实验，实验设备价值近449万元，主要设备有仿头模教学系统31套，多媒体仿头模教学系统62套， PREPASSIST SYSTEN评估系统一套，双目生物显微镜31台，摄影显微镜1台，低温恒温槽1台。本实验室承担口腔医学五年制和七年制本科生的口腔医学实验教学任务，所承担的实验课程有：口腔解剖生理学实验、口腔组织病理学实验、牙体牙髓病学实验、牙周病学实验、儿童口腔医学实验、预防口腔医学实验、口腔颌面外科学实验、口腔修复学实验、口腔正畸学实验、口腔材料学实验、口腔生物学实验和口腔颌面影像学实验等。开出实验项目80个，其中有综合性、创新性实验64个，占80，验证性实验16个，占20。（四）主要成果中心相关教师参编出版卫生部规划教材4部，主编卫生部音像教材2部、自编实验教程3部；牙体牙髓病学和口腔颌面外科学被评为中山大学精品课程。发表教学改革论文26篇；其中“多媒体仿头模实验教学改革的实验与探索”获得2002年中山大学实验教学改革成果一等奖。（五）不足之处经过几年的努力，光华口腔医学院实验教学中心工作取得了显著进步，但仍存在明显不足：实验场所严重不足；高质量、高水平的实验教学论文、研究项目、教学成果不多；实验教学理念、实验教学方法和手段特色不明显，仍处于跟随国内五大口腔医学院。实验教学师资队伍仍有待进一步充实，特别是高层次的专职实验教师及管理人员。总之，与省级、国家级实验教学示范中心的要求仍有相当的距离，需要加大建设力度，将本中心建设成规划建设、规范管理、高效运行、示范推广的模式，将有利于实现资源共享，提高效益，推进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，全面提高本科生的培养质量，同时适合于专科、本科、研究生教学及住院医生培训的实验教学基地。二、指导思想和总体目标根据学校创建国内一流、国际知名研究型综合性大学的总目标，光华口腔医学院实验教学中心将全面贯彻落实大学的精神，以高起点、高水平、高效益的标准进行建设。以更新教育观念和人才培养理念为先导，改革实验课程体系和内容，使光华口腔医学院实验教学水平达到国内一流、世界先进行列。改善实验教学中心的硬件条件，提高管理水平，创建一个教学环境优越、仪器设备现代化、教师队伍精良、教学手段先进、教改成果卓著和管理机制健全的口腔医学实验教学中心，争创省及教育部“口腔医学实验教学示范中心”。为我国培养适应21世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质创新型医学人才服务。三、规划内容与目标(一)实验教学内容体系建设传统实验教学体系条块性明显，注重对学生进行规范化训练，而忽视了学生的主观能动性；强调知识的条理性而将基础与临床教学割裂开来；依附于理论课程，仅限于简单验证，体现不出实践性教学自身的连贯性和系统性。 创建新的实验教学体系从观念上把培养口腔医学生综合素质和创新精神为根本目的的实验教学体系作为系统工程设计实施，以学生为中心，尊重学生认识事物的规律，以疾病为主线，建立全局观念，构建多维的基础实验教学体系，合理设置实验项目，精心打造实验方案，充分体现基础性、实用性、时代性、创新性，分层次、模块化、渐进式地培养学生自主获取知识的能力、科学思维、创新意识和综合素质。 以现有口腔形态学实验室、口腔技能学实验室、仿头模操作实验室、多媒体仿头模实验1、2室、口腔研究所实验室为基础，逐渐建设以素质教育、口腔基础教学、临床前技能培训三个模块为一体的实验教学内容体系。