（思想政治教育专业论文）大学生就业观教育研究(1).pdf

摘要 随着中国高等教育的不断发展，高校培养的大学毕业生人数在逐年递 增，尽管高校毕业生的就业率一直保持在一定的水平上，仍然有越来越多的 毕业生无法成功就业，大学生的就业竞争正在逐年加剧。大学生就业难这一 问题突显出来，是由多方面原因造成的，其中大学生就业观念的变化是极其 重要的原因。 笔者通过分析麦可思对于2 0 0 9 届大学毕业生关于就业各方面的重要数 据，来分析当前大学生就业观教育的进展状况以及大学生就业观现状的几点 表现即注重潜能敢于冒险、适应能力在逐渐增强、职业流动意识明显增强等 积极表现，来阐述大学生就业观教育开展以来所取得的成绩，同时也指出了 大学生就业观教育所存在的不足之处，这些问题包括：就业观教育与就业指 导概念混淆，职责不分、大学生就业观教育目标设置不够明确、对于大学生 就业观教育的重视程度不够以及高校内部大学生就业观教育体系尚未形成 等问题，进而分析大学生就业观教育存在问题的原因。从高等教育存在的问 题、大学生自身存在的问题以及社会环境的不良影响等方面。科学分析这些 原因，丰富大学生就业观教育的内容及拓宽大学生就业观教育的渠道，充分 发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强大学生就业指导课教学，加强大学 就业实践教育等一系列渠道来加强大学生就业观教育。教育环境也是教育是 否能达到预想效果的一个重要因素，要优化大学生就业观教育的环境，使大 学生就业观教育在一个有利于学生成长成才的环境里进行，达到大学生就业 观教育的最佳效果。 关键词：大学生；就业：大学生就业观 a b s t r a c t w i t l lt h ec o n t i 仰o u sd e v e l o p m e n to fc h i n e s ek g h e re d u c a t i o 如u n i v e r s 耐 t r a i n i n gi n c r e a s e dy e a rb yy e a rt h en u m b e r o fu n i v e r s i t ) rg r a d u a t e s ，e v e nt h o u g ht h e e m p i o y m e n tr a t eo fc o l l e g e 铲a d u a t e sh a sr e m a i n e da ta c e r t a i nl e v e l ，t l l e r ci ss t i l la 铲o w i n gn 啪b e r0 fg m d u a t e sc a l ln o tf i n da j o b ，c o l l e g es t u d e m sc o m p e t i t i o nf o r j o b si si n c r e a s i n gy e a rb yy e a r s t u d e me m p l o y m e n th i 曲1 培h t e dt h ei s s u e i sc a u s e d b yav a r i e 竹o fr e a s o i l s ，i n c l u d i n gc h 锄g e si n 咖d e n t s t h ec o n c 印to fe m p l o y r n e n t1 s e x t r e m e l yi m p o r t a m b va n a l y z i n gm y c o so f 2 0 0 9c o l l e g eg r a d u a t e sf o rt h ev a j l o u sa s p e c t so n t 1 1 ee m p l o y m e ms i t u a t i o n ，a j l a j y s i so ft h ec u r r e n ts t u d e n t sp r o g r e s so 士e d u c a t l o n ， e m p l o y m e n to u t l o o k a r l dc o n c e p to fe m p l o y m e n t s t a t l l so fc 0 1 l e g e 蚰j d e n t s p e 哟n n 孤c eo f t h en o t es o m ep o t e n t i a lr i s k t a l d n g ，a d a p 诎i l 埘，m o b i l i t y s i g i l i f i c a n t l ym r e a s e da w a r e n e s so f 觚do t h e rp o s i t 沁ep e 而m a l l c e ，t oe l a b o r a t e t h ec o n c e p to fe d u c a t i o ni ne m p l o y m e ms i n c e t h ei 舢c h i n go fs t u d e n t s a c h i e v e m e n t s ，b u ta j s op o i n t e do u tt h a tt