送东阳马生序读后感500字.doc

送东阳马生序读后感500字 今天学完了送东阳马生序后我是对宋濂年轻时的求学毅力深感敬佩且不说我们学生中有没有人做到至少我是做不到 宋濂求学路上难又难幼时贫穷潦倒便向藏书之家借书“手自笔录”,按期归还怕是冬天也不例外 真的我对冬天时写字是深有感触的试想凛冽的寒风吹进屋内将稚嫩的手割得遍体鳞伤冻得通红写字是相当困难和痛苦的而宋濂竟可以凭毅力坚持下来在下自愧不如啊 宋濂长大后向声望高的人请教经书上的问题大师虽未“稍降辞色”,有时还会责骂宋濂他们弟子愚笨可他“色愈恭礼愈至”,不驳一字 看至此我再次被宋濂的精神折服换做别人被人责骂早就反驳回去了还在站在那里任别人发泄怒气在我们看来这种人分明就是傻子但宋濂他可不傻要是傻的话还会成为一代名人我被他求学的执着所感动 当宋濂终于成为硕师的一名弟子时从家到学堂的路也不是那么好走的况且同舍生是风度翩翩衣装华丽而宋濂却是一身破衣还能做到“略无慕艳意”,要知道从古至今人们的攀比心理是影响着一代又一代的的儿女能做到如此实属难得 于是宋濂一位我不熟悉的文人在我心里升华到一个全新的高度无论是寒冬里坚持按期归还的毅力弱冠时请教硕师的求学欲被责骂的忍耐力一颗不攀比的淡泊心都是值得我学习的优秀品质更是中华儿女应有的品质 送东阳马生序读后感500字 宋濂读书难难在无书可读“家贫无从致书以观”.只好“每假借于藏书之家手自笔录计日以还”于是不论寒冬酷暑宋濂总是坚持抄书及时送还因为只有这样人家才肯借书给他 宋濂读书难难在无师可求“又患无硕师名人与游”.因此只能“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而求师之途艰辛无比“当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知”即使如此他依然能够自得其乐终成大儒 然今日之学子读书条件不知道好了多少倍但求学的决心和毅力却不及宋濂之万一抄书的做法虽然不再提倡但优美的句段还是应该积累吧步行百里虽然已经不太现实按时到校的要求应该一点也不过分吧可是看看现在的学生又有几个自觉设置了读书笔记又有多少因一点小事就不见了身影 尤其令我感动的是宋濂的求学态度“余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉”现在的学生有几个对老师如此谦恭顶撞老师、辱骂老师甚至殴打老师的现象又在多少学校不断上演当然这里面不乏老师的教育方法失误教育言辞激烈但这就能够成为学生顶撞、辱骂、殴打老师的理由学生的人格要尊重教师的人格就可以漠视 唉不说了谁叫咱是老师呢！说不定有很多读者看了我的这些感慨还把所有的罪过都归结到老师身上呢！哈哈随便吧反正老师的地位已经够低了再多听上几声叫骂也无所谓了！ “盖余之勤且艰若此”合上课本我反复回味着刚读完的送东阳马生序心中久久不能平静 在送东阳马生序中宋濂借自己幼时“勤且艰”的求学经历来劝告马生要好好读书不知道马生看到这篇文章时会样的心情也许和我的感受一样震撼且有受益匪浅吧 “天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠”在当今社会像宋濂这样抄书的精神还有几个人有呢我们借到一本书大多人只是翻一翻囫囵吞枣一目十行尚未领悟其中的意思便大呼读完了实际上自己连这本书的皮毛都没学到；只有少数人想留下这本书多多钻研最多只会去复印而根本不会自己去抄一遍虽然书的内容没变但是古人那种求学好学的抄书精神已经改变了 我也是这大多数人之中的一个平时我总是不认真看书以为书中的知识没有什么大不了可是宋濂的故事让我醒悟了 古人云“书中自有黄金屋”宋濂就是通过读书改变了自己的命运书中的知识是无穷无尽的难道我要让这些知识白白溜走现在我们都是生活在温室里的花朵在爸爸妈妈给予的优越环境中成长坐在明亮的台灯下不用因担心没有书读而抄书不用担心没有好的老师不用在寒风中跑好几十里山路去求学可是我们却把这些优越的学习条件当成了挥霍的资本坐在明亮的教室里却不认真听课；面前摆放着一本本飘着墨香的书却不认真读；做作业时总想一天拖一天 比起宋濂我们这些现代有着优越环境学习的学生是多么惭愧呀！ 送东阳马生序读后感500字 文/班钱霖 读送东阳马生序我眼前仿佛浮现出宁濂在冰雪天里忍受着刺骨寒风抄写书籍在乡野的小路间奔波寻师、在深山中若觅住处以及身穿破絮却仍自得其乐的样子不禁深深感叹：果然唯有勤与苦才能为将来开阔一片天地造就一位将才 宋濂元疑是在贫苦中求学的一他幼时家中没有书成年时无法拜师无法有鲜艳明丽的服饰甚至是保暖的衣服这一切的辛苦是我们无法体会的对于我们而言所谓的“辛苦”是父母老师给予的期望和几份作业我们面对着父母老师般切的希望却把它们想象成无形且巨大的压力我们面对着书桌上的作业却把它们想象成无法跨越的大山于是我们仰天长叹：“我们很辛苦！”可这“辛苦”没有半点能与宋濂的苦相比因为至少我们能坐宽敞明亮的教室捧着属于自己的崭新的书本聆听老师的讲课这些怕是宋濂幼时所不能企及的 可是宋濂没有在苦难中退缩而是以另一种方式勤去攻克那些苦所带来的困难没有书箱他便借他人的来抄写没有老师便四处访问；没有衣物便默默忍耐寒冷与嘲讽尺因他心中有读书的愿望与乐趣他便能克服苦难以勤求知 而我们在面对学习中的难题学习中的苦难时是否也应把苦难作为度过