（思想政治教育专业论文）浅谈思想政治教育在大学生创业教育中的应用.pdf

学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研 究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者： 日期：年 月 日 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。 根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部 门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州 大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学 位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑 州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。 学位论文作者： 日期：年月日 摘要 摘要 近年来，高校不断扩招，大学毕业生大幅增长，而另一方面，我国正规部 f - j t 羔t j 造就业岗位的能力明显不足，劳动力供需的结构性矛盾异常突出。大学毕 业生的就业问题己日益成为当今社会广泛关注的焦点，就业乃民生之本，面对 愈来愈严峻的就业形势，树立大学生创业教育新理念，改变大学生就业教育思 维模式，强化大学生创业意识的培养，提高大学生自身的创业能力，变被动就 业为主动创业，是解决大学生就业问题的主要途径，也是缓解社会就业压力的 有效措施。本文从研究创业教育中思想政治教育的作用、地位、价值和功能出 发，对大学生创业教育中的思想政治教育内容进行理论梳理，丰富思想政治教 育的理论内涵，以思想政治教育针对创业教育这一微观领域研究为切入路径， 在充分注重理论分析、比较研究的基础上，分析当前大学生创业教育中思想政 治教育所存在的问题和矛盾以及如何加强大学生创业教育过程中的思想政治教 育作简要的探讨，关注思想政治教育在大学生创业教育中的价值所在，力图为 思想政治教育在大学生创业中功能的最大发挥提出合理化对策。有利于思想政 治教育理论向纵深化方向发展，有助于实现思想政治教育的功能，提高创业的 成功率。通过对理论的层层分析、在认识到思想政治教育在大学生创业教育中 必要性和可行性的基础之上，并结合当前现实情况中二者存在的突出问题与矛 盾，如何提出具体实践性的系统对策，使其二者达到完美的结合，从而强化思 想政治教育实效，开拓大学生创业意识，提高大学生创业能力，增强大学生创 业的积极性和成功的几率，这不仅是本课题研究的核心与关键，同时也是该研 究的出发点与归宿。解决该问题不仅仅是理论的进一步的丰富和发展，同时也 是对当前现实问题的一种实践性探索。 关键词：大学生创业教育思想政治教育 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，c o l l e g ee n r o l l m e n te x p a n s i o ns h a r pi n c r e a s e ，c o l l e g eg r a d u a t e s ， a n do nt h eo t h e rh a n d ，o u rr e g u l a rd e p a r t m e n tt h ea b i l i t yt oc r e a t ej o b s ，o b v i o u s l y d e f i c i e n c i e so fl a b o rs u p p l ya n dd e m a n d p a r t i c u l a r l yp r o m i n e n t s t r u c t u r a l c o n t r a d i c t i o n c o l l e g eg r a d u a t e sh a si n c r e a s i n g l yb e c o m ee m p l o y m e n tp r o b l e mt h e f o c u so fa t t e n t i o ni ns o c i e t yt o d a y ，e m p l o y m e n ti sv i t a lt op e o p l e sl i v e l i h o o d ，i nt h e f a c eo fi n c r e a s i n g l ys e v e r ee m p l o y m e n ts i t u a t i o n , s e t su pt h es t u d e n t si nb u s i n e s s e d u c a t i o nn e wi d e a , c h a