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文档简介

大班语言找春天说课稿 【说教材】 春天来了她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来本课的课题就呼唤着我们去找春天我们到校园里找一找也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子体会到寻找春天的急切心情感受到发现春天的欣喜这篇课文语言优美充满儿童情趣和文学色彩作者把春天比作一个小姑娘她害羞所以遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼娴熟地弹奏着动人的音符快乐地荡着秋千兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了从里找到的怎样找到的激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽那是春天的音符”读着这些语句领会其中的情与趣我们会感到回味无穷 根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点结合学生实际情况我制定了以下三个方面的教学目标： 1、认知目标：会认9个字会写9个字 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感调动学生主动去观察、发现 教学重点：识记生字积累词语感情朗读 教学难点：体会春光的美好体验投身大自然的情趣养成主动观察发现的习惯 【说学生】 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点容易被新鲜的事物活动的东西所吸引在教学这一课时学生已经能说一段较完整的话并能在教师创设的情境中体验、感受达到情感的共鸣同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材这也正是学习本课的有利因素 【说教法】 1、自主识字法 新课程的识字教学重在教给学生识字方法教师不以零为起点鼓励学生运用已有的生活经验用自己喜欢的方式识字打破以往传统的老师教读学生跟读的做法体现学生的学习自主性二年级的学生通过一年多的学习、积累已掌握了不少识字方法在本课的识字教学中鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字在里直观的书写演示和设计精巧的游戏激发学生的学习兴趣完成识字任务 2、情景教学法 美丽的春天多姿多彩要让学生能感受到这春天的美好在教学时采用优美语言为学生创设一个春天的场景利用多媒体充分体现了现代化教学手段的优势让学生欣赏各种春天美丽的画面体会春光的美好再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容把音乐美与语言文字美图画美融合于一体让学生在美景中赏读课文 【说学法】 朗读感悟法 阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力而自读、自悟是阅读的基础学生是学习的主人不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读也是低年级教学最基本最重要的方法学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累在读中形成
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