奇怪的图形小学说课稿.doc

奇怪的图形小学说课稿 奇怪的图形说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 上午好今天我说课的题目是奇怪的图形奇怪的图形不仅造型奇特而且幽默富有深刻的含义在这里就奇怪的图形一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三大版块来进行说课敬请指教 第一版块：教学资源开发 一、教材分析： 本课学习的内容是设计*应用领域的造型游戏它在创作的行为中不需要事先设定某类形象学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型并从中获得快乐和表达自己的感受 儿童天真活泼富于幻想具有强烈的求知欲喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性 二、教学目标： 1、情感领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品引导学生对 组合造型艺术有一些基本的了解激发学生的兴趣培养学生发现美的能力 2、认知领域：将身边的物品进行想象、变化并尝试图形组合提高欣赏 美的能力 3、操作领域：根据身边的图形事物进行想象和变化创作艺术作品培 养学生实践美的能力 三、课前准备：多媒体、演示教具、绘画工具、其他自备工具 第二版块：教法、学法 一、说教法 通过多媒体为学生创设情景师生共同欣赏共同合作共同游戏建构起自主的平台,主要体现在以下三方面： 1、故事导入 根据学生强烈的好奇心为学生创设了神奇的情景故事变化无穷的奇怪图形达到了激发学生的兴趣同时也充分调动了学生的积极性提高了课堂效率 2、激趣引新 根据心理学原理再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意在人脑中形成新形象的过程因此我针对学生的年龄特点运用多媒体展示教学相关资料为学生提供大量的感性材料让全班学生都能用多种感官获得感知由于本课教材中选用的图例非常经典但也给学生初步理解创作带来了难度所以我首先引用教材外比较容易理解的图形进行展示由简到难为学生进一步创作降低了难度 3、启迪创新 每个学生都有不同的思维方法所以在本课的安排上让学生利用生活中的废旧图片或是绘画进行自由创作让学生的想象力得到充分的发挥然后搭建展示舞台让学生的个性得到充分的发展 二、说学法 1、充分考虑学生的兴趣通过看一看、想一想、做一做、评一评等学生喜闻乐见的活动形式激发学生主动参与的热情使他们在探索中发现美 2、学会欣赏引导学生能大胆表达自己的感受在欣赏美的过程中激发学生创作热情 3、倡导创新学会评价在实践创作中即能体现个性又能对其他同学的作品进行客观评价理解作品意思使情感得到升华 第三版块：教学过程设计（共设计了四个环节） （一）思维大碰撞 创设小精灵来课堂里做客的情景 师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵出示小精灵图片让我们用热烈的掌声欢迎他掌声出示一条菊花和狗分列两旁的路咦！他在做什么呢出示菊花狗他把狗和菊花融合在一起了原来是一只会施魔法的小精灵让我们跟着他看看还会发生些意想不到的事 出示七不像图 师：这呀它会有这么多只脚指名学生自由回答 出示时空隧道图 师：小精灵带我们穿越时空来到浩瀚的宇宙中咦这是谁在流着泪呀 师生共同回答：原来是我们的地球妈妈 师：她为什么在哭泣呢是小精灵把她变成这副肮脏的样子生回答 师：这不是小精灵搞的鬼这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了 小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义设计地球妈妈这一个环节带有教育意义让学生在欣赏奇怪的图形同时也能更容易的理解奇怪图形背后所蕴涵的意义提升学生认识的高度 嘘！听小精灵在说什么小精灵说：同学们今天和你们在一起好开心我决定送你们一件礼物我们下次再见了！出示礼物盒 师：让我们一起谢谢小精灵师生齐说“谢谢”请一位特别认真的同学来打开礼物盒里面是魔法棒小精灵把他的魔法棒留给了我们她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看 （二）平凡变神奇 师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力让这只大象变一变同时给它起个好听的名字 学生进行创作师进行简单的巡视 师：老师请同学们展示一下你的作品让我们大家一起来欣赏实物投影仪展示学生作品、并且进行评价奖励一些小奖品 师：老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒你们瞧图片展示我让大象的鼻子伸到云里去了在进行人工降雨呢我给它起名为：“长鼻王”这幅奇怪的大象图形老师使用了夸张变形的方法板书夸张变形法 师：老师这里还有几张图形你们能把它们变成奇怪的图形 出示狐狸和老虎的图片想一想怎样把它们组合起来然后再给它起个好听的名字 学生说自己的想法 师：让我们一起挥动魔法棒看看给我们变出了什么 出示图片狐假虎威 这种变形手法改变了事物的内容比如将虎头装在了狐狸身上的方法就称作“偷梁换柱”法板书偷梁换柱法 师：来看看这幅图你又有什么新的主意呢出示三条一样游动的鱼 学生自由发言说说画面的组合并且起个题目 师：看出示合用一个头的三条鱼哇这三条鱼合用了一个头真是很大的巧合啊！板书巧合法 小结：刚才我们通过大象的夸张变形狐狸老虎的偷梁换柱三条鱼的巧合变换让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法原来创造奇怪的图形是这么简单啊！ 这一环节设计就是要通过一目了然的图形组合碰撞后产生意想不到的奇怪图形用演示的方法让学生掌握三种基本的创作方法让学生理解奇怪的图形虽然千变万化但还是有法可依的安排了一次小小的尝试性作业并且老师和学生共同作画拉近了师生间的距离 （三）搞怪你、我、他 课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工具 师：现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法那就让我们来个“搞怪你、我、他”看看谁的思维最活跃谁创作的又快又好课本中也为我们提供了很多丰富的资料就看你去运用它可以个人创作也可以小组合作 出示：课本上各种的图形学生进行创作教师进行巡回辅导 这是第二次的作业是学生创作的高潮用添加和组合的方法完成作品即节省了时间又把自己的创作意图很好的表现出来成功率比较高很大程度上增强了学生的自信心给学生带来了创作的快乐 （四）变形大比拼 师：好啦该是展示你们个性的时候让我们来个“变形大比拼” 学生带上作品来自我介绍说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在里有些什么样的含义学生互评、换个角度来欣赏师评 最后总结评价评出最有创意奖、最佳制作奖、最佳发现奖、最佳点评员奖等 设计变形大比拼这一课堂展示作业的环节是为学生的创新火花搭建展示的舞台让学生畅所欲言在收获别人赞美的同时也提出自己的观点肯定自己肯定同学提高了发现美创造美的能力 （五）课堂总结 同学们奇怪的图形于我们对现实生活中事物的再创造它既美化了我们的生活益智娱乐又将一些道理、寓义蕴含其中起到