h ee m p l o y m e n to fc o l l e g e s t l j d e n t sv l e w e d u c a t i o ns h 0 玳o m i n g s ，a n dt h e s ei s s u e si n c l u d e ：e m p l o 舯e n to u t l o o k c o i 血s et h e c o n c e p to fe d u c a t i o na n dc a r e e rg u i d a n c e ，r e s p o i l s i b i l i t i e s ，r e g a r d l e s s o fc o l l e g e s t l l d e m se m p l o y m e ms e t t i n g si sn o tc l e a re n o u 曲v i e wo ft h ea i m so fe “c a t i o n ，n l e e m p l o y m e mo u t l o o kf o rc o l l e g es t u d e n t sp a ye n o u 曲a t t e n t l o nt o e d u c a t l o na n d g m d 叫ee m p l o y m e n ts c i e n t i f i ca n a l y s i so ft h e s er e a s o n s ，t h e 滩【u 1 1 a r ) ，v 1 e wt n e c o n t e n to fe d u c a t i o ng r a d 眦t ee m p i o 舯e mg r a d u a t ee m p l o y m e mo u t l o o k 明d e n h a n c et l 舱c h a l l n e l so fe d u c a t i o n ，西v e “1p l a yt 0t h ei d e o l o g i c a la 1 1 dp o l i t i c a l e d u c a t i o nt h e o 巧c o u r s e si nt h em a i nc h a n i l e lt 0e n h a n c ec a r e e r st e a c m n g 啡d e n | c s t oc 姗ro u ta n ds 协e n 垂h e nu n i v e r s i 锣e d u c a t i o n ，e m p l o y m e n tp r a c t l c e sa i l das e n e s 0 fd r a i n a g eg r a d 嘣ee m p l o 蛐e n t m e rt h ee d u c a t i o 砌e n v i r 0 姗e m l st 0 a c h i e v ep r a c t i c a jr e s u l t so fe d u c a t i o ni sa ni 唧。删f a c t o r ，t 0o p t i m i z em e v i e wo f e m p l o y m e n ts t u d e m s e d u c a 士i o ne n v i m m e n t i nw l i c h咖d e n t sv l e w t l l e e m p l o y m e n to fs t u d e n t so fe d u c a t i o ni nac o n d u c i v e e n v i r o n m e n tf o r 铲。叭ha n d s u c c e s s ，t ov i e we d u c a t i o ns t l 】d e n t sm eb e s te m p l o y m e n t r e s u l t s k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；e m p l o y m e n t ；t h ec o l l e g es n m e n t se m p l o y m e n t v i e w h 致谢 三年的研究生时光真是短暂，转眼就要毕业了，我在受到老师谆 谆教诲的同时，也受到家人及同学的悉心关怀、耐心帮助，他们的 言传身教和严格要求，使我受益非浅，是我一生用之不尽的精神食 粮，在此，谨向所有的任课教师及师友表示诚挚的感谢。 毕业之际，有心研究大学生就业观教育的问题，倍感它是一项传 统而新兴的事物，就业是民生之根本，观念是行事之根源。今天高 校毕业生就业观念转变然是一项艰巨的任务，我的探讨只是初步。 在这有限的时间里，承蒙恩师王立云教授的悉心指点和启发，论文 才得以完成。恩师治学的严谨、为人师的谦和、为人长的胸怀和智 慧，一直激励和感染着我，使我懂得了诸多做人做学问的道理，笔 者的每一点进步，无不凝聚着恩师的心血，恩师的教诲，永志不忘， 在此谨向恩师致以崇高的敬意。 1 绪论 1绪论 1 1 本课题研究的目的、意义 1 1 1 本课题研究的目的 伴随着高等教育体制改革的不断深入开展，我国高等教育事业也取得了 迅速的发展，高等教育也从精英教育时代走向了大众化教育时代。