部编人教版二年级上册语文《20 雪孩子》PPT课件

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。,兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读20课雪孩子。,20雪孩子,第一课时,第二课时,第一课时,是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。,雪孩子,累,劳累受累,添,li,tin,造句：妈妈今天劳累了一天，应该休息一下。,添加添柴,造句：请把这段文字添加到文章中。,朗读课文扫清障碍,柴,烧,chi,sho,火柴木柴,造句：这堆木柴是谁捡来的？,燃烧焚烧,造句：大火正在燃烧。,旺,渐,wn,jin,兴旺旺季,造句：这里到处鸟语花香,一片兴旺的景象。,逐渐渐渐,造句：夕阳逐渐消失，黑夜来临了。,哎,呀,i,y,哎呀哎呦,造句：哎呀，那个孩子哭了。,好呀哎呀,造句：“好呀！”哥哥说着开始辅导我写作业。,冒,烫,mo,tn,冒泡冒烟,造句：太阳像一盆火,烤得大地直冒烟。,烫伤烫手,造句：刚出笼的东西烫手，不能碰哦!,终,浑,zhn,hn,终于终点,造句：大雨下了一个多小时,终于停了。,浑水摸鱼浑身,造句：她被大雨淋得浑身都湿透了。,淋,灭,ln,mi,淋雨淋湿,造句：下雨了，跑回来的我都淋湿了。,灭火熄灭,造句：消防员正在积极灭火。,激,j,激动激发,造句：他登上冠军奖台激动得流下了眼泪。,li,li,他玩累了，就回家去睡午觉。,多音字,积累,日积月累,唱,赶,旺,旁,chn,n,wn,pn,浑,谁,轻,汽,hn,shu,qn,q,上下结构,浑,唱,赶,旺,谁,旁,半包围结构,左右结构,生字归类,轻,汽,氵,q,气,jn,军,熟字比较,识字方法,加一加,口+昌=唱,走+干=赶,日+旺=旺,气,军,氵,唱,谁,shu,chn,左右结构，不能写成上下结构。,四横，不能少写一横。,n,部首：走,结构：半包围结构,组词：赶快赶路,造句：我得赶快把家庭作业完成。,pn,部首：方,结构：上中下结构,组词：旁边两旁,造句：公路两旁种了许多白桦树。,shu,结构：左右结构,组词：谁的谁是谁非,造句：不知道这支钢笔到底是谁的。,部首：讠,qn,部首：车,结构：左右结构,组词：轻松轻快,造句：我能很轻松地跑完一千米。,q,部首：氵,结构：左右结构,组词：水汽蒸汽,造句：太阳一晒，湖面上就会显得水汽朦胧。,识字游戏,堆雪人,添加,滚烫,终于,旁边,兴旺,轻松,词语解释,渐渐：表示程度或数量缓慢增减。,这些年，我们家的家庭收入在渐渐增长了许多。,窜出：向上跳出去,火苗从窗户里蹿出来。,呛人：因为某种气体刺激而感到难受。,炒辣椒气体好呛人。,激动：因受刺激而冲动。,听完老师讲的故事，同学们激动地哭了。,自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。数一数，课文一共个自然段。,整体感知,14,“小白兔雪孩子做了什么事情？”带着问题,正确、流利地朗读课文。,小白兔为雪孩子唱歌、跳舞。,你会用哪句话描述下面的插图呢？,小白兔和雪孩子一起玩,雪孩子去救小白兔,结合插图想想课文主要讲了一件什么事？,主要讲了小白兔给雪孩子唱歌、跳舞，后来小白兔家着火了，雪孩子冒着大火救出了雪孩子。,一、轻松找朋友。,课堂演练,唱戏,赶快,赶紧,旁边,两旁,轻重,轻拿,唱歌,旺季,兴旺,浑身,浑水,二、我会扩词。,三、雪孩子最后去哪了？,他变成了很轻很轻的水汽，飞上天空，变成了一朵美丽的白云。,字词听写,小白兔和雪孩子这对好朋友正在冰天雪地里玩耍，让我们一起听着这首动听的滑雪歌，看看他们之间发生了什么故事吧！,第二课时,点我,小白兔,快速默读课文1-6自然段，说一说自己看懂了什么。,互动课堂,玩,默读课文7-14自然段，说一说自己看懂了什么。,雪孩子,救,默读小提示,读的时候不出声，速度比出声朗读快。,（课后第一题）,不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。,指名读第1-3自然段，用自己的话说一说，小白兔和妈妈做了什么事？,雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。,堆雪人,你喜欢雪人吗？,小白兔和我们一样喜欢雪人。接下来会发生什么事情呢？,以自己喜欢的方式读4、5自然段。,想一想：小白兔和雪孩子玩得怎么样？感受小白兔的快乐。,小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。,他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。,他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。,为下文小白兔家着火做铺垫,小白兔玩累了，回家做了什么？,小兔子这么做太危险了，把你的担心告诉小白兔吧！,小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！,随文识字,添,加,我觉得“渐渐”的近义词还可以是（）。,慢慢,下面字词的意思可以通过找近义词的方法去理解，你来写一写吧！