四年级上册语文教案失去的一天西师大版.docx

天鹅的故事教学设计 教学目标: 知识: 理解课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。 能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。 情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。 教学难、重点: 重点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 难点:领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理. 教学过程: 第二课时 一、创设情境，激趣导入: 1、播放安徒生爷爷写的童话故事丑小鸭，创设情境，激发学生学习的兴趣。 2、那只丑小鸭历经磨难，长大后就变成了一只漂亮的天鹅。那么你了解天鹅的生活习性吗,说给大家听听。(天鹅是一种候鸟，喜欢整群栖息于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。) 3、今天我们就继续来学习天鹅的故事这篇课文。板书课题，齐读课题。 二、激情导读，感悟破冰过程: 有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。它们找不到吃的，怎么办, (一)、齐读课文第四自然段: 1、指导读好天鹅讨论的内容。(冰封湖面，没有吃的，怎么办,) 2、这时天鹅们会想出哪些办法呢,如果是你，你会怎么做, (二)、天鹅又是怎么破冰的呢,学习课文的五七自然段。 1、用自己喜欢的方式读一读课文的五七自然段。 2、指名分段读课文，想一想天鹅是怎么破冰的。 3、先是谁破冰，接着呢，最后呢,用“先接着最后”的句式说一说天鹅破冰的整个过程。 4、天鹅究竟是怎样破冰的，我还是有点不明白，咱们演示一下。 请学生用自己的肢体来演示天鹅破冰的过程，感悟重点词语: “腾空而起 重重地扑打 石头似的” (强调腾空起飞，降落的速度、力度。) 5、你能找出并读一读课文中描写老天鹅破冰的有关语句吗,(指名读，齐读第五自然段，演示第二次、第三次破冰的过程，所以说老天鹅是“顽强的破冰勇士”。 6、老天鹅的努力有效果吗,“嚓嚓” 引读至“水面在慢慢地扩大”，读中体会看到成功的火花时，老天鹅及鹅群的心情。 靠老天鹅一个人的力量破冰行吗,后来呢,指导有感情的朗读课文的第六自然段。 7、最后胜利了，它们心情怎样, (1)、齐读第七自然段。 (2)、根据第七自然段内容，回答下列问题: 在天鹅们破冰成功之后，她们心情会怎样? 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到鹅群在说 8、回顾天鹅破冰的整个过程，指名分段读课文的五七自然段。 过渡:看到壮观的破冰场面，你有什么想法,你想问一问老天鹅或者鹅群吗,让学生分组讨论，感悟鹅群的团结精神。 (三)、学习第八自然段。 1、集体读第八自然段。 2、回答下列问题: 当斯杰潘老人看到这一幕时他怎么做,为什么会这样做呢, ?老人会怎么想,怎么说?如果你是老人，你会怎么说,又会怎么做呢 ?三、回环整合，深化感知。 1、听课文朗读，再次感悟、回忆天鹅齐心协力破冰的动人场面。 2、复述课文。 3、感悟三次啼叫。 第一次:遇到困境时的叫声，使老人好奇，想看个究竟。 第二次:向困难挑战时的号子声，使老人在心里为她们加油。第三次:获得成功时的欢呼声，使老人为之振奋。 4、通过学习，我们明白了:天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神打动了我们，这群可爱的鸟儿是我们学习的榜样。老猎人都放下了手中的枪，那我们也来保护人类的朋友鸟儿。 四、拓展延伸。 说说在你的日常生活中，或在电影、电视中，看见过齐心协力完成一项任务的场面吗,先说一说，再写下来。 板书设计: 16、天鹅的故事 一只老天鹅 几只 整群 腾空而起 齐心 欢快 勇敢顽强 团结 拼搏 16、天鹅的故事 第二课时 教学目标: 知识: 理解课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。 