n g ee m p l o y m e n te d u c a t i o nm o d eo ft h i n k i n g ，s t r e n g t h e nt h e c u l t i v a t i o no fs t u d e n t si nb u s i n e s sc o n s c i o u s n e s s ，i m p r o v eu n i v e r s i t ys t u d e n t s o w n a b i l i t y t oi n i t i a t ec h a n g ep a s s i v et oa c t i v ev e n t u r e ，e m p l o y m e n ti st os o l v et h e p r o b l e mo fu n i v e r s i t ys t u d e n t s e m p l o y m e n ta n dr e d u c et h em a i nw a y so fs o c i a l e m p l o y m e n tp r e s s u r ee f f e c t i v em e a s u r e s t h i sp a p e rs t u d i e s t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o nb u s i n e s se d u c a t i o ni nt h er o l e ，s t a t u s ，v a l u ea n df u n c t i o no ft h e s t u d e n t si nb u s i n e s se d u c a t i o n , s t a r t i n gi nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n c o n t e n to fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lt h e o r yo fe d u c a t i o n , d c hc o m bt h et h e o r e t i c a l c o n n o t a t i o no fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nf o re n t r e p r e n e u r s h i pi ne d u c a t i o n t h em i c r of i e l dr e s e a r c hf o rc u t s p a t h , i ns u f f i c i e n ta t t e n t i o nt h e o r ya n a l y s i s ， c o m p a r a t i v er e s e a r c ha n dc a s ea n a l y s i so nt h eb a s i so ft h ea n a l y s i so nt h ec u r r e n t u n i v e r s i t ys t u d e n t 。sp i o n e e r i n gw o r ke d u c a t i o no fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i nt h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n dc o n t r a d i c t i o n sa n dh o wt os t r e n g t h e nt h es t u d e n t si n b u s i n e s se d u c a t i o n p r o c e s si nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nf o rb r i e f d i s c u s s i o no fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，p a y i n ga t t e n t i o nt ot h ev a l u eo f e d u c a t i o ni nt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sp i o n e e r i n gw o r ki n i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n ，w h i c ht r i e st ot