随着高校 招生规模的不断扩大，也为就业市场带来了极大的压力，大学生就业难已成 为不争的事实。有数据表明2 0 0 3 年高校毕业生人数为2 1 2 1 2 万人，总的就 业率为7 0 1 ，未就业人数高达6 3 6 7 万人，2 0 0 4 年毕业生人数比2 0 0 3 年 增多了6 7 8 8 万人，而就业率为7 3 ，随后的五年里高校毕业生人数在急剧 扩大，每年的就业率却始终保持在7 0 左右，由于总的毕业人数大量增加， 导致未就业人数自然就大幅度增加了，截止到2 0 1 0 年高校毕业生的人数已 经增至6 3 0 万人，未就业人数已经达到了1 7 2 万人，面对如此庞大的数字， 我们不难看出尽管每年的毕业生大部分都能就业，就业率也能够保持在一定 水平上，但未就业人数却水涨船高，每年都有越来越多的大学生毕业面对无 业可就的局面。大学毕业生就业难这个问题突显，究其原因除了由于经济原 因、社会原因等外在的客观因素外，大学生自身对于就业的认识、态度也是 不容忽视的重要原因。 “就业观上接毕业生的世界观、人生观、价值观，下连毕业生的职业理 想和目标、学习目的和态度、择业标准和心态、从业道德和修养。可以说， 就业观念在人们的思想观念系统中处于中间关键环节。可见就业观对于 大学生求职、就业的重要作用，大学生之所以在其就业过程中会产生不同的 择业行为，究其原因是由于其就业观念的不同造成的，因而影响大学生顺利 实现初次就业的重要因素其实就是其身的就业观念。作为高校学生管理的工 作者和思想政治教育工作者应充分深入到学生实际生活中，了解学生们的世 界观、人生观和价值观，分析和研究大学毕业生们的就业观念，帮助他们立 足我国当前毕业生就业市场形势严峻的现实情况，寻找解决当前大学毕业生 就业所面临困难的方法，从而使大学生顺利找到适合自己的工作岗位，踏实 走好自己人生的第一步。因此，目前要解决大学生就业难问题的一个重要课 【1 1 唐永译岛职院校尤其应当重视和力加强职业观教育中国高等教育2 0 0 5 年第2 2 期，第3 9 页 l 硕士学位论文 题就是客观分析大学生就业观存在的问题及成因，制定更好的大学生就业观 教育的方式方法，引导他们树立科学的就业观念。 自十六大以来，尽管政府为了缓解大学生就业难这一局面做了很多的努 力，采取了相应的措施，但我们不难看出解决大学生就业难这一问题不仅是 政府的责任，同时也是全社会共同的责任。那么要解决大学生就业难问题的 关键就在于如何转变大学生的就业观念，这直接关乎着毕业生就业工作进展 的成效，关乎着大学生就业观教育的进展程度。 大学生就业观念的转变和大学生人生价值的重新定向有赖于大学生就 业观教育的加强。毕业生在就业过程当中出现的一些新情况、新问题如果不 能及时解决就会带来大学生就业观念的错位。在当前大学生就业市场面对重 重压力的同时，能够科学地分析就业形势，客观评价自己的实力，准确的为 自己定位从而树立正确的就业观念，是十分必要的。对高校大学生进行就业 观教育研究，也是为了更好的教育引大学生树立j 下确的行为观念、确立合理 的价值取向，促进身心全面健康发展，丰富大学生就业观教育工作理论和方 法，促进国家“素质教育”和“人本教育 的实现。那么如何使高校的教育 教学更加富有成效，如何能使大学生就业观教育工作更有针对性，这就有赖 于我们的教育工作者要深入了解大学生对于就业的看法以及对于就业观教 育的接受程度了。 1 1 2 本课题研究的意义 在大学生就业过程中不难看出大学生就业观对其发挥的主导作用，由于 大学生对于就业目标的期望与选择都是受其就业观念的引导，因此，有什么 样的就业观就意味着大学生对自己的人生价值目标定位在一个什么样的位 置上，就业观对于大学生就业目标的实现的这种导向作用，将直接推动大学 生就业实践的发展。所以说探讨大学生就业观教育过程中存在的问题，分析 其成因并研究如何加强大学生就业观教育的对策，不仅对国家、对社会的发 展乃至对于大学生个人的发展都有着非常重要的现实意义，对于缓解当前严 峻的就业压力、促进社会稳定、和谐发展以及对高校和政府相关部门制定就 业政策都有着十分重要的参考价值，同时也为高校思想政治教育和价值观教 育研究提供一些参考依据。可见对于大学生就业观教育的研究无论在理论上 还是在实践上都具有十分重要的意义。 大学生就业观教育研究的理论意义。笔者努力借鉴前人研究的成果，大 量阅读相关的资料，试图极力弥补以往研究的不足之处。大学生就业观教育 2 l 绪论 是高校思想政治教育的一个重要组成部分，是高校教育的一个重要课题，通 过对大学毕业生就业观教育的深入研究，可以为促进马克思主义理论与思想 政治教育同其他学科理论的之问的融汇灌通起到定的作用，为增强马克思 主义理论与思想政治教育阐释当代社会问题的能力以及对当前社会重大部 问题的指导作用，丰富思想政治教育理论的内容提供理论内容。同时，对于 本文中所运用的研究方法可以为其他研究领域例如对于大学生人生观、世界 观的研究也起着比较重要的借鉴作用并且具有一定的启发意义。 大学生就业观教育研究的实践意义。研究和探讨我国当前大学生就业观 教育的现状及其对大学生就业的影响，不仅是对于在校大学生来说是极为重 要的，对于高校开展就业观教育以及劳动就业制度制定的管理部门都是十分 必要的。