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勾股定理的说课稿 一、教材分析 (一)教材所处的地位 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第十八章第一节勾股定理第一课时勾股定理是几何中几个重要定理之一它揭示的是直角三角形中三边的数量关系它在数学的发展中起过重要的作用在现时世界中也有着广泛的作用学生通过对勾股定理的学习可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解 (二)根据课程标准本课的教学目标是： 1、知识技能：了解勾股定理的文化背景体验勾股定理的探索过程 2、数学思考：在勾股定理的探索过程中发展合情推理能力体会数形结合的思想 3、解决问题：通过拼图活动体验数学思维的严谨性发展形象思维 在探究过程中学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果 4、情感态度：通过介绍勾股定理在中国古代的研究激发学生热爱祖国热爱祖国悠久文化的思想激发学生发奋学习 在探究过程中体验解决问题方法的多样性培养学生的合作交流意识和探索精神 (三)本课的教学重点：探索和证明勾股定理 本课的教学难点：用拼图的方法证明勾股定理 二、教法与学法分析： 教法分析：针对八年级学生的知识结构和心理特征本节课可选择引导探索法由浅入深由特殊到一般地提出问题引导学生自主探索合作交流这种教学理念反映了时代精神有利于提高学生的思维能力能有效地激发学生的思维积极性基本教学流程是：提出问题实验操作归纳验证问题解决巩固练习课堂小结布置作业七部分 学法分析：在教师的组织引导下采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式让学生思考问题获取知识掌握方法借此培养学生动手、动脑、动口的能力使学生真正成为学习的主体 三、教学过程设计 (一)提出问题： 首先提出问题1：你知道下图所表示的意义?创设问题情境xx年在北京召开了第24届国际数学家大会它是最高水平的全球性数学科学学术会议被誉为数学界的奥运会这就是本届大会会徽的图案你听说过勾股定理?通过提出问题从而激发学生的求知欲 其次提出问题2：你知道勾三、股四、弦五的意义?此问题由故事引入3000多年前有个叫商高的人对周公说把一根直尺折成直角两端
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