h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sp i o n e e r i n gw o r ki nt h eb i g g e s tp l a y f u n c t i o nf o r w a r dr e a s o n a b l ec o u n t e r m e a s u r e s t h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nt h e o r yf o rl o n g i t u d i n a ld i r e c t i o nd e v e l o p m e n t , t od e e p e nt h ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o nc a l lh e l pt or e a l i z et h ef u n c t i o n ，i m p r o v et h ee n t r e p r e n e u r i a l s u c c e s sr a t e t h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h e o r y ，i nr e c o g n i z i n gt h a tl a y e ro fi d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni nt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sp i o n e e r i n gw o r ki ne d u c a t i o nb a s e d o nt h en e c e s s i t ya n df e a s i b i l i t y ，c o m b i n i n gt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fb o t he x i s t i n g p r o m i n e n tp r o b l e m sa n dc o n t r a d i c t i o n s ，h o w t o s p e c i f i cp r a c t i c a ls y s t e m c o 岫t e 肌e a s u r e s m a k ei t sb o t hi sa c h i e v e dp e r f e c tu n i o n , t os t r e n g t h e ni d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o ne f f e c t ，a n dd e v e l o pt h es t u d e n t si nb u s i n e s sc o n s c i o u s n e s s a n di m p r o v eu n i v e r s i t ys t u d e n t sp i o n e e r i n gw o r ka b i l i t y ，s t r e n g t h e n st h eu n i v e r s i t y s t u d e n t sp i o n e e r i n gw o r ke n t h u s i a s ma n dt h ec h a n c e so fs u c c e s s ，a n di ti sn o to n l y t h ec o r ea n dk e yr e s e a r c hp r o j e c t s ，b u ta l s ot h es t a r t i n gp o i n to ft h es t u d ya n d e n d - r e s u l t t os o l v et h i sp r o b l e mi sn o to n l yt h e o r e t i c a lf u r t h e r e n r i c h e da n d d e v e l o p m e n to fc u r r e n tr e a l i t y ，b u ta l s oap r a c t i c a le x p l o r a t i o np r o b l e m s k e y w o r d s ：c o ll e g e s t u d e n t i d e o l o g i c a l a n d p o li t i c a l e d u c a t i o ne n t r e p r e n e u r s h i pe d u c a t i o n 1 1 1 目录 摘要i a b s t r a c t i i 1导论1 1 1 问题的提出及研究意义1 1 1 1 研究背景。