《诗词两首》说课稿.doc

诗词两首说课稿 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词 2.学会本课生字能借助注释理解诗词的意思 3.感受诗词中的意境体会作者的感情培养学生热爱大自然的感情 教学重点 通过有感情地朗读体会诗词的意思感受诗词中描绘的意境 教学准备 搜集有关辛弃疾、杨万里的资料 教学时间 12课时 教学过程 西江月夜行黄沙道中 一、交流课前资料区别诗词异同 1.简介作者及黄沙岭同学互相补充 2.讨论题意及表达方式 (1)今天我们要学的诗词他们的作者所处的朝代都在宋代一首是词一首是诗什么是词?(它是诗的别体最初是配乐唱的有长短句之分词牌是词的调子的名称)西江月是词牌夜行黄沙道中是词题 (2)你从课题上了解到什么?(夜点明时间;行点明事情;黄沙点明地点) (3)用自己的话说出题意(夜间行进在黄沙岭的道路上) 二、初读课文疏通字词 1.要求轻声朗读课文要求读准字音读通句子 2.检查自读情况 (1)指名读课文正音 (2)练读 (3)指名读师生评述是否正确、流利 重点指导朗读：七八个星|天外两三点雨|山前 旧时茅店社林边路转溪桥忽见(“见”同“现”抓住“见”相机理解“茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思还可引导按我们现在的说话顺序来读) 三、再读课文理解句意 1.再读读课文感受夜的美妙夜行的惊喜你们会越来越喜欢这首词会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣 2.学生学习师了解情况 3.交流学习情况 (1)交流学习上阙 师：你最喜欢句词?根据学生发言介绍 指导朗读体会这夜晚的静、奇、美“明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉”：月光十分明亮鹊儿被惊醒了从树枝上飞起引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂传来声声蝉鸣 指名感悟“稻花香里说丰年听取蛙声一片”创设情景体会喜悦“蛙声”是怎样的?作者通过嗅觉、听觉来加以描写 师：好一支欢快的丰收交响曲好一个热烈的丰收庆祝会此时它们在说着什么?闻着沁人心脾的稻花香听着此起彼伏的蛙鸣你的心情怎样? 指导朗读该句 小结过渡到下阕皎皎明月徐徐清风鹊飞枝摇蝉叫声声稻花飘香蛙声一片这个夜晚真美妙呀我们都沉醉在其中了(齐读上阕) (2)交流学习下阙 指导欣赏体会意境 不知不觉看到了“七八个星天外两三点雨山前”(遥远的天边闪烁着七八颗星星黄沙岭下起了阵雨) 伴随着两三点雨滴可能还会出现(耀眼的闪电隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境 指导朗读了解心境 此时他迫切需要的是能躲雨的地方 理解“旧时茅店社林边路转溪桥忽见”中表现出的惊喜 四、总结全文 1.小结：读到这里你感觉这个夜晚是生机勃勃、丰收在望 这次夜行充满了喜悦、乐趣、惊喜 2.齐读这首词 3.用自己喜欢的方式再读这首诗并试着背诵 晓出净慈寺送林子方 一、揭示题目复习学习方法 1.以往学习古诗采用的是种学习方法?(学生回顾：采用的是三步学习法一知诗句二抓字义三入诗境) 2.继续采用这种学习方法来学习古诗 本诗的作者是南宋诗人杨万里(板书作者名)简介作者 二、初读古诗理解诗句大意 1.初读 (1)读准字音读顺句子(指名朗读指导正音：“净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音;“寺”是平舌音) (2)指名再读读出诗的韵味注意断句(指导学生自读自悟怎样断句好) 2.理解诗句意思 (1)读了诗句你仿佛看到了什么?(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚) (2)你还有什么不懂的地方?(重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语) (3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思?先和同桌练一练再指名说 三、联系实际展开想象 1.联系生活中的荷花诗句“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘当时的景象有什么与众不同之处?请同学们闭上眼睛一起来欣赏这首诗的朗诵走进那个夏天陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走看一看 2.让学生静静地听范读静静地想象 3.你看到当时的景象了?说一说给你印象最深的?(引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”“无穷碧”：不仅指荷塘一望无际一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤像给西湖铺上了一层绿地毯还指荷叶的“绿”富有变化嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充满生机“别样红”指在朝阳的照耀下荷花格外红艳红得透明红得鲜亮红得耀眼) 4.小结：这“无穷的碧”和“别样的红”给作者视觉带来了巨大的冲击给作者留下了深刻的印象难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中风光不与四时同” 5.让我们再来美美地吟诵一番把这一幕刻入我们的脑海里 6.配乐诗朗诵指导熟读背诵 四、课外拓展 在不同的诗人笔下夏季的景象有着不同的特色关于夏季的诗句你还知道些?(课后题) 老师也给同学们推荐几句： 1.日长篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞(范成大) 2.纷纷红紫已成尘布