高中语文说课稿《我的空中楼阁》范文.doc

高中语文说课稿我的空中楼阁范文 一.说教材 (一)教材的地位和作用 人教版职高语文第一册第一单元第二课我的空中楼阁是一篇语言清新明快思想情感具有感召力可以说是集文学性和思想性于一体的美文本单元的教学主题是自然之景希望通过引导学生品读有关诗文培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣同时让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨 (二)说学情 1.这篇文章的教学对象是职高一年级的学生初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累但在鉴赏和品味散文的能力上还有待加强 2.我们的学生大多阅读面不够广文化积淀少语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱再加上他们的社会阅历尚浅所以在理解文章的内涵时会有一定的难度这就需要老师作好引导工作 (三)教学目标的确立及依据 根据现代教育理论高中生的心理特点与发展规律以及新大纲的要求确定教学目标如下： 1.用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生充分发挥散文的美育功能从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示 2.理清文章脉络学习托物言志寄情于景的表现手法 3.鉴赏诗化语言及精妙意境领悟作者独特感受 4.通过组织学生讨论从中训练和培养学生发散性思维(即创新思维) (四)教学重点难点确立及依据 1.本文是一篇经典美文语言美是它的一大特色所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点 2.古人说“一切景语皆情语”散文以它特有的诗意画意的语言形式无非就想寄予一种情感揭示一个道理说明一个态度等等但这往往是文章深层的东西需要去挖掘本文也一样它用了托物言志言了一个什么“志”是本文的需要突破的难点 二.说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点根据素质教育和创新教育的精神再结合本篇课文的实际特点具体教法如下： 1.高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期所以我以讨论法提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识从而提高学生的口头表达能力 2.本文是一篇美文充盈意境之美教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境让学生在轻松愉快的教学气氛中自主地获取知识又陶冶情感所以整个课堂贯穿着情境陶冶法 3.本文语言富有诗的韵律之美从培养学生语感角度出发故采用诵读法在重点品位文章语言时指导学生诵读 4.这篇文章的画面感很强所以在上课过程中我选择了多媒体教学出示适当的图片有利于提高学生的兴趣也可通过形象的画面激发学生的联想和想象帮助学生加深对课文的理解 三.说学法 “一个好老师不仅要奉献也要教会学生发现真理”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务学生获得知识有一个循序渐进的过程在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习调动学生的多种感官参与学习过程强调一些学习习惯的养成在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界具体学法如下： 1.勾画圈点法：勤动笔墨积极读书 2.讨论法：积极参与总结规律这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力养成当众说话的良好习惯培养学生的口头表达能力 3.自主探究法：学生实践巩固提高 四.教学程序 根据不同班级学生的程度我安排一课时或两课时这里我谈谈我一个课时的设计 (一)激趣揭题 导入应该简洁既要贴近学生又要贴近文本所以我采用的导入是：针对现在社会的购房热和人们对内部装潢的讲究提问：请问同学们你们构建过自己的小屋?如果让你自己选择你会把小屋造在里呢?在学生畅谈了自己理想的小屋后小结这小屋是我们心灵的港湾是我们的精神家园今天有一位台湾作家李乐薇想给我们展示一下她的小屋那么现在就让我们跟着导游李乐薇一起走进课文我的空中楼阁 (二)整体感知 1.让学生听课文的朗读录音并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐创设情境让学生初步领略作品的情趣美 2.让学生放声朗读要求尽可能地根据自己的初步体验融入自己的情感进入作者描绘的意境中去 苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”因此在这一环节中还要让学生带着自己提出的问题和任务去读书：这篇文章主要写了什么内容;勾画出文中的优美语句想一想它美在里 (三)品味语言 刘勰说得好：“观文者批文以入情”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉美读得其法作者胸有境入境始于亲”所以在这一环节中我以“问题“展开结合学法指导与学生一起进行四个问题的探讨 1.你认为李乐薇住的房子样? 这个问题的设置主要是想拓宽学生的思维学生只要言之成理即可 2.为什么作者如此深爱她的房子? 此题主要引导学生从文中找出依据立足文本是阅读教学的一个基本要求通过对文本中个别语句的推敲学生就较容易走