l 1 1 2 研究意义3 1 2 文献综述4 1 2 1 研究成果综述4 1 2 2 已有的研究成果对本研究的启示。7 1 3 选题背景，研究内容及其方法8 1 3 1 中国大学生创业教育的现实背景8 1 3 2 研究内容9 1 3 3 研究方法。9 1 3 4 创新之处和面临的困难1 0 2 大学生创业教育与思想政治教育的相关概念阐释1 2 2 1 大学生创业教育相关概念的界定1 2 2 1 1大学生创业与创业教育概述1 2 2 1 2 创业教育与就业教育的关系1 4 2 2 思想政治教育在大学生创业教育中的的地位、作用及相互关系。1 4 2 2 1思想政治教育在大学生创业教育中的地位1 5 2 2 2 思想政治教育在大学生创业教育中的作用。1 5 2 2 3 思想政治教育与大学生创业教育的相互关系1 6 3 在大学生创业教育中进行思想政治教育的必要性和可行性1 9 19 l9 1 9 3 1 3 大学生创业期望值过高，目标定位不切实际。1 9 3 1 4 大学生创业的政策和体制环境不成熟。2 0 3 2 在大学生创业教育中进行思想政治教育的必要性2 0 3 2 1唤起学生创业意识的必要条件2 0 3 2 2 保证大学生创业方向的思想保证2 l 3 2 3 塑造大学生创业型人格的基本途径。2 l 3 2 4 增强大学生创业能力的重要手段2 2 3 3 在大学生创业教育中进行思想政治教育的可行性。2 2 3 3 1 教育目标功能上相互融合2 2 3 3 2 教育价值体现上相互一致2 3 3 3 3教育具体内容上相互贯通2 3 3 3 4 教育方法模式上相互依托。2 5 4 当前思想政治教育在大学生创业教育中存在的主要问题及原因 乡子析。2 6 4 1 当前思想政治教育在大学生创业教育中存在的主要问题2 6 4 1 1 理论和实践相脱节2 6 4 1 2 教学方法比较单一2 6 4 1 3 教育内容缺乏针对性。2 7 4 1 4 专职师资队伍不健全。2 7 4 2 当前思想政治教育在大学生创业教育中存在的主要问题的原因分析。2 8 4 2 1 在创业教育中加强思想政治教育的研究滞后2 8 4 2 2 对创业教育中思想政治教育的重视不够2 8 ， 4 2 3 缺乏完整统一的教育体系机制2 9 5如何加强思想政治教育在大学生创业教育中的应用3 0 v 目录 1 重视大学生创业教育中思想政治教育理论研究3 0 5 1 2 大学生创业教育中思想政治教育的全程化研究3 0 5 1 3 大学生创业教育中思想政治教育全员化与专门化的结合3 l 5 2 丰富大学生创业教育中的思想政治教育内容3 1 5 2 1 创业的理想信念教育3 l 5 2 2 创业的精神品格教育3 2 5 2 3 创业的心理意志教育3 3 5 2 4 创业的道德品质教育3 3 5 3创新大学生创业教育中的思想政治教育的方法3 4 5 3 1 积极宣传激励法3 4 5 3 2 问题讨论参与法3 4 5 3 3 团队协作实践法3 4 5 4 健全大学生创业教育中的思想政治教育的机制3 5 5 4 1大学生创业教育中的思想政治教育的机制建设3 5 结论3 8 参考文献：4 0 v i 1导论 1 1 问题的提出及研究意义 1 1 1研究背景 近年来伴随着我国高等教育改革的深入进行和招生规模的不断扩大，高等 教育在跨越式发展中从精英走向了大众，大学毕业生人数急剧增长，从2 0 0 1 年 的1 1 4 万，增至2 0 0 9 年的6 1 0 万，预计2 0 1 0 年再创新高将超6 5 0 万，十年间 翻了数倍。一方面高校不断扩招，大学毕业生大幅增长。同时另一方面，伴随 着社会的发展和大学生就业制度的改革，我国正规部门创造就业岗位的能力明 显不足，国家机关、国营企业、事业单位等吸纳大学毕业生的人数大幅下降， 社会和市场创造的岗位已远远不能满足大学生就业的需要；因此，劳动力供需 的结构性矛盾异常突出。更为糟糕的是，全球金融危机尚未烟消云散，企业发 展失利，经济增长放缓等诸多因素使越来越多的大学生面临着“毕业即失业 的困扰，大学毕业生的就业问题己日益成为当今社会广泛关注的焦点，涉及千 家万户的幸福稳定，关系到人民群众的切身利益，关系到我国高等教育的发展 趋向，关系到改革开放和现代化建设的成败，关系到科学发展观顺利实现和社 会主义和谐社会的构建。 就业乃民生之本。面对愈来愈严峻的就业形势，面对日益巨大的就业压力， 传统的消极等待、被动就业的理念已不合时宜，以往依靠“等 “靠 “要 的 旧思想需要彻底改观，过去单纯地适应目前填空式的就业模式也需要彻底废除。 因而，改变大学生就业教育思维模式，树立大学生创业教育新理念，强化大学 生创业意识的培养，提高大学生自身的创业能力，变被动就业为主动创业，是 解决大学生就业问题的主要途径，也是缓解社会就业压力的有效措施。对大学 生进行创业教育已成为社会和时代对大学生思想政治教育提出的一项崭新课 题。