通过一些与大学生就业相关数据的统计分析，我们能更加清楚地了 解当 ； 大学生就业的客观形势及树立科学健康的就业观念的重要性。只有对 就业形势具有深刻的认识，大学生才可以根据自身的实际，量体裁衣制定相 应的就业计划，合理地规划自己的未来，形成正确的价值观念与价值取向， 积极参与求职、择业活动，找到最能发挥自己才能的岗位。另外，高校开展 就业观教育的目的是旨在帮助大学生顺利完成就业择业，就业观教育工作的 进展程度恰恰是大学生成功就业的重要因素。因而，高校能否顺利开展就业 指导工作，科学引导大学生树立健康的就业观念，有赖于大学生就业观教育 开展的程度，只有富有成效地开展大学生就业观教育工作才能保证大学生就 业指导工作的顺利施行。可以这样说对于大学生就业观教育的研究能够为高 校确立就业观教育方式方法提供现实依据。同时，作为大学生就业制度、劳 动人事制度的执行者和制定者的政府及劳动就业相关部门，通过本课题的研 究能够为其提供大学生就业的相关信息以便其在制定相应的制度时提供参 考，具有现实意义，最终将为缓解大学生就业难，就业市场压力过大等问题 起到一定的作用，对实现全社会的和谐与稳定的发展有一定的现实意义。 1 2 本课题研究的主要方法与内容 1 2 1 本课题研究的主要方法 本文通过运用文献分析法、历史和逻辑相统一的方法、数据分析法等方 法，力图为大学生就业观教育找到可行的策略，另外通过这些数据的分析， 反映整个普通高等院校大学生就业观现状及就业观教育现状，分析其存在的 问题及成因，从而找到如何加强大学生就业观教育的方式、方法，以帮助大 3 硕士学位论文 学生树立科学的、健康的就业观念，更好地促进大学生就业。 1 2 1 1 文献分析法 本课题在研究的过程中，笔者以事实为依据，以材料为核心，通过查找 大量的关于大学生就业观教育的内容、方法以及国内外有关就业观教育内容 的文献，借鉴以其达到结合最有力的文献来有效研究大学生就业观教育的进 展状况，从中寻找出规律与方法，从而得出准确的结论，为促进我国大学生 就业做出贡献。 1 2 1 2 历史和逻辑相统一方法 在本课题研究的过程当中，笔者通过对于大学生就业观在改革开放三十 余年来的变化以及大学生就业市场的变化过程，摆事实讲道理，分析大学生 就业市场对于大学生就业观的重要影响作用，从而得出要优化大学生就业市 场的举措，来大学生就业顺利就业，进而使大学生能够树立科学的就业观念， 缓解就业压力，优化大学生就业市场的环境。 1 2 1 3 数据分析法 对于任何一个事物的说明、研究都不能脱离以事实为依据，而数据恰恰 是事实的最有力铁证，本文通过对麦可思对于2 0 0 9 级大学毕业生的一就业 相关数据的分析来发现问题并且总结大学生就业观变化的规律，这为本文的 研究挚定了坚实的基础。 1 2 2 本课题研究的主要内容 本文共分四个部分进行论述。第一部分是绪论，在这一部分笔者首先是 阐述本课题研究的目的与意义以及大学生就业观对于大学生就业的重要性。 其次，有关本课题的研究，笔者阅读了大量的文献资料，总结与本课题相关 的一些文献的观点及方式、方法，以及本课题研究目前的国内外与本课题相 关研究的进展状况；第二部分为本论文提出问题与分析问题部分，通过分析 大学生就业观教育的进展状况，其中包括我国当前大学生就业观教育所取得 的成绩以及大学生就业观教育存在的问题，从而找到当前大学生就业观教育 存在的问题及形成的原因即：高校教育存在问题、大学生自身存在问题以及 大学生就业观教育的环境存在问题。第三部分详细阐述大学生就业观教育的 内容：人生观、世界观、价值观教育、职业理想信念教育、职业道德教育、 职业生涯规划教育等，并提出要形成一个完整的内容体系，通过对大学生就 业观教育的内容的阐述，进而寻找拓宽大学生就业观教育的渠道，要加强大 学生就业观教育就要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，其次要切实开 4 1 绪论 好大学生就业指导课来提高大学生就业观教育的实效，同时要加强大学生就 业的实践。第四部分笔者提出要优化大学生就业观教育的环境，即要优化大 学生就业观教育的校园环境、家庭环境、就业市场环境等，从而使各种环境 因素形成一种合力，充分发挥作用，最终形成较完备的就业观教育模式，帮 助大学生树立科学的就业观念，理性就业，从而缓解就业压力。 1 3 文献综述 1 3 1 国内研究概况 近年来国内有关大学生就业观方面研究的期刊类文章较多，并取得了丰 硕的成果。与此同时对大学生就业指导方面的研究也较多，对就业形势、就 业指导模式、就业竞争力、就业心理等方面的研究也取得了一定的成绩。但 对在思想政治教育中加强对大学生就业观教育方面的研究却很少，因此笔者 所能查阅到的资料也十分有限。目前我国关于就业观教育这方面的研究主要 是从关于造成大学生就业难的原因、大学生就业的现状及形势的研究、我国 高等教育大众化与就业形势、解决大学生就业困难的对策的研究、大学生就 业指导的开展状况及就业观的基本函义等方面进行的研究。 1 3 1 1 关于造成大学生就业难原因方面的研究 段玉玺在大学生的就业观与就业观教育中认为造成大学生就业难的 原因有以下几点：“学尔优则仕 的传统思想观念仍根深蒂固的存在、来自 家庭社会的虚荣心在作怪、缺乏到基层去的决心和勇气、还有劳动、就业市 场法律、法规不健全。