四年级下册语文教案23古诗词三首课时2人教新课标.doc_第1页
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文档简介

教学过程 第二课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、复习旧知，引入新诗。（约5分钟）1.复习导入：我们刚学了一首古诗，题目叫乡村四月，谁来背背？一起来吧！2.教师谈话：今天我们再来学习一首古诗四时田园杂兴。释题：谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？3.引导学生说一说：你知道这首诗的作者是谁吗？(介绍作者)1.背诵乡村四月。2.读诗的题目，解题意。3.介绍作者。明白诗题和知晓作者，帮助学生学习和理解古诗。二、看图说话，初步感知。（约7分钟）1.指导学生观看图画，说一说：谁在干什么？2.引导学生朗读诗歌，寻找对应的诗句。1.观察图画，感受画面内容。2.自由读，找对应的诗句。根据图片有助于学生理解诗意。三、学习诗文，探究诗意。（约10分钟）1.指导学生自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，串讲诗意。不懂的地方作上记号。2.引导学生展开全班交流。3.指名试着概述全诗大意4.引导学生汇报对诗意的理解。1.自由朗读词句，把词句读通顺，字音读准确。2.全班交流。3.自主学习，理解整首词的意思，并在小组内交流自主学习中的见解。4.反馈汇报对诗意的理解。“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。四、细读，走近田园生活的画面。（约10分钟）1.指导学生赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”（1）诗歌一、二句写了什么内容？（2）想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（3）各当家是什么意思？他们是如何当家的？小孩懂得当家吗？2.指导学生赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”引导学生观察插图、描述画面内容。你们喜欢这些小孩子吗？4.引导学生带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。1. 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”根据理解各抒己见。2.赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”。观察插图、描述画面内容。3.带着作者对那些儿童的喜爱之情朗读全诗。 课堂上将“想象朗读感受朗读”融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快， 抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。五、有感情地朗读全诗，指导背诵。（约8分钟）1.指导学生放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。2.指名读。3.引导学生背诵全诗。4.教师小结：这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。1.放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。2.背诵全诗。 引导学生通
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