人培指导意见3[1][1].14.doc

关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见(试行)人才培养方案是高等职业院校培养高端技能型专门人才的总体设计，也是学院组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，更是加强内涵建设的重要抓手。根据教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）文件要求，现结合我院实际，对制定2012级专业人才培养方案提出如下指导意见：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，根据区域经济社会发展需要，全面推进教育教学改革，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，努力提升人才培养水平。二、基本原则（一）坚持以就业为导向，构建课证融通的课程体系。每个专业要有明确支撑专业核心能力的5门以上核心课程（其中至少1门为综合性实践课程），将职业资格证书考证内容融进专业课程教学体系中，理论知识和技能训练覆盖职业资格标准的所有知识点、工作内容和技能要求，明确规定学生毕业时须获取的职业资格证书，以提高学生的就业能力。（二）改革人才培养模式，增强学生的可持续发展能力。要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革；积极推行订单培养，深化工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的人才培养模式和教学模式，完善校企合作的长效机制，须邀请3名以上企业、行业专业人士共同制定并实施人才培养方案，允许专业在人才培养方案的执行过程中根据专业实际调整教学模式，加大培养弹性；各专业都要保证学生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。（三）坚持素质教育与专业教育相结合，重视学生共性提高与个性发展。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，必要时对同一专业可根据岗位需求、学生兴趣和教学条件等设置多种岗位知识课程模块供选修，给学生更大的自主选择空间，形成独具特色的人才培养模式。（四）根据岗位设置课程，整合并优化课程体系。各专业要切实围绕职业岗位及核心技能培养设置课程，加大对原有课程的整合力度，优化课程内容，构建理论实践一体化课程，建立基于工作过程和任务的特色鲜明的课程体系。（五）根据岗位练就技能，突出职业能力培养。为突出核心职业能力培养，人才培养方案必须体现主干课程设置与核心职业岗位真实工作内容相吻合、实践教学标准与职业岗位能力标准相吻合、人才培养过程与实际工作过程相吻合，以保证学生掌握所从事职业岗位需要的技能。三、人才培养方案的框架体系（一）指导思想（二）培养目标与规格1.专业名称及代码2.入学要求3.学习年限4.培养目标5.人才规格（三）职业范围（四）人才培养模式（五）职业能力分析（六）专业核心能力（七）课程体系结构（八）专业核心课程描述（九）教学进度安排表（十）课程考核（十一）教育活动设计（十二）课外阅读文献（十三）毕业资格1.学分2.能力测试3.职业资格证书（十四）教师要求（十五）实践教学条件要求（十六）专业指导委员会组成（十七）其它说明1.课外活动学分计算2.方案实施建议（十八）培养方案论证意见四、课程体系（一）课程设置要求1.课程设置应围绕工作过程和职业岗位进行设置，教学过程应体现实践性、开放性和职业性。2.课程体系应从职业角度出发进行构建，积极与行业企业合作开发核心课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容。3.以课程综合化为突破口，加快课程内容整合，切实做到根据岗位定课程。 （二）模块构成专业教学计划中课程按照性质分为必修课和选修课，按照课程类别可分为通识课程、专业课程和专业拓展课程三大模块。