并提出了通过社会实践、劳动课、事迹报告等进行艰 苦创业的教育、开设讲座、优秀人才的现身说法、对学生进行正确的人才观 教育等途径来帮助缓解大学生就业难的局面。谢守成在高等教育大众化进 程中毕业生就业难的原因及对策研究中认为有五个方面的原因造成大学生 就业困难，其一因高校连年扩招造成毕业生总量在逐年增加而与之相对应的 岗位需求总量却在同比减少。其二是高校设置的学科、专业与市场实际需求 之间存在一定差距。其三是用人单位的人才需求标准越来越高与毕业生的的 实际状况差距在拉大。其四是毕业生因其自身对就业形势分析认识能力不 足，而导致其就业观念与实际状况之间存在偏差。最后提到的是高校就业指 导课开展程度不够。并就以上状况提出相应的政策。刘秀琴、奚巧嫒在高 等教育大众化形势下大学生就业难的现状与原因分析从教育经济学的视角 硕士学位论文 出发，分析当自 大学生就业难的原因，总结出了以下五个矛盾的方面形成了 大学生就业难：社会实际需求与大学生的就业期望值之问的矛盾、供需矛盾、 高等教育自身存在的矛盾、社会需人才求结构与教育产业结构之间的矛盾、 人才市场机制存在矛盾。 1 3 1 2 关于大学生就业的现状及形势的研究 王晓莹、黄素霞在高等教育大众化进程中毕业生就业现状与问题分析 中对于高等教育大众化造成当前就业市场形势严峻的现状概括为：近期内大 学生就业市场对于毕业生的需求总量在相对减少，因此加大了人才供需的矛 盾。该研究还指出由于毕业生的学历、层次、院校的不同，就业率也明显存 在差异。具体表现在高校毕业生学历层次越低，就业率越低，同时毕业生的 就业去向倾向于大城市及经济十分发达的地区还有相当一部分大学生选择 考研或出国继续深造，这样的人数也在呈逐年上升的趋势，另外更多的毕业 生更愿意到非国有部门就业，当前各高校开展的就业指导体制尚有待完善。 学者姜耀武、曹昆鹏在浅谈高等教育大众化下的就业形势一文中从就业 的大众化、学生就业角色发生的变化、“知识失业 三方面分析了就业形 势。黄海涛在高等教育大众化背景下大学生就业的新特点及对策分析一 文中认为当前大学生的就业形势呈现出一些明显的趋势，如就业市场重新 “洗牌”、“马太效应 日渐明显、另外还有相当一部分大学生在选择职业时 更在意其工作的“含金量 以及用人单位在选择人才时不仅要看重业绩更加 注重的是工作的“附加值 等特点。 1 3 1 3 关于开展大学生就业指导方面的研究 学者郭平在大学就业指导课的重要性策略分析中从就业指导的内涵 及大学生就业指导的内涵入手，深刻剖析大学生就业指导的工作理念，提出 要按照“全程化 、“全员化”、“专业化”、“信息化 开展大学生就业指导工 作，并要采取切实有效的方式方法如“课堂讲授法 是大学生就业指导的主 渠道、“专题讲座法 根据在校大学生的实际情况以及就业形势，组织专题 讲座，解决就业中出现的问题、“交流讨论法 即老师选准就业题目进行讨 论，使大学生能够多角度充分表现观点，相互启发取长补短，共同提高等一 系列行之有效的方式、方法来进行大学生就业指导工作。学者韩荚慧在大 学就业指导课的重要性及策略分析一文中认为在开设大学就业指导课时， 要注重授课方式，应更加灵活主动，增加一些实际的案例分析，减少理论方 6 1 绪论 面的讲述，提高就业指导课的实用性。就如何做好就业指导课教学方面形成 了几个观点：一是开课时间应该在大一新生一入校，二是按照不同的年级加 强针对性的讲授知识点，三是尽可能选择针对就业指导类的教材等。 1 3 1 4 关于解决大学生就业难问题对策方面的研究 大多数学者都是从以下四个方面寻找突破口来研究如何解决大学生就 业难这一问题即政府、高校、用人单位和毕业生。如学者张莲香在建立有 中国特色的高等教育大众化的就业机制中就是从高校的教育改革方面寻找 解决高校毕业生就业难的突破口，曾提出在高等教育由精英化教育向大众化 教育转变的关键时期，高校应加快建立毕业生就业制度的改革机制，认为要 建立适应我国社会主义初级阶段政治、经济体制改革和社会进步的、适应大 众化的就业机制，不能重走由国家统包统分的旧的就业体制的老路，应有区 别的吸收、借鉴西方发达国家的现有做法，以学校为依托，引导学生建立适 应“双向选择、自主择业的机制，形成完善的学生和用人单位双向选择、 自主择业的就业服务体系和网络。刘德广、刘岚在关于大学生就业问题的 理性思考一文中就认为要解决大学生就业难的问题首先社会要完善就业市 场，他认为各地政府应出台针对性措施，最大限度地提高毕业生就业工作的 效率和质量。其次，大学要适应就业市场，各类高校要从本地及全国人才市 场的需求实际出发，设置科学合理的专业，按市场实际需求来制定教育规划， 按照岗位能力要求设置课程体系。最后，大学生要走进就业市场，要认清就 业形势，摒弃“等、靠、要 的思想，注重培养自己的就业意识。如大学生 可以利用假期多参加社会实践活动，争取更多接触社会，主动了解我国现行 的大学毕业生就业政策、人才需求状况，增强自身对社会、市场的适应性。 1 3 1 ，5 关于就业观的内涵的研究 傅新华、阳琴在大学生就业观念研究一文中认为就业观是指大学生 在选择某一职业时的一种观念、态度、认识及心态，是个人对就业的一种反 应性倾向，它是由认知、情感和行为倾向三个因素组成的。就业观具有如下 的特点：就业观具有相对的稳定性、就业观具有发展性、就业观具有独特性。 