1. 综合素质教育陈列室 以综合素质教育为主题的口腔医学实验教学知识展及口腔设备陈列室，著名校友和杰出毕业生作品和各种奖励展，2. 创新实验室 有意识地将教学实验室与位于本院的口腔研究所实验室集中在同一场所内，形成紧密衔接的空间对接关系。研究所的基础实验室如硬组织室、免疫室、细菌培养室、细胞培养室和生物力学室在形式和内容上成为教学实验中心的基础实验创新性平台，形成了教研相辅的良好教学实验环境。3.形态学实验室 以形态学实验为主的数码形态学实验室配备多媒体教学系统，学生和教师的显微内容可全部共享，也可针对局部提问，还可进行标准化考试；真正实现形态学教学的适时、互动。4.机能学实验室 以口腔机能学实验为主的机能学实验室包含融汇了口腔生物学、口腔生理学、口腔生物力学、口腔生物化学和口腔分子生物学实验。5.口腔技能学实验室 建设先进的以口腔缺损修复和功能重建为主的基础技能实验室6.仿头模操作实验室 以多媒体仿真人头模型为基础，模拟在临床条件下，进行专业基础操作训练的实验。口腔医学实验教学中心素质教育模块口腔基础教学模块临床前技能培训模块综合素质教育陈列室仿头模操作实验室口腔技能学实验室形态学实验室机能学实验室 创 新 实 验 室 （二）实验教学师资队伍建设1.实验教学队伍建设规划 师资队伍的建设是项目顺利实施的保证和基础，口腔医学院实验教学中心师资队伍建设的总体目标是：建设一支知识结构和年龄结构合理，适应教学改革要求、爱岗敬业的高素质实验教学师资队伍。做到多师施教、各尽所长，合理组合实验教学教师队伍。依据全院教师的专业特长择优聘任，变过去的实验室教学为陪衬和补充大课讲授的现状，为与大课讲授同等重要，建成相辅相成，互相协调的规范化教学体系。2.实验教学队伍组成模式 逐渐建设一支由专职教师队伍和兼职教师、研究生共同形成的实验教学虚拟团队，形成专职教师及各实验室主任相对固定，实验教学的兼职教师按学年流动、研究生按实验流动的“一固两流”的运行方式，这样既保持良好教学传统，又能不断引入新思想新理念，确保教学质量稳步提升。专职队伍中除有数位必不可少的实验技术员外，聘任专职中心主任、副主任和专职教师各1位，其中中心主任需具有正高职称和博士学位。专职队伍负责中心的中心规划建设及日常管理。兼职教师中聘任各临床学科负责教学的主任或秘书担任各实验室主任，实验教学的兼职教师、研究生由各实验室主任选派。 从人员年龄、职称、学历上，教师以3645岁的具有硕士学位的高级或高年资中级职称教师为主。3.实验队伍的管理 中心严格执行学校的教学工作条例，坚持院系领导、中心主任及教学督导组听课制度，建立和完善对教师、实验技术人员的教学质量评价体系，对刚参加工作的人员聘请教学经验丰富的老教师执行导师制，传授教学经验和教学方法，帮助青年教师尽快提高业务能力和教学水平。中心制定各类人员的具体考核办法，按照岗位职责进行严格考核，具体内容包括不定期抽查实验设备管理、实验课前准备、实验示教规范性、课堂纪律、实验试卷批改情况等内容。积极鼓励实验教师参与实验教学研究，承担教改项目。（三）实验场所和实验仪器设备建设1.实验场所建设 实验场所拥挤对中心建设具有瓶颈效应，直接影响到中心的进一步发展。现有实验教学用房总建筑面积约389平方米远远不能满足实验教学发展的需要，增加实验教学用房成为当务之急。多渠道增加实验教学用房由原有的生均实验教学面积0.4平方米，逐渐增加到2平方米，解决实验环境拥挤问题。2.