,渐渐,逐渐,听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？,火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。,感叹句说明此时的小白兔非常危险。,把“越烧越旺、烧着了、一点儿也不知道”读重些、快些。,随文识字,旺,表示火烧得很大。,我还在（）（）名字里见过这个字！,对联,店名,学习第7、8自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的?用横线画出雪孩子语言和动作的句子，体会雪孩子的着急和勇敢。,“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。,“一边一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。,雪孩子怎么知道小白兔家着火了？,读得急促响亮些，读出雪人着急的心情。,你来给“冒”组个词吧！假冒冒雨感冒,例：他一边喊，一边向小白兔家奔去。,一边一边。,妈妈,吃饭,词语运用,看电视,请同学们默读第8-12自然段，说一说：是谁救了小白兔？它是如何被救的？,小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。,是雪孩子救了小白兔,动作急切，寻找过程艰辛，体现了雪孩子的着急和勇敢。,对比读一读,雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。,朗读时语速要稍快，体现出情况的紧急和雪孩子的勇敢。,“找哇找哇”说明雪孩子找了很久，“终于”的意思是最终，这两个词语表现了雪孩子的着急。,雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找到了小白兔。,你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！,雪孩子，你是那么勇敢，那么善良，你不顾熊熊大火，冒着生命危险去救小白兔，我要为你舍己为人的行为点赞！,树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后对大家说了什么？,这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”,小白兔的伙伴都赶来了救小白兔。,读出疑问和感谢的语气。,有情感地朗读13、14自然段，思考：雪孩子变成什么了呢？,这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。,雪孩子化成了水又变成了水汽、白云，这样它就会一直陪在小白兔身边了。,自由讨论：雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？,水,水汽,白云,雪孩子,雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。,比较句子,雪孩子变成了一朵白云。,雪孩子变成了水汽。,雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴，所以用高兴的语气读。,雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以用伤心的语气读。,（课后第二题）,第二句比第一句更加生动、具体。,雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。,看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？你来写一写吧！,这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。,小练笔,雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！,兔妈妈,雪孩子,疼爱孩子,要外出,堆雪人,小白兔,面临危险,玩累休息,柴堆烧着,兔妈妈,舍己救人,飞跑救小兔,变成白云,舍己救人,本文讲述了雪孩子先是陪玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了和的故事，表现了雪孩子的高尚品质。,小白兔,水汽,白云,舍己救人,和雪有关的诗词,1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。,2.日暮苍山远，天寒白屋贫。,一、根据课文内容连一连。,冒出蹿出躺在闭上,床上黑烟眼睛火星,二、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序,堆成雪孩子,化成水,变成水汽,变成白云,3,2,1,4,三、核心素养。,假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？,拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少