党、国家和政府高度重视大学生就业，同时也积极鼓励大学生创业。江泽 民顺应社会形势，站在“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的 不竭动力。 的战略角度，提出了“六十四字”创业精神和科教兴国战略：李岚 清同志在其报告中更是从政策措施上提出支持大学生创业：“要探索鼓励高校毕 业生自主创业的有效途径和相应的政策措施。通过政府设立小额贴息贷款，或 特别是小 励毕业生 报告中明 确指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动 者成为创业者。”温家宝总理在十届人大三次会议上也强调和鼓励高校毕业生到 城乡基层、中西部地区和中小企业就业；拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自 主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。 创业教育作为一种面向未来的教育思想，同时也昭示着高等教育改革和发 展的方向，把培养大学生的事业心、创新和创业精神作为高等学校教育目的的 新的价值取向。高校应如何站在新的战略高度来指导大学生创业，培养大学生 的创业意识，提高大学生的创业能力呢? “思想政治工作是经济工作和其他一 切工作的生命线”，加强思想政治教育工作，是我们党的优良传统和政治优势。 在大学生进行创业教育过程中，思想政治教育工作同样处于灵魂的地位。这有 助于引导大学生树立正确的成才观、创业观、责任观等，培养优良的道德品质 和积极的人生态度，以保证大学生能顺利、及时、成功创业。在大学业生创业 教育过程中贯彻科学发展观等思想政治教育，培养大学生创业的基本素质、端 正大学生就业创业观念、增强大学生创业的健康心理、培养创新意识、提高创 新能力，是实现大学生积极创业、稳定创业和可持续性创业的重要基础。在大 学生创业教育中进行思想政治教育，正确教育和引导好一代又一代的青年学生 全面成长成才，锐意进取不断创新，也是党和国家事业兴旺发达的重要保证和 不竭动力。 因此，对大学生创业教育中进行思想政治教育的研究，对大学生创业教育 和思想政治教育有机结合的研究，将会日渐成为学界研究的热点和新课题。目 前，研究者大多是从宏观角度来研究思想政治教育和大学生就业，往往从整体 上一概而论，但是在解决就业的一条重要途径咆i j 业中的思想政治研究却相 对匮乏，或是研究的深度不够。本文基于当前国际国内的发展形势、研究趋向 和当前研究中的一些问题，另辟蹊径，特选定本研究课题，以思想政治教育和 就业中的微观领域创业教育为切入路径，在充分注重理论分析、比较研究 和时政调研的基础上，主要对思想政治教育在大学生创业教育中的作用机制进 行阐述，并针对当前大学生创业教育中思想政治教育存在的问题及如何加强大 学生创业教育过程中的思想政治教育作简要的探讨，以期在具体操作上寻求其 2 治教育实效，开拓 积极性和成功的几 1 1 2 研究意义 解决大学生就业问题是维护社会稳定和经济持续发展的一项基础性工作。 不失时机地进行大学生创业教育工作，以创业推进就业，不仅仅是解决当前大 学生就业难的重要途径，不仅仅是缓解就业压力的权宜之计，更是我国顺应知 识经济和国际潮流发展的内在要求，培养全民族的创新精神，增强国际竞争力 的迫切需要，也是贯彻和落实科学发展观的重要举措，是实现社会和谐发展和 中华民族伟大复兴的重大战略步骤。 在当前以思想政治教育为切入点加强对创业教育深入推进，并以创业教育 为契机不断丰富新时期思想政治教育的内容，关系到高等教育改革和经济社会 改革的成败，更关系到我国政府以人为本理念的落实和为人民服务宗旨的实现， 关系到党执政能力和执政水平的不断提高，是维系党和政权长期稳定和国家兴 衰成败的重大战略方针。因此，研究思想政治教育在创业教育中的地位、作用、 价值等，并以此来实现创业教育与思想政治教育的完美结合，对于增强思想政 治教育在创业教育中的实效性发挥和促进创业教育中的思想政治教育内涵的丰 富发展都具有重要的理论意义和现实意义。 1 1 2 1理论意义 当前，关于大学生就业和思想政治教育理论的研究较多，但对于创业教育 和思想政治教育理论的研究相对较少，重视程度远远不够，而且研究层面也总 是局限于静态的分析上，将二者有机结合起来的行为过程研究则相对欠缺。因 此，加强思想政治教育在创业教育中的研究具有重要的理论价值。 ( 1 ) 本研究课题从研究创业教育中思想政治教育的作用、地位、价值和功 能出发，对大学生创业教育中的思想政治教育内容进行理论梳理，丰富思想政 治教育的理论内涵，有利于思想政治教育理论向纵深化方向发展。 ( 2 ) 本课题的研究不仅仅停留在对我国大学生创业教育的现状介绍和其中 的思想政治教育理论内容的梳理，而是进一步拓宽该领域的研究视野，推动理 导论 论研究的深入，加深其在当前创业趋势语境下的话语解释力，为思想政治教育 在创业教育中作用机制发挥进行依据论证，促进思想政治教育在创业教育中功 能发挥的学理认识，并为其路径的实现提供重要的理论参考。 ( 3 ) 本课题研究为我国思想政治教育在大学生创业教育中作用机制发挥和 大学生创业活动的顺利进行价值诠释，为搭建思想政治教育助推大学生创业活 动实现新的作用平台。 1 1 2 2 现实意义 ( 1 ) 思想政治教育可以对大学生创业教育和创业活动起指导作用，研究思 想政治教育在大学生创业教育中的作用机制和实现路径，将有助于实现思想政 治教育的功能，提高创业的成功率。 ( 2 ) 大学生创业教育也可以成为思想政治教育走向实践化的一个重要载 体，通过对大学生创业教育中思想政治教育的研究，来促进更好更有效地开展 高校的思想政治教育工作。 ( 3 ) 研究思想政治教育在大学生创业教育中的作用机制的发挥和实现路 径，将有助于提高思想政治教育在大学生创业教育中的针对性，增强其实效性。 确保有效地树立大学生正确的价值观、择业观和创业观，准确定位创业目标， 端正创业动机，培养健康创业心态，增强创新意识，提高创新能力，从而有助 于创业活动的成功实现。 ( 4 ) 从思想政治教育的高度研究大学生创业教育和以创业教育为契机促进 思想政治教育的发展，不仅有助于高校培养开创性的个体和开创性的群体，开 发和提高大学生的创业意识和创业能力，提高中华民族的创新能力和国际竞争 力，而且对于缓解就业压力，构建社会主义和谐社会，促进经济和社会发展。 1 2 文献综述 1 2 1 研究成果综述 目前，笔者通过收集整理资料和检索中国期刊网、维普咨询( 中文科技期 刊) 以及中国知网、中国人力资源开发网、搜狐教育网、新华网等大型网站和 部分高校就业指导网上关于大学毕业生就业现状和创业实践的调研文章，还有 一些其它相关的文章及大量教育学、思想政治教育类方面的书籍。发现国内外 4 家、 于创 育方 面的专著和文章相对较少，总共搜集到有1 0 0 0 多篇，相对于思想政治教育方面 的研究很有差距。同时作为研究的一项崭新课题将创业教育与大学生思想 政治教育结合起来论及的文章更是少之又少，从这一视角进行研究只是在近三 四年才逐渐开始，并且仍然处于探索的阶段，较为著名的专著鲜有问世，仅有 为数不多的一些论文。 为了充实研究资料，笔者也查找了就业指导、职业生涯设计等中的思想政 治教育相关的文章，这里就不再一一列举。目前，针对大学生创业教育中的思 想政治教育现有的研究资料来看，研究者主要围绕以下角度来进行研究： 1 2 1 1 从具体内容的角度展开研究 思想政治教育内容涉及到方方面面，诸多学者纷纷从其某个侧面或者一个 特定视角进行研究，例如观念、理想信念、道德、心理等视角。在内容上，学 者们首先意识到的是观念的问题。有些人认为大学生在创业教育中，必须通过 思想政治教育改变、更新旧的思想观念。( 大学生创业导论高等教育出版 社2 0 0 5 ，7 ；：与创业教育中国海洋大学出版社2 0 0 4 ，8 ) 。有些人认为要在创 业教育中通过思想政治教育来树立和培养大学生的创业意识、创新意识。改变 思想政治教育只管思想的现象，充分发挥思想政治教育服务于人的全面发展的 作用。( 浅谈大学生创业教育与思想政治教育的结合吴晓芹2 0 0 7 ，2 ) 。有学 者提出要以创业教育为一个新的有效的载体来对大学生进行有效的理想信念教 育( 彭继华，论创业教育我国高校理想信念教育的新领域，2 0 0 7 硕士论 文) 。有人还有学者从道德素质方面进行研究，市场经济从一定上说是信用经济， 诚信是大学生立身创业之本，因此必须培养大学生讲究诚信。( 大学就业教育 论吉林大学出版社2 0 0 5 ，7 ) 。有学者提出，大学生要创业，以德守业。而以 德守业的意思就是指大学生要诚实守信，要用以诚实的道德来约束自己。( 创 新与创业教育中国海洋大学出版社2 0 0 4 ，8 ) 。还有学者从心理的角度展开研 究，心理也成为思想政治教育的一个重要方面。思想政治教育担负着对大学生 基本心理素质的培养任务，是创业的基石，需求与动机是创业的源泉，意志是 创业的保证。( 大学生就业浙江大学出版社2 0 0 5 ，9 ) 5 的关系研究 有的学者把创业教育作为思想政治教育的重要内容来进行研究，认为思想 政治教育是创业教育的重要内容。创业教育是思想政治教育的有效载体，高校 创业教育不能搞成财富至上的教育，而应始终将思想政治教育贯穿于其中，以 培养大学生良好的创业品格和正确的人生价值观。( 杨增岽应在高校创业教育 中贯穿思想政治教育，理论经纬2 0 0 9 年第2 期) 。同时王献敏等认为高校的 任务是为社会培养具有创新精神和实力的创业型人才，随着时代的变化和社会 的发展，高校思想政治教育与时俱一个重要方面就是把创业教育引入其中，把 两者结合，提高思想政治教育的科学性、针对性和实效性。( 高校思想政治教 育中引入创业教育的思考王献敏，风兰2 0 0 6 ，4 ) 徐华平2 0 0 8 年在创业教 育是高想政治教育的重要内容一文中指出把创业教育定位于素质教育，认为 思想政治教育必须对创业教育高度重视，积极参与。