湖北省武汉市七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧（第2课时）教学设计 新人教版.doc_第1页
湖北省武汉市七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧（第2课时）教学设计 新人教版.doc_第2页
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伟大的悲剧课题名称伟大的悲剧授课时间教师姓名 学生年级七课 时第二课时课程标准描述本文是奥地利作家茨威格传记集人类的群星闪耀时中的一篇传记，名为夺取南极的斗争，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为伟大的悲剧，有删节。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。考试大纲描述 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。教材内容分析本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。学情分析伟大的悲剧是七年级上册第六单元的第一篇课文，本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。学习目标1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。3.研读课文，体味关键语句的含义。重点1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。2.研读课文，体味关键语句的含义。难点激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。评价任务解决文章生字词，学会作者的记叙方法并且能够灵活运用。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导请概述课文情节，你还知道古今中外哪些探险者的故事？学生讲述思1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？2、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？3、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？4、斯科特一行探险的意义何在？3、 合作探究：1、 文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。 作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?你是怎样理解的？2、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。默读课文进行独立思考议学生分小组对以上问题进行讨论交流小组活动：朗读展示思考的题目展针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示评对学生的展示进行点评并点评学生发言检堂测设计完成学练优第1-
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