查国平安然在新世纪大学生就业观教育探析一文中认为就业观其实指 个人的人生观、世界观、价值观在就业问题上的一种综合反映。大学生就业 观教育的目的就是帮助大学生合理地定位自己的就业目标，以及在选择职业 时要发挥观念的导向作用和动力作用，从而使大学生的就业行为受其就业观 7 硕士学位论文 的合理支配。徐秀娟、张建在大学生理想信念教育对正确就业观形成的作 用与意义中给就业观下的定义是就业观，用最简单的话来说就是综合反映 个体对于就业的目的及意义的看法及态度。体现的是个体与就业有关的世界 观、人生观、价值观。游敏慧在青年大学生就业观探析一文中认为就业 观说到底就是人们对于不同的职业较为稳定的的意向以及其对于就业问题 所持有的态度，反映了人们的择业倾向。个人的就业观念不同，那么他们对 于职业的选择，职业好坏的评判标准，何种职业适合自己等问题的回答，也 会是有差异的。就业观是受到其所处的社会的政治、经济、文化教育及家庭 环境等因素的影响。就业观念是涉及整个社会利益的重大问题，同时还影响 着人们对所从事的职业劳动的态度，人们对于职业的选择，这些都直接关系 到国家、集体和个人的利益。 1 3 2 国外研究概况 大学生就业形势及就业观教育的研究是当今国内各高校及教育部门研 究的热点问题之一。根据笔者所掌握的资料来看，国外目前仍没有关于就业 观方面的专门研究，目前国外对于就业方面的相关研究主要是从就业技能指 导的角度来进行研究的。有关于就业指导作为寻求社会服务的一项专门工作 和专门性研究课题，最早起源于美国。有关这方面的理论也以美国最具代表 性。就业指导源自2 0 世纪初期，其中从最初的指导式咨询、到后来的非指 导式咨询，最后一真到现在的生涯辅导，在这一过程中产生了以下几种有代 表性的理论。 1 3 2 1 以科尔曼为代表的社会学家们所提出的理性选择理论 科尔曼指出：“对客体自我而言，利益显示对于特定事件后果或控制特 定资源的满意程度。对行动自我而言，利益表明获取对于事件控制所必须的 资源数量，它们是行动的驱动力。 发出行为的个体之间就必须从事与对方 发生关系的活动，即行动者为了满足各自的利益的需要可以相互之间交换他 们拥有的的资源。理性选择理论是基于一个功力函数的基础之上，这个函数 就是决定行动者所期望能够从多种可能的行为结果中获得利益的最大化。因 而追求利益或价值的最大化就成为了行动者的最终目的。科尔曼的理性选择 理论对于我们开展的大学生就业观教育有很大启示作用，大学生就业的根本 目的也是其对价值和利益最大化的追求，只有了解了其行为的根本动因才可 以在就业观教育的过程中，善加引导把追求个人利益最大化与实现社会价值 r l 绪论 的最大化有机结合起来，客观地分析自身的具体情况从而在就业时可以做到 理性选择，最终能够获得自己的职业地位。 1 3 2 2 关于地位获得理论的研究 2 0 世纪6 0 年代中期，美国社会学家布劳和邓肯二人对美国阶级结构和 职业地位获得进行了开创性的研究，在美国出版的美国职业结构一书提 出了著名的“地位获得模型”，运用路径分析的方法建立了著名的“地位获 得模型 山。布劳和邓肯认为，每个人职业地位的获得是同时受到先赋因素 和自致因素的共同作用，并且先赋因素不仅直接影响着个人职业地位的获 得，先赋因素还作为中间变量存在，通过对个人的自致因素的影响而间接影 响其职业地位的获得。二人认为影响美国个人经济地位的显著因素是一个人 的出身背景、受教育程度。所谓地位获得理论基本上就是指一个人的社会地 位是如何受其出身的影响，即所谓的来自何处，止于何处。所以说就业既然 是一种社会行为，那么从社会学的角度来说，就业恰恰是符合地位获得理论 的问题，即人受其自身因素影响而获各相应的职业地位。 1 3 2 3 关于需求层次理论的研究 心理学家马斯洛需求层次理论。马斯洛的需要层次理论的进步之处就是 以人为中心，重视了人的因素。该理论强调在任何的管理活动当中，人都是 管理的主体，是管理的核心。对于高校改进教育教学改革中的教育管理具有 重要的启示作用。马斯洛需求层次理论认为，人的需要按照层次从低到高可 以分为“生理的需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要和自我实现的 需要 五个层次( 图1 1 ) 。五种需要象阶梯一样逐级递升，一般来说，某 一层次的需要相对满足了就会向高一层次的需要发展，追求更高层次的需要 就成为驱使行为的动力。 这五种需要对于一个成年人来说在不同时期会成为不同的主导需要，如 在他幼年时期的主导需要可能是生存与安全的需要，而当他成年的时候爱与 归属的需要则成为主导需要，等到前三种需要都得到满足的时候就会出现自 尊的需要和自我实现的需要。“马斯洛和其他的行为科学家认为，一个国家 多数人的需要层次结构是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化 和人民受教育的程度直接相关的。 马斯洛的需求层次理论在一定程度上 刘海光商超编择业教育与就业指导苏州人学出版社 9 硕士学位论文 反映了人类行为和心理活动的共同规律，给我们在就业方面的研究提供了几 点启示：那就是工作的最先目标应该是生存需要，这是人的最基本需要，大 学生也不例外，他要维持他本身生存的最基本条件生存，是要通过就业来 实现的，然后刊+ 足需要的逐级上升。