《花钟》语文说课稿.doc

花钟语文说课稿 一、说教材 花钟是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现：一天之内不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去谈到植物学家修建“花钟”其做法很奇妙 二、说学情 学生基础较好进入三年级有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累对大自然充满了好奇 三、说教学目标 针对学生实际和教材特点我将第二课时教学目标定位在: 1、正确、流利、有感情地朗读课文理解“舒展、欣然怒放、大致”等词语的意思背诵自己喜欢的部分 2读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯 3学习运用多样的句式表达 在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法是教学的重点 四、说教法 基于教学目标的制定和重难点的提出结合新课标理念让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感的熏陶努力构建开放而有活力的新型语文课堂始终体现学生是学习的主人教师是学生学习的伙伴通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式读中感悟、读中体验采用“激趣发现感悟实践”的思路引导学生在自主中学习本文 五、说学法 我主要采用不同形式不同要求的读引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解利用多媒体课件让学生欣赏千姿百态的花发现鲜花的奥秘体会大自然的神奇美妙组织学生小组讨论合作探究动手实践解决教学重难点 六、说教学过程： 整个教学过程我是分五个环节进行设计的： （一）欣赏鲜花悄然入情 为了达到“课伊始趣亦生”的目的我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面并配上美妙的音乐带着学生去赏花欣赏后让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花随后课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句感受鲜花的美丽迷人由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课花钟 如此激情导入新课学生的听觉视觉思维想象多频道运作情绪一下子被调动起来了教学也因为学生的入情而进入积极的状态 （二）自由读文发现秘密 因为第一课时学生把课文读得比较熟练了我直奔主题：再一次自由读文边读边想：读了课文之后你发现了花的些秘密学生交流自己的发现后我归纳学生的发现：一天之内不同的花开花的时间是不一样的并适时播放课件（九个时段的九种花）引读描写的九种花开的九句话 （三）归纳现象品味美文写作训练 第一段语言很美作者用不同的方式来表达鲜花的开放并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写我让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来先自由朗读这句话边读边做动作看看说就像这些盛开的花朵有的学生吹起了小喇叭有的学生则绽开了自己甜甜的笑脸也有的学生在舒展自己的筋骨这时我结合课件相机来学习这几句话理解“欣然怒放”“舒展”等词语欣赏各种花开的样子然后一起美美的品味文意 在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法是教学的重点为了突破这个重点体会不同的句式表达的效果中增强语言感悟能力并引导学生在后面的学习中能够迁移运用我设计了一个比较题：李老师也写了一些这些花开的句子你们读一读和书上的比一比看看我写得好不好这时课件出示我写的句子我把句子全换成“午时花开花了”“夜来香在晚上八点开花”这样的方式学生读起来觉得枯燥、单调从比较中的得出：同样是写花开作者抓着了花的形态特征用不同的方式来表达很巧妙比较之后顺势进行小练笔：你还知道些花在什么时候开放 能不能像作者一样来写一写呢用“点花”进行练笔 （四）小组合作揭示原因 课文第二段是归纳原因我采取了小组合作学习的方法 大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单： 小组合作学习单 1、读一读 用自己租喜欢的方式读一读第二段 2、议一议 在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同 3、填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是： （1）植物开花的时间与（）、（）、（）有着密切的关系 （2）还有的花需要（）传播花粉才能结出种子因此与（）有关 4、说一说 昙花为什么会在九点含笑一现用自己的话说一说 小组学习之前有要求和目标学习之后有相应的检测这样的小学学习就真正达到了“合作探究”的效果 （五）实践运用拓展延伸 学生发现了鲜花的秘密了解了其中的原因该实践运用了我通过多媒体课件介绍世界上最早、最著名的“日内瓦大花钟”再次激发学生的兴趣引导学生自由朗读第三段并想一想：这种做法有什么妙处 在教学第三段时我抓住“大致”一词展开教学让学生明白“语也是一种准确的表达是对客观事物状况的准确反映无论开花时间还是原因的分析都是在一定有范围、有一定的条件限制的把话说死了看似肯定反而不科学了最后我建议我们师生在课堂上试着做一个花钟掀起了这节课的又一高潮师生合作做好花钟后有些指针上是空白的正好是延伸拓展课堂的机会我差了很多资料都没有找到在两点钟开放的花还有些指针该用什么样的花来表示呢需要同学们到课外和大自然去寻找激发学生发现大自然的兴趣 七、板书设计 花 钟（图） 有趣 板书设计是微型的教案我用抓重点词语的方法设计了新颖的板书“花钟”两个字是写在课堂上作