三年级下册语文教案一面五星红旗6人教新课标.docx

教学设计教材分析：（一） 教材特点1内容方面这是一篇感人至深的文章。主要写了“我”一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文先写“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难；然后写“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；最后写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。2表达方面通过人物的动作来表现心理活动。（二） 教材位置1本组在本册中的位置本组教材模块以“国际理解和友好”为主题，教学中应挖掘文本资源，进一步抓住重点语句，引导学生通过多元的解读来理解文本，感受各国人民之间的友好情谊，同时引导学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，为高年级进一步培养搜集资料的能力做好铺垫。2 本课在本组中的位置本课是本组的第二篇课文，应引导学生在前面学习的基础上，继续联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会含义深刻的句子，为四年级上册领会谴词造句的准确，体会语句的具体形象打下基础。二、学情分析：三年级的学生对五星红旗并不陌生，但要明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，有一定难度。而这对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此课前应让学生查找关于五星红旗的资料，以便课上更好的理解感受我对国旗的尊敬与热爱。三、 学习目标：1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2、抓住描写人物动作、神情的重点语句，联系上下文，理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。3、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。4、激发学生热爱祖国的情感。四、重点、难点“重点： 读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。难点： 学习用外在动作表达内心情感的写法。五、教学过程：一、 创设情境，仪式导入1 同学们，每日清晨，在我们祖国的大地上，鲜艳的五星红旗，伴着太阳，伴着朝霞，伴着雄壮的国歌，总会冉冉升起，今天老师将让大家感受一次隆重的升旗仪式。（播放升旗仪式录像） 2 从你们的眼神中，我已经感受到了大家的兴奋，激动的心情。是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都尊重和爱护它，那么一位身处异国他乡的中国留学生对五星红旗又有着怎样的感情呢？今天，我们学习26课一面五星红旗。二 初读感知自由读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、研读品味，重点深究（一）体会处境1、 仔细默读课文13自然段，一边读一边想，在漂流失事之后，我的处境怎么样？2、交流，随机出示：（1）师口述：（第三自然段内容）不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（2）我当时的处境是怎样的？抓住一点说说。如：头和身子被撞伤了好几处。筏子和背包都无影无踪。（包里可能会有什么）在荒无人烟的大山里，转了近三天。（如果你在这样的处境下，最需要什么，最大的愿望会是什么）（3）感情朗读，体会留学生的艰难处境。（二）面包店老板态度1过渡：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身在何处，拖着受伤的、可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我了吗？2、请大家默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。3、 交流：你找到了哪些句子？（随机出示写面包店老板态度的句子）（1）自己读一读这些句子，你有什么发现？（面包店老板态度有所变化）（2）谁能用一句话简单地概括面包店老板的态度有什么变化？（一脸无奈竖起大拇指）4、再读4-12自然段，边读边想：老板的态度为什么前后有这么大的变化？画出有关语句。5、交流：重点体会以下两处句子（1）“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”抓“久久地凝视”，谁知道这个词是写什么的？此时我会想什么呢？（引导学生透过中国留学生的神情，体会他的内心。）（2）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。”A小结过渡：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是（齐读该句）B、让我们透过中国留学生的动作，体会一下，此时此刻，他又在想什么呢？（生交流体会人物内心）C、渲染朗读：多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我（再读该句）6、情境创设，心灵对话： （1）同学们，老板用一块面包跟青年人换国旗，青年人没有说话；用三块面包换国旗，青年人依旧没有说话。此时，你就是这个饿了三天身负重伤的青年，老板望着你 小伙子，拿着面包吧，难道国旗比你的生命更重要？ 这位小伙子，拿着面包吧，再不吃东西你会饿死的。 你呢？这位小伙子，你换吗？ （2）青年用他无声的行动告诉我们：宁可饿死，也不能拿国旗换面包。（把动作词语变红）谁还来坚定地告诉老板？生读，范读，齐读。 7、小结：文章自始至终青年没有说一句话，可是我们读到了文字背后青年的那份浓浓爱国情。老板也读懂了，并且被深深打动了。他竖起大拇指，不禁对我说（齐读老板的话）是啊，就是这面五星红旗，就是这位中国留学生对祖国的热爱，使中国留学生和外国的面包店老板这两颗不同国籍的心连在了一起，建立起一种超越国界的情谊，这种情谊就是国际间的友谊。四拓展提升1、芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么