人们可以通过研究这个上升的过程，并 且按其发展的轨迹的来培养和促进人的需求，可以通过对人的主导需求的分 析，达到了解和预测人的未来行为的表现，促使人的需求从低层次向高层次 进化。其三，精神的需求为高层次的需求，实现需求层次越高则难度更大而 激励的条件也会更强。人的需求层次愈高，其体现的自身价值也就愈高，才 会使人得到全面发展，而社会也会更加进步。 幽1 1马斯斋求层次结构图 1 3 2 4 关于职业生涯规划理论的研究 关于职业生涯规划的了1 ：展状况这一问题，困外丌展的比较早，美图的职 业指导学家帕森斯和霍兰德的职业选择理论就是这一领域的最具有代表性 的研究，以及金斯伯格、格林豪斯、舒伯的职业生涯发展理论等。帕森斯在 他的选择一个职业一书中就曾强调过人在选择职业时自己对于职业的态 度是首要因素，其次还有自身的能力、对该职业的兴趣、智力水甲、自身的 不足之处等。同时还要了解不同的工作岗位自己足否占有优势，足否捌有必 备的技能和所需要的知识以及如何把这些与实际情况加以平衡。巾臼森斯所编 著的职业的选择使他成为“职业指导之父”。之后随着信息的不断发展， 美国的萨帕提出了“生涯”这一全新的概念。生涯教育的目的是让每一个人 都能享受成功及幸福的人尘，让每一个人都能实现经济的独立、自我满足的 1 0 l 绪论 实现，直至最终都能享受成功而又美满的人生。 国外的专家学者的文献论述都将对本文中所要研究的新的就业形势下 如何加强大学生思想政治教育工作以促使大学生就业观教育的发展，帮助大 学生树立正确科学的就业观念具有重大的借鉴作用和参考价值。 硕士学位论文 2 大学生就业观教育存在的问题及原因 再好的问题研究不是来自如何找到一个好的题材而是要如何把需要理 清的问题及相关概念阐述清楚。这就足以证明概念对于一个问题的研究的重 要性，要想把大学生就业观教育存在的问题及原因搞清楚，就一定要把相关 概念阐释明白。 2 1 相关概念界定 2 1 1 就业 就业，亦称劳动就业，是有劳动能力的人从事某种社会劳动并取得正当 报酬或经营收入的经济活动。首先对于“就业 一词，因时代不同，理解也 不尽相同，因此就业具有社会性。就业的社会性通常是指职业的社会性，其 表现为劳动者和生产资料的社会性，所有与职业有关的因素都是量定生产力 水平和生产关系的必然产物，就业所得劳动产品的商品性亦能表现出就业的 社会性。其次，“就业 一词在现代汉语词典( 2 0 0 2 年版) 中的解释是“得到 职业，参加工作 ，传统观点认为“就业 是指劳动者获得稳定的社会工作 岗位并从事一定的社会劳动的过程。劳动者同一定的生产资料相结合所建立 的某种劳动关系能够保持一种相对稳定的状态，如生存依赖关系、劳动合同 关系等形式都是其通常的表现形式。因此，就业又具有相对稳定性。由于时 代的发展，随着社会主义市场经济的繁荣与发展，从事自由职业、自主创业 的人越来越多，他们拥有自己稳定的事业而且不受岗位限制，为社会创造财 富、积累财富，但如果仍用传统意义上对于“就业 一词的解释来表述这一 类人就已经不太适合。现在对于就业的解释就应该指劳动者与生产资料相结 合，从事相对稳定社会劳动并取得社会报酬的过程。通常多数的就业者就业 的主要目的和动机都是为了获得一定的经济收入用以满足自身的生存和发 展的需要，这同时还包括就业者所追求的精神财富。对大多数的大学生而言， 自我价值的实现往往是其择业和就业的一个重要目标，所以，就业还具有目 的性。 就业的意义。就业作为一种社会劳动，对人们和社会发展的影响是多方 面的，具有重大而深远的意义。首先人类要生存和发展下去，必须有一定物 质上和精神上的满足作依托，那么就业的意义就在于就业是人们谋取生存和 发展最基本的手段和途径。其次，就业是从事社会劳动和职业活动的结果， 1 2 2 大学生就业观教育存在的问题及原因 即劳动者得到生存和发展条件的同时，又使社会得到进步，人民生活水平得 到提高，也就是为人类的发展和完善做出贡献。最后，就业是实现人类社会 可持续发展的重要保证。在一定意义上讲，就业问题关系到社会的稳定和发 展，在劳动者积极要求就业的同时，社会也要尽可能地创造就业机会，扩大 就业。没有充分就业做保障，社会就无法持续、稳定和健康地向前发展。 2 1 2 就业观 就业观，换句话说，就是个人对于就业问题的反映性倾向，综合反映的 是个体的一种有关就业的基本看法和观点。就业观说到底就是个人对就业的 一种反应性倾向，其实就是人们的一种观念，所以说就业观不是人先天固有 的，而是随着一定社会、历史的发展，在某些特定条件下的产物。 就业观主要是由认知、情感和行为倾向三方面因素组成。就业观具有相 对的稳定性，这是因为在特定的时间、地点、条件下，人们的某种就业观念 是持续不变的；就业观具有发展性，也就是说就业观并不是一成不变的，而 是不断地发展、变化的。就业观是一个社会的历史的范畴，它会随着社会环 境、经济地位以及社会历史的更迭，随着人们的人生观和世界观的改变而发 生相应改变；同时，就业观又具有独特性，由于就业观不仅受到历史条件的 影响，同时也受到每个人的受教育程度、兴趣爱好、性格特点、生活背景的 制约，因此每个人的就业观也就不会完全相同，具有个体性、独特性。就业 观的这种独特性、个体性将直接影响着人们对于职业的选择，并通过择业活 动体现出来。