在创业教育中，高校思想 政治教育在目标定位上要体现对学生人生幸福的终极关怀，在教育内容上，要 注意创业意识的强化和人格的优化，在教育方法上，既要继承传统更要锐意创 新。( 徐华平，2 0 0 8 ) 而有学者从另一个角度，认为将创业教育融入思想政治教 育内容，为创业教育服务。并且在内容相结合的同时还要注重营造创业教育与 思想政治教育相结合的环境，不仅要在制度上保证，还要论上进行宣传。( 浅 谈大学生创业教育与思想政治教育的结合吴晓芹2 0 0 7 ，2 ) 2 创业教育是思想政治教育的载体的研究 在关于创业教育与思想政治教育相结合的研究中，也有学者认为，创业教 是思想政治教育的一种载体，在创业教育中内含着思想政治教育价值，其中包 含创业教育在理想信念教育、艰苦奋斗教育和团队协作精神教育等精神价值。 ( 翟惠根论创业教育的思想政治教育价值高等工程教育研究，2 0 0 6 年第4 期) 宇业力何苗等也提出创业教育与实践已成为思想政治教育的重要内容和有 效载体，加强创业教育是时代的必然要求。要以理想信念教育、思想品格教育 和个性化教育为切入点，论述创业教育和思想政治教育相互联系、相互促进， 从而不断地提高思想政治教育的实效性和针对性。( 宇业力，学术论坛，2 0 0 9 年) 彭继华在硕士论文中指出要以创业教育为新的有效的载体来对大学生进行 有效的理想信念教育。( 彭继华，论创业教育我国高校理想信念教育的新 领域2 0 0 7 ) 6 大学生创业教育不仅是一种创业技能教育，也是一种素质教育，一种生存 教育和发展教育，这就决定在大学生的创业教育中，思想政治教育发挥着不可 替代的作用( 杨坤当代大学生创业教育中的思想政治教育研究2 0 0 9 ，硕士 学位论文) ，作者在文章中还倡导思想政治教育应该充分发挥自身的功能和优 势，为大学生创业教育服务。王春华等人认为要从创业教育和思想政治教育的 关系出发，充分认识思想政治教育在大学生创业教育中的地位和作用( 王春华 论思想政治教育在大学生创业教育中的地位和作用黔南师范学院学报， 2 0 0 9 年第2 期) 4 创业教育是对思想政治教育的实践研究 吴起华等人认为创业教育的开展与大学生思想政治教育的目标功能、价值 体现以及大学生思想政治教育的与时俱进有着内在的一致性，对高校大学生思 想政治教育有着积极的意义。创业教育的开展在一定程度上实践了大学生思想 政治教育。( 创业教育在地方性本科院校大学生思想政治教育中的意义与实践 ( 湖南科技学院学报，第3 0 卷第5 期，2 0 0 9 年5 月) 1 2 2已有的研究成果对本研究的启示 虽然把思想政治教育和创业教育结合起来进行研究还是一项前沿性课题， 对此研究不是很深入，较多的研究比较单一，缺乏系统性，而且很多研究大多 仍停留在静态方面。但“它山之石，可以攻玉。 前人已有的研究成果对本课题 的研究产生了很多启示： 首先，使我更清楚地认识到了思想政治教育与大学生创业教育相互作用中 存在的一些问题。课题研究的问题意识非常重要，在对前人研究成果的分析中， 我认识到了很多问题，减少了我研究的时间，丰富了我的知识内涵，拓展了我 的研究视野，启发了我的研究思维。 其次，使我更清晰地看到目前在这一研究领域应该努力的方向，为我进一 步研究提供了指南。 最后，使我在对前人研究的成果中，使我发现了对这一问题更多的对策， 对我是一种新的启迪。这些都进一步促进了我对本课题的进一步研究。 7 1 3 1 中国大学生创业教育的现实背景 1 3 1 1 创造型教育是大学素质教育发展的必然趋势 创业教育的提出和探索是中国高等教育适应时代的产物，是教育机构自身 改革的必然趋势。创业教育是建立在素质教育基础之上的一种教育思想和教育 模式，它不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力 的培养。素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，创业教育和素质教育在 人才培养上具有高度的一致性，创业教育是素质教育的具体化，它使素质教育 更具时代精神。 1 3 1 2 创业教育的发展是社会需求多样化的必然结果 随着科技发展和社会进步及产业结构的不断调整，职业的细分化和整合频 度将越来越高，社会对人才的需求向宽厚基础、高素质、综合化方向发展。社 会需求的多样化要求培养多元化的人才来适应社会竞争和发展。由于我国人口 多、幅员辽阔，经济发展不平衡，社会对于人才的需求是多种多样的。同时， 每个人生活成长的外在环境不同，智力、才能、爱好、性格、志向都存在着很 大的差异，如果按照同一模式去培养，这必将扼杀和埋没众多学生的个性和特 长。在新形势下，创业教育以文化知识为桥梁，以实践为载体，教育学生掌握 新技能和提高综合能力，以适应市场经济和社会发展的需要。 1 3 1 3高校毕业生面临的就业形势需要创业教育 我国是一个人口众多的国家。