能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。 情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。 教学难、重点: 重点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 难点:领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理. 教学过程: 一、回顾故事: 快速浏览课文，谁愿意用几句话简单地介绍一下故事的主要内容, 二、聚焦老天鹅:1、是啊，冰封湖面，没有吃的，怎么办,一只老天鹅出现了，一个震撼人心的故事发生了。(屏显天鹅破冰画面) 2、请自由读一读第五节的这段文字(屏显第五节)，把最打动你的地方用笔划下来，它可能是一个词语、一个句子，一处标点。想想当时的情景，从中你读懂了什么, 3、交流:我们来交流打动你的内容。 “腾空而起、像石头似的、重重地、沉重的一击” (1)、腾空而起:飞得高。引导:为了什么,(落下的力量大)强调:多聪明的天鹅。 (2)、抓住石头“硬”的特点，表现老天鹅一定要破冰这个坚定的信念，表现出它破冰的意志是顽强的。 (3)、抓住石头下落的力量大的特点引导:力量越大，预示破冰的决心大;受伤的可能性大，更疼。引导:联系“沉重的一击”理解。 (4)、抓住石头不知道痛的特点，表现出老天鹅奋不顾身，不怕疼痛，甚至牺牲生命。引导:老天鹅毕竟不是一块坚硬的石头，它这血肉之躯，像石头似的扑打下去，胸脯和翅膀会怎样? 4、小结学法:用心体会打比方的句子，弄明白相似的地方，这样，词语、句子背后隐藏的内容，就容易被我们发现，也就能真正读懂故事。 5、指导朗读:的确是个感人的句子，谁来读一读第一句。 6、省略号:说明天鹅不止一次扑打冰面，不破开冰面，就不放弃。坚持不懈 引导:每次是怎样扑打冰面的呢,或在这个省略号中，你看到这是一只怎样的天鹅, 7、引读: (1) 、老天鹅第二次腾空而起，它依然没有飞走，而是指名生读。 (2)、冰面颤动的更厉害了，老天鹅第三次腾空而起，利用下落的冲力指名读。 (3)、沉重的撞击中，老天鹅的鲜血染红了冰面。它，还是没有停下来，也不会停下来，就这样，一次次像生齐读:“ (据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有1米，现在是初春的寒潮，冰面也有10到20厘米厚。老天鹅是用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。) 7、感悟品质:是什么力量促使老天鹅成为“破冰勇士”，做出如此举动呢,(板书“勇士”)您知道老天鹅当时是怎么想的吗, 8、指导朗读:强调老天鹅将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上。多么可敬的老天鹅啊现在读这段话你一定又有更深的感受。让我们一同走近这智慧、勇敢、顽强的老天鹅吧(配乐学生动情朗读第五自然段) 三、感召众天鹅。 过渡:“嚓嚓”老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔的上空回响着。勇敢、智慧的老天鹅还在努力地破冰，它的举动感染了其他的天鹅。 1、 屏显第六节配乐引读(引读内容随着由远及近的劳动号子，一个个蹦出来)。 2、“那样齐心，那样欢快”的场面你看到了吗?你看到了什么,引导:可以说得具体点吗,可以描述一两个特写镜头吗,你听到了什么,引导:你看到这群天鹅在怎样的喊号子吗, 3、屏显第七节引读:在百十来只就好像听了谁的命令似的，女声齐读:所有的天鹅欢呼声齐读:“克噜克哩克哩”(舒缓的音乐响起) 透过这阵阵的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说 透过这阵阵的欢呼声，我们似乎听到其他天鹅在说 四、放下猎枪。 1、“多么可爱的鸟儿啊”感动的不单单是我们，还有斯杰潘老人。面对近在咫尺，唾手可得的天鹅，他却把抢挂在肩头，悄悄离开了。读到这儿，会思考的同学一定想问为什么。知道其中的奥妙吗, 2、小结:是啊，斯杰潘目睹了天鹅为了生存，勇敢无畏，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他从心里喜爱这些破冰勇士。这么有灵性的鸟儿，应该爱护