九年级语文上册第五单元“真情”整体学习课导学案（无答案）鲁教版五四制.doc

第五单元“真情”单元阅读概说本单元所选的文言文以抒情议论为主，抒发的感情，有爱国之情，有热爱山水之情，也有慈父劝诫子孙的拳拳亲情；展开的议论，有勉学劝善之论，有著名的“养气”之说，感情真挚，议论深刻，语言精炼而富有深意。诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇诫子书。少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性。酣畅淋漓，多用比喻、对比，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。第一课时学习目标1.确立本单元文言文学习的整体定位。2.整体把握文章内容，用心领会作者的写作意图。3.积累基本的文言知识，摘录一些重要的语段。重难点重点：目标3，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟人是社会的人，同时又是自然人。人和动物的最大区别是有情感的。有情感是人的本能和最重要的需要，健康价值最高，但健康的重要因素来自于愉悦，来自于人与人之间的真情和温暖。我们千万不能忘记人世间最珍贵的是什么真情。亲爱的同学们，就让我们一起走进课本，感受古仁人的挚爱真情。请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读15分钟l 自主阅读1.阅读内容：诫子书西湖游记两则2.阅读要求：了解文章主要内容； 借助现代汉语词典扫清字词障碍；用圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；3.教师点拨疑难自主阅读课文。整体把握文章内容，领会作者的写作意图。学习“批注”的阅读方法。三展示交流点拨升华23分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得，教师巡回指导。1.文学常识我来记。诫子书选自 ，作者 ，字 ，三国时期著名的政治家、军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文 ，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道： ， 。袁宏道(明代文学家。字中郎，号石公，公安(今湖北公安县)人。他与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“ ”。他主张文学创作要“ ”，作品语言清新明快。2.重点字词分类学小组引导学习本单元难写字生生互动学习本单元难读字诵读积累本单元四字美词3.美句美段共积累小组推荐佳句生生积累本单元出现的佳句。如：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能砺精，险躁则不能冶性。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获及本节课学习交流带给自己的主要变化。布置作业：课后查阅作者及作品的相关信息，深入理解课文内容。梳理自己的阅读感受，提炼自己的思想。明确自己的努力方向。第二课时学习目标1.学习并掌握学习文言文的方法，提高阅读文言文的能力。2.正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。3.联系自身经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。重难点重点：目标2，难点：目标1课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟中国古典文化博大精深，在千年的历史文化发展中，留下了大量的宝贵财富。唐宋八大家中的曾巩就给我们留下了追古勉学的名篇，戊戌变法的领导者梁启超则为我们展示了一个拥有爱国情怀的知识分子的一腔热血，让我们一起走进古人的精神世界，感受他们的真挚情怀。请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主阅读20分钟l 自主阅读1.阅读内容：墨池记少年中国说2.阅读要求：（1）结合课下注释或现代汉语词典扫清字词障碍。（2）掌握朗读节奏，熟读课文。（3）积累文言词语，疏通文意。3.教师讲解自读文言文技巧自读课文的方法：1.识字学词后，快速默读全文，勾画出问题；读后梳理一下，确定要深入探讨的问题。2.掌握常见的文言实虚词及文言语法句式，做到有的放矢。常规情况下基本的这些知识储备就能够解决自读课文的翻译及主题理解问题。3.一边读，一边想，一边圈点评注，写好自读笔记。4.还要有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。学生熟读课文。利用工具书解决字词障碍。学习文言文翻译的技巧。自己疏通文意。小组长带领组员疏通文意。提出自己的疑问，小组内商议。全部交流。三展示交流点拨升华18分钟l 展示大舞台活动一：课文我来诵小组合作展示交流，形式可创新：领诵、齐诵、表演诵、轮诵、配乐诵等。基本要求：字音正确，停顿得当，读出古文的味道。活动二：词句我来译 学生自主翻译，然后小组合作交流。学生适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。小组之间展开竞赛。活动三：内容我来赏各组自选角度，继续深入研读文章，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。也可独具匠心，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，评说故事，讲述经历等。l 相机点拨，升华认识。1.教师补充文言文知识通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。2.重在激发学生阅读文言文的兴趣。小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，全员或代表展示。建立合理高效的合作交流模式。充分关注人员分工、配合及发言质量。脱稿展