由于就业观是具体化了的人生观，是个人的人生观在就业问题 上的具体表现，是每个有劳动能力的人对于就业的基本态度问题，所以说正 确的就业观念能指导一个人选择正确的职业道路，实现自己的人生价值，还 可以成为激发一个人奋斗成才的潜在动力，能帮助一个成功地走在就业的路 上。从某种意义上讲就业观还是一种特殊的价值观，是人们的价值观在就业 问题上的一种取向，是一种对职业的选择方式。 2 1 3 大学生就业观 大学生就业观就是大学生的世界观、人生观、价值观在就业问题上的综 合反应，是大学生对于就业认识的一种反应性倾向，是大学生自身在择业活 动过程中根据当时社会人才需求状况、自我发展与成就的需要所表现出来的 较为稳定的态度。大学生就业观是大学生选择职业的指导思想，在整个大学 生的择业、就业过程中起主导作用。大学生就业观包括对职业的基本态度和 1 3 硕士学位论文 评价，也包括就业的动机、就业所要遵循的原则和价值评判。 大学生就业观既受其择业理想目标、择业心理动机、择业认知状况等因 素影响，又受其所在学校、社会、家庭以及毕业生的个人阅历、知识水平、 能力水平、综合素质等因素影响。从辩证唯物主义的角度来讲，人对事物的 认识总是在不断的发展和完善。凡是符合生产力发展方向、符合社会历史发 展方向的就是正确的认识，正确的认识是人的发展的助动力。就目前我国的 社会主义初级阶段的国情来看，重视国家民族和社会利益、积极向上的认识 即为正确的认识，也就是说大学生在就业过程中表现出来的坚持科学发展观 为指导，时刻以国家、社会利益为重的就业认识就是科学的大学生就业观。 正确的就业观念能够引导大学生通过就业实践来充分实现自己的人生价值。 2 1 4 大学生就业观教育 教育是社会按照一定的需要培养合格社会成员的实践活动。教育可以分 广义教育和狭义教育，我们通常说的教育是指狭义的教育。“狭义的教育专 指学校教育，即在学校这样的机构，按一定的社会要求，有目的、有计划、 有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德、传授知识与技能，发智力和体 力的社会实践活动 。大学生就业观教育就是高校根据一定的社会要求， 有目的，有计划、有组织地培养青年大学生形成科学的就业观，树立健康就 业价值取向，帮助大学生成功走向就业道路的实践活动。“行动的一切动力， 都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动力，才能使他行动起来 乜3 这句话指出了意识对人的行为的能动作用，但是支配人的行动的意识并不 是人们头脑里所固有的，而是在一定的客观事实基础之上所产生的，“总是 在客观上被历史状况所限制，在主观上被得出该思想映像的人的肉体状况和 精神状况所限制”也就是说人的主观意识的形成和发展是受一定的客观外部 条件所限制的，人的思想就是由主、客观因素交互作用而产生、发展和变化 的，因此，人的行为归根到底也为这两种因素所左右。而对当代大学生进行 就业观教育正是要使当代大学生在学习科学文化知识的同时能从思想上改 变观念，从而指引自己的择业行为，成功就业。 马克思思格斯选集第4 卷，第2 版，人民j l ：版社，1 9 9 5 年，第2 5 l 页 川马克思思格斯选集第4 卷，第2 版，人民出版社，1 9 9 5 年，第2 5 l 页 1 4 。 2 大学生就业观教育存在的问题及原因 2 2 大学生应树立健康就业观念 2 2 1 树立先就业再择业的就业观念 近几年“先就业再择业 是一个较新的大学生新就业观念和发展趋势。 “先就业再择业就是大学生在经过多方努力也无法找到好工作( 包括最满意 的工作和非常满意的工作) 的情况下，自己不愿意继续坚持( 或客观条件不 允许) 但又不得不找一个工作的条件下，暂时选择放弃寻找好工作的行动， 另行选择一般工作( 包括满意的工作、不满意的工作) 甚至差工作( 包括非 常不满意的工作、最不满意的工作) ，在实践中，积极提高自身综合素质， 然后通过被提拔、调离或跳槽等形式，再去实现自己的就业目标。【l 】先就 业，再择业符合马斯洛关于人的需求层次理论，大学生作为个体首先应保证 其个体生存所具备的最基本保障，那就是就业，如果条件成熟可以考虑向更 高的目标发展。所以说，大学生应适应这新的就业形势，先就业保证自身的 生存需求，同时锻炼自己，储备能量向更高的目标努力。 先就业后择业无论对于个人、高校还是国家都是大有益处的。首先对于 国家来说，如果一个国家的待业大学生人数太多，就有可能会产生社会问题， 某些不安定因素就会影响国家的稳定、和谐，影响经济的发展。其次对于高 校来说也是一有利的，目前的大学生并不是找不到工作，毕竟我们的社会还 没有发到人才已绝对过剩的程度，还是有好些基层单位是求才若渴的，只是 大学生们大多不愿低就。如果大学生们树立了“先就业，再择业 的观念， 就业应该还不是太大的问题，这样自然就保证了高校的就业率，高校也就有 了吸引生源的资本，也促进了学校的生存和发展。最后也是最重要的是对于 大学生来说，益处就更多了，一方面有了工作大学生就有了相对固定的经济 来源，有自己的独立和自立，为今后的发展奠定基础，减轻了自己和家长的 心理和经济负担。同时，对于许多大学生而言，“先就业 可以在工作实践 中锻炼自己，增长才干，使自己再择业时处于更有利的地位，闯出自己的一 片天空来。， 2 2 2 树立服务基层就业的就业观念 基层就业就是到城乡基层工作。从范围上来讲，“基层