近些年，随着市场经济的不断发展，国家为 提高人口整体素质，加快教育事业的发展，各大高校持续不断地扩大招生规模。 我国计划到2 0 2 0 年，各类高校在校生总规模达到3 3 0 0 万人左右，毛入学率达 到4 0 左右，研究生在校人数达到2 0 0 万人以上。随着高校规模的增大，每年 的高校毕业生人数也在日益剧增，与此同时，随着市场经济体制改革的深入发 展和2 0 0 8 年金融危机的影响，我国各大中型企业面临产业结构调整，作为公共 机关的政府部门在经济全球化影响下，面临政治体制改革的要求，其中大量裁 员将是一个必然结果。公共机关和企业作为接纳高校毕业生的重要渠道，去难 以提供充分的就业机会。高校毕业生在就业时将会面临“生存之上，生活之下 。袁贵仁从人口大固迈向人力资源强国，中田教育与人力资源问题报告课题组【m 】北京：高等教育出版社， 2 0 0 3 【l 】 8 ，社会的稳 定将遭到破坏。 创业教育这种新的教育思想，将改变大学生的就业观念，培养其创业意识 和创业技能，减少社会的就业压力，创造更多的就业岗位，拉动相关产业的发 展。 1 3 2 研究内容 本课题以思想政治教育针对创业教育这一微观领域研究为切入路径，在充 分注重理论分析、比较研究和案例分析的基础上，主要对思想政治教育在大学 生创业教育中的作用、机制、地位和功能进行阐述，分析当前大学生创业教育 中思想政治教育所存在的问题和矛盾以及如何加强大学生创业教育过程中的思 想政治教育作简要的探讨，关注思想政治教育在大学生创业教育中的价值所在， 以期在具体操作上寻求其实现路径。力图为思想政治教育在大学生创业中功能 的最大发挥提出合理化对策。本文共分为六个部分： 第一部分是导论。该部分探讨思想政治教育在大学生创业教育中作用机制 和实现路径这一问题的提出及其研究意义，并进行文献综述，研究现状和本课 题的研究视角。 第二部分，一是对本研究的一些关键词进行概念诠释，二是对创业教育的 提出、发展、分类、特点、作用地位等等进行概述。三是从思想政治教育和大 学生思想政治教育的关系及其理论支持等进行探讨，奠定一定的理论基础。 第三部分，主要是对思想政治教育在大学生创业教育中必要性和可行性进 行分析，指出当前在大学生创业教育中加强思想政治教育的紧迫性和重要性。 第四部分，结合大学生创业教育的现状和典型案例来彰显目前思想政治教 育在大学生创业教育中所存在的矛盾和问题、以及探寻问题所形成的深层次原 因。 第五部分，也是本研究的重中之重和最终归宿，提出思想政治教育在大学 生创业教育中作用发挥所实现的路径抉择。该部分在上述问题和矛盾的基础之 上有针对性地提出了一系列相应的对策措施。 第六部分为研究结论。 1 3 3 研究方法 9 科学研究过程 中所采用的手段、途径和技巧的总称。本文主要采用的研究方法如下： 1 3 3 1 文献研究法 笔者通过收集整理资料和检索中国期刊网、维普咨询( 中文科技期刊) 以 及中国知网、中国人力资源开发网、搜狐教育网、新华网等大型网站和部分高 校就业指导网上关于大学毕业生就业现状和创业实践的调研文章，还有一些其 它相关的文章及大量教育学、思想政治教育类方面的书籍。笔者对这些文献资 料进行查阅、收集、整理、分析，力图从整体上把握目前研究的深度和广度， 对成果进行归纳提炼，并对所研究的问题有总体的认识，吸收研究成果中的观 点、方法，拓展自己的研究思路。 1 3 3 2 案例研究法 笔者通过网络和其他途径方式搜集大学生创业的典型案例，通过对典型案 例的分析说明现状、发现问题并进行深入分析，得出合理对策，为思想政治教 育在创业教育中作用机制发挥和路径实现提供依据和参考。 1 3 3 3 制度研究法 借鉴马克思唯物辩证法的哲学理论，以思想和意识的辨证关系作为研究框 架和分析工具，系统考察思想政治教育在创业教育中的能动作用、二者的相互 联系，相互影响和制约等。 1 3 4 创新之处和面临的困难 根据国内学者关于思想政治教育在大学生创业教育中作用机制及实现路径 这一课题研究的现状，本文在借鉴他人研究成果的基础上，试图进行一些创新。 一是研究角度的创新。从现有的研究成果来看，它们大都从某一个切入点 展开论述和研究，而且大多仅仅停留在静态分析层面上。如仅就对思想政治教 育中的理想信念、道德、诚信、心理等某一方面对创业教育进行研究，没有从 思想政治教育的整体全局出发进行阐述；对思想政治教育在创业教育中的作用 地位研究，很少涉及对思想政治教育在创业教育中的实现路径进行专门论述， 很少提出具体可操作性的方法措施；对思想政治教育和创业教育结合的研究中， 1 0 导论 定位二者的关系甚至会自相矛盾，往往找不到其真正的结合点。 学生创业教育中的思想政治教育为背景，从思想政治教育在创业 地位出发，通过寻求大学生创业中的典型案例为视角并根据当前 题和矛盾所在，以期提出思想政治教育在创业教育中功能的发挥 学生创业的目标，以达到研究角度的创新。 二是观点的创新。本文以马克思主义的唯物辩证法和认识论为指导，遵循 物质与意