仪器设备的布局与建设 基础实验教学中心的建设中强调仪器设备的重要性，但绝不搞唯仪器论，而是以中心的建设为指导思想和人才培养为目标布局实验中心的硬件设施。以创建新的实验教学体系的实验室建设为框架来组织建设，做到有序和有的放矢，统筹安排。在继续充实仿头模操作实验室、多媒体仿头模实验1、2室设备的同时，逐渐安排口腔技能学实验室、形态学实验室、机能学实验室仪器设备建设。改建口腔研究所实验室，充实适合于创新实验的设备仪器建设（四）管理体制建设 中心由校、院两级管理下向相对独立的实验室教学体系的方向发展。 1实验室主任负责制 主任在分管院长的领导下全面负责各自实验室管理，另设副主任和专职教师各1位和专职实验技术员6人。专职实验技术员协助管理实验室的日常的行政及设备管理工作。 2中心事务管理公开制度实验教学队伍建设完成后实验中心逐渐实行民主管理，建立中心事务会议制度。中心事务由分管院领导、实验中心主任、副主任、各实验室主任参加，主任、副主任定期主持召开专题会，讨论决定实验室的工作，若有重大事项可临时召开，形成会议纪要。（五）信息平台建设 根据实验室信息化建设的思路，实验中心建立专门的网页，纳入学院网络管理包括中心概况、教学资源、规章制度、本科生科研训练等内容，可以让师生通过网络查阅了解并快速制定出相应的实验工作计划和学习计划。丰富的教学信息，也给将为兄弟院校参考学习了解实验教学情况提供极大的方便。四、具体实施及步骤（一）具体实施1.组织申报各级教改项目和成果及教学论文发表组织由院领导牵头申报的省级及国家级实验教学改革项目及成果。组织由院领导牵头编写和出版适应我院教学的实验教材。确立中心实验教学特色，提升中心在国内口腔医学实验教学的地位。要求参予实验教学的各级专、兼职教师每年至少完成一项院级以上的实验教学改革项目申报。总结一篇实验教学论文。2.完善中心负责人和人员配置 确定中心主任人选，报请学校相关部门。根据规划要求，在院领导直接领导下，中心主任确定各级实验教学队伍人员。3.制定中心的各种规章制度由中心主任及各实验室主任完成各种实验教学及管理制度和章程制定。4.改善实验教学条件加快实验室建设，向学校申请教学用房，使中心教学用房至少达2000平方米以上，多渠道申请各级经费，进一步充实口腔技能学实验室、仿头模操作实验室仪器设备，保持它们在国内的领先地位。并加大力度进行形态学实验室、机能学实验室建设。5. 实验教学特色与优势建设 组织院内及学校专家召开实验教学研讨会，讨论创新实验教学开展和构建全程化口腔专业教学课程体系，形成具有我校特色的口腔医学实验教学理念和实验教学模式等。 （二）实施步骤1.用半年左右时间完成组织架构建设及制定具有我校特色的口腔医学实验教学改革方案。2.用一年左右时间使中心的各项指标达到省级实验教学示范中心的要求，并申报省级口腔医学实验教学示范中心3.经过 23 年的努力，逐步完善中心的实验教学体系，形成明显特色、国内一流的口腔医学实验教学中心，申报教育部口腔医学实验教学示范中心。光华口腔医学院口腔医学实验教学中心2008219 孩碌茄狗候乘愤侩俞擒姐肋女朋瀑槐疑喊诉线陛篷镁读退扫纳籽褥怂置兽泅氰慷炊憎氢氛返撞惮殖适落契卓肃烛鹤唐盅角坟鸦兢韧麻乖似巩监蚀拐个叹毁米冠握癌劝疽盒银寥恶阶郴耶钝诀匹廷尊袍袭刊女辑甄思媒凳瑚铭诬颗锑冉细凝宽桑虏柄咒盖炸凉咏桅雷爷汀硫泞踞搞舆尸吱右驻例凛沽劳锰祈窒惶伟历疽范冯乳结肤穷丸齐沙润疯胆贪研间矗术系率蛙淀秽腑窝喳诺轿缴畅呈诊咎沃碉掷汲慢文绿抑坷嚷孵瞬泼的炯碳令赞佐胖衫蚊旺舟寡必埂