1通识课模块（1）通识课模块指面向全院学生开设的以素质教育为主的课程，重在培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、职业道德和法制意识等基本素养，是高端人才培养的基本保证。通识模块开设的学期原则上不得随意调动，若确有特殊情况，需先向教务处提出调整申请，经审核批准后方可进行。（2）通识课模块的几点说明： “两课”为必修课，思想道德修养与法律基础 52 学时，课堂教学 40学时，课内实践 12 学时，第一学期开设；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 64学时，课堂教学 46学时，实践 18 学时，第二学期开设。课程考核形式均为“考查”。 由教务处统一安排，人文系组织实施。军事理论（含形势与政策）为必修课，36学时，采用讲座、视频直播、社会调查等形式进行，第一至四学期开设，考核形式为“考查”。由教务处统筹安排，学工处和人文系组织实施。体育为必修课，66 学时，分第一学期30学时，第二学期36学时开设，采用项目选修的形式供学生选择，考核形式均为“考查”。由教务处统筹安排，体育教研室组织实施。大学生职业生涯规划与就业指导为必修课，分为职业生涯与发展规划（36学时）和就业指导与创业教育（18学时）共54学时，采取大班讲座结合现场模拟实践等多种形式进行，安排在一至四学期开设，考核形式均为“考查”。教务处统筹安排，实训就业处组织实施。 计算机实用技术为必修课，分为计算机应用基础和 Office办公自动化共96学时，课堂教学 30学时，实践 66学时，安排在第一到第二学期进行，要求学生须达到全国计算机等级考试一级证书或教育部教育信息管理中心ITAT证书水平，考核形式为“考试”。教务处统筹安排，计算机科学与工程系组织实施。大学英语为必修课， 132 学时，分第一学期60学时、第二学期72学时开设，从第三学期开始各系可根据专业培养目标自行确定开设专业英语，考核形式为“考试”。教务处统筹安排，外语系组织实施。应用文写作为专业必修课，36学时，各专业可根据专业培养目标在第一学期或第二学期自行确定开设，课程内容应包含通识性和专业性应用文写作内容，考核形式为“考查”，由教务处统筹安排，人文系组织实施。经济数学、高等数学、大学语文为专业选修课，学时为36学时，各系可根据专业培养目标设置。2、专业课模块专业课模块包括职业能力形成所需的专业基础课程和专业核心课程，以及为职业能力培养所开设的阶段性实习实训类课程。3、专业拓展课模块专业拓展课模块是进一步区分专业方向，实施文理渗透，着重培养学生适应职业岗位群的基本素质和能力，为学生今后职业发展及个性化服务的课程。（三）实践教学实践教学是以技能训练和操作能力培养为主的教学环节或形式,其内容包括新生入学教育与军训、社会实践、专业实践等。其中专业实践主要有以下几种形式：1、课程实训（包括综合实训课程）要围绕人才培养目标，通过灵活多样的形式，使学生熟练掌握一定的操作技能，为专业技能的培养奠定基础。课程实训要有详细的计划，明确实训的目标、方法和课时等内容。2、专项技能实训要在课程实训的基础上，通过实际操作训练，培养学生掌握人才培养目标中规定的岗位技能，专项技能实训原则上以周为单位集中进行，要求在教学计划进程表中列出每学期实训项目。3、专业综合实训各专业要有周密的综合实训计划，科学安排学生在专业对应的岗位群进行实训，使学生掌握专业全部技能，实现专业人才培养目标。专业综合实训包括顶岗实习、毕业综合能力考核（毕业设计）等，其中顶岗实习时间不少于20周（每周按20学时计算，合计400学时），顶岗实习安排各专业可根据培养需要，在第三至第六学期内灵活实施。顶岗实习折算学时不计入总学时。五、教学计划（一）总学时总学时控制在24002600学时之间，课内教学总学时以16001800学时为宜，集中实践教学原则上以周为单位集中进行，每周按20学时计算，一天按4学时计算。课内教学活动周学时原则上控制在2226学时。（二）教学形式包括理论教学和实践教学，其中实践教学学时数不低于总学时的50。（三）考核方式各专业应根据人才培养目标的要求、课程的性质及特点，适量减少考试课程门数，增加考查课程门数；减少笔试，增加过程性考核和技能操作考核。