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幼儿园儿歌布娃娃的说课稿 导语：我们很多的时候都会写幼儿园儿歌布娃娃的说课稿但幼儿园儿歌布娃娃的说课稿写呢?以下是小编整理的资料欢迎阅读参考 一、说幼儿： 1、大班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观察能力有了一定的发展能主动地去探究周围和环境的变化 无意记忆较多较少进行有目的有意识的记忆能根据自己的表达方式将感知到的加以表现 语言表达能力及审美能力有一定发展能够比较连贯的表达自己的意思已能清晰地谈话词汇开始丰富 2、大班幼儿身心发展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维需要具体的活动情境与活动形式幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松、安全的探索环境 二、说教材： 布娃娃是一节语言活动孩子与布娃娃有着天然之缘他们喜欢与他们为伍他们聆听故事触目所见孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想纲要中指出既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿生活选择感兴趣的事物问题又有助于拓展幼儿的经验和视野大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活又能服务于幼儿生活让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点符合大班幼儿的年龄特点和学习特点因此我们设计了这一活动情境成为他们观察的对象游戏、表达、表现的主角孩子不但熟悉布娃娃亲近布娃娃而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界 三、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出： 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况确立了目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面 1、指导小朋友正确朗诵儿歌 2、引导小朋友认识布娃娃的优点 四、材料的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容我们做了以下准备工作： 音乐五、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力六、效果预测： 整个活动我以孩子的兴趣为出发点在活动设计中我既给予孩子技法上的帮助又给予孩子充分的创造空间活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计估计活动的重难点将会得到突破但是由于
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