六、关于人才培养方案中一些具体问题的简要说明及要求（一）教学周数说明每学年总教学周为40周，按两个学期安排，其中每学期教学周数为18周，复习考试周数为2周。（二）教学环节安排说明1、2012级学生入学教育、军训应安排在第一学期前4周进行，国庆放假1周，第6周正式开课。2、通常情况下，第五、六学期统筹安排顶岗实习和毕业实习、毕业设计等，其中法定假2周，6月下旬毕业，实际教学周36周。各专业应将人才培养目标和学生就业实际需要有机结合起来，合理统筹安排。3、各专业每年必须安排专业技能大赛环节，将职业资格证书培训考试与教学环节协调起来。（三）学分安排说明1、实践部分按每周20学时1学分计，理论部分（含实验）原则上按15-18学时1学分计。学分取整要求：重要的主干专业课四舍五入取整，其它课除掉小数取整。2、入学教育和毕业教育以1周为1个学分计入必修课学分。3、职业规划与就业指导课计4个必修课学分。4、规定学生应该获得的技能等级证和计算机等级证，列在必修课程的学分之内，每个折算24学分。学生获得英语等级证可折抵该课程考试或考查成绩，每个折算24学分，各系可根据实际情况实行替代学分，替代学分原则上要同类学分替代，但实践技能学分或超过教学计划规定获取的技能等级证或职业资格证书可替代理论课学分，职业资格证的学分达到6个学分（包括全国计算机等级证书学分和大学英语三级证书学分）。5、鼓励学生参加社团、社会实践、素质拓展等课外活动，提交社会调查报告通过答辩者计1-3学分；个人和团体被校团委或团省委评为社会实践活动积极分子和优秀团体的计13学分；参加各类社会工作考核合格者计1-3学分；各类竞赛获奖者校级计13学分，省级计24学分省，国家级计35学分；发表论文在公开刊物、全国性刊物的计1-3学分；创新、发明、艺术创作的视创新情况计13分；论著、发明成果的应用或专利（要求正式出版或获证书）计5个学分。各专业培养计划中应依据实际课程（含实践课）开设情况及学分，规定学生毕业时所需的最低总学分，三年制高职各专业在学习期限内教学计划规定的最低毕业总学分原则上应在140分左右，其中，必修课和实践课学分不应低于120分。 （四）考试每学期除公共体育课外的其它考试课程门数不应超过5门，重点考查核心课程内容。考试科目应根据学院有关规定和专业培养目标需要确定。实践性较强的课程，应加强过程考核，若已安排专项设计、实习、大作业等实践，一般不宜安排为理论考试课。原则上除体育课、上机考试科目、实践考核科目外，其它考试课应安排在每学期集中考试周进行考试。分段教学的考试课程经许可后，可在教学结束时组织考试。（五）课程代码各专业课程统一编写课程代码。编码方式为：通识课（G）/专业课（Z）/选修课（X）/拓展课（T）+专业代码+课程编码其中：通识课用G，专业课用Z，选修课用X，拓展课用T。专业代码具体见专业目录。课程编码：01-50七、人才培养方案的制定程序（一）市场调研市场调研，是运用科学的方法，有目的、有计划地收集、整理和分析、研究有关市场信息，从而逐步明确市场需求的过程。主要有本专业技术发展与应用情况调研、人才岗位需求调研、毕业生跟踪调研及其他院校同类专业人才培养状况调研（要求调研本区域至少5家以上企业，填写市场调查表，并撰写市场调研分析报告）。（二）确定专业服务面向确定服务面向行业、面向区域及面向岗位或岗位群。（三）岗位能力与素质分析根据市场调研，分析专业面向的岗位（群）所需的知识、能力和素质。（四）研讨制定人才培养方案根据岗位能力与素质分析，集体研讨，制定人才培养方案。培养方案符合专业培养目标要求，课程结构合理，体现知识、能力、素质协调发展的要求，有利于提高学生的实践能力、学习能力、方法能力、创造能力、就业能力和创业能力，具有自己的特色。（五）人才培养方案论证，邀请行业，企业专家共同参与人才培养方案论证，写出论证结果。（六）教学工作委员会论证审议审议方案的主要内容： 培养目标是否准确；核心能力是否满足岗位要求；课程设置是否合理，与培养目标是否一致；方案实施的可行性和经济性。八、经费保障学院给予每个专业（方向）1000元的市场调研经费。人才培养方案经过学院教学工作委员会审核通过后，再按2000元/专业（方向）进行奖励。其他相关费用从各系教学经费中开支。九、其他要求（一）各系在制定专业人才培养方案过程中