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试析高校校庆活动的文化价值及其实现 基于中小学校庆期间校园文化活动建设的思考 一、关于校庆与校园文化活动 自从20世纪90年代以来，校庆活动逐渐盛行。1998年北京大学成功举办了百年校庆，在社会上引起了极大的反响。近几年来，中小学也遵循着这种节日庆贺规律，以百年、五十年甚至十年为期，纷纷举办校庆活动，使校庆活动成为了一种风气。某些学校在校庆活动过程中也暴露出了某些问题，比如在校师生的参与度不够，校庆期间的校园文化活动新颖性不强，校庆成为了显示办学成就的政绩工程、形象工程等。 那么何谓“校庆”？现代汉语辞海中注释为“学校成立周年纪念”。1即校庆为学校成立的周年纪念仪式性活动，表现为学校作为组织主体为庆祝周年纪念而举办的各种纪念性活动，比如举行校庆典礼，编写校史回忆录，举办校史和办学成果展览、以及各种校园文化活动、校友活动等。 xx年5月，教育部颁发了关于大力加强中小学校园文化建设的通知中指出：“组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动。”2校庆作为学校发展的纪念日，学校往往会开展各种学生文化活动，学生通过参与表演、阅读体悟、艺术欣赏、动手操作、社会实践等多种方式的学习，全面培养各方面的能力，这符合新课程改革的理念，是创新校园文化活动的新途径。 校庆期间，学校以校庆为载体，以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，创设符合校园特色的思想道德教育活动、文化活动以及体育活动等。这些校园文化活动的特点是:(l)主题性。与常规的校园文化活动相比，校庆期间的校园文化活动往往突出以校庆为主题，包括关于校史的编写与宣传教育，校庆典礼、校庆晚会，校友报告会等等。此外，校园文化活动的持续时间也较长，活动内容与类型也较丰富。（2）教育性。中小学以对组织内的成员进行世界观、人生观与价值观的教育为己任，就其本质而言，是一种培养人的活动。校庆活动活动过程中会有丰富多彩的校园文化活动，包括一些讲座、报告；邀请校友回校做演讲；针对学生与教职工开展各类的文化活动等。(3)个体发展1 2现代汉语辞海编纂委员会.现代汉语辞海Z.北京:新华出版社,xx.教育部.教基xx5号,xx年4月25日. 多维性。校庆期间的校园文化活动从不同的方面促进学生的思想道德、心理、智力、人际关系的完善与发展，有助于学生思想道德水平的提高、心理个性的完善，有利于调动学生的积极性、参与性。 二、校庆期间的中小学校园文化活动现状 （一）内容虚浮、形式主义严重 校庆期间的校园文化活动往往有丰富的形式和热闹的场面，我们惯常看到的校庆是领导讲话，有身份地位校友的讲话，以及华而不实的校庆晚会，校庆逐渐成为了一种形式，缺乏实质性的内容。 （二）在校师生、教职工以及校友的参与度不足 校庆对于一所学校的师生以及校友来说本应是一场盛大的聚会，对于校友来说，可以通过校庆活动回到母校重温师生、同学之间的情谊，了解学校的发展与现状，畅谈母校的经历等等，以增强对母校的感情。对在校的师生则起到一种鼓舞和凝聚的作用。然而在现实中，校庆却成为了有钱、有权、有职的聚会。所以有人把当前的校庆称为“精英校庆”。同样，校庆文艺晚会是校庆活动中的重要部分，但是由于学生的专业度不够，校庆文艺活动往往邀请专业人士进行表演，使本校的学生很难真正地参与其中。这样，使得在校师生以及校友很难从校庆一系列的活动中感到参与感与归属感。 （三）校园文化活动的内容与形式陈旧 不少学校的文化活动看起来丰富多彩，但是组织不够科学严谨，没有体现校园文化的多层次、多内容特点，没有从拓宽学生知识面，改善知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力，培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感、历史使命感的角度出发来开展校园文化建设。 （四）注重校园的物质环境建设，缺乏精神建设 校庆过程中，中小学校普遍重视校园的物质建设，把文化设施的建设作为重点，请专家去设计校门，装饰花坛，装修会议室等。但是，一所学校的校风才是校园文化建设的灵魂。校风是一种巨大的潜移默化的无可替代的精神力量。校庆作为一所学校发展史上的一个历史契机，应该充分利用这个机会重申学校的校训与校风，让这种精神感染与鼓舞在校的每一个师生。 三、通过校庆创新校园文化活动的途径 “一所学校的设备会落伍，环境会变化，人员会更替，惟有文化会在不断的铸造和自我提升中走向永恒。”3校园文化活动是学校文化的重要组成部分，校园文化活动的开展状况影响到校园文化建设的质量。 （一）要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。 开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、和个体差异，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性。 （二）充分发挥师生的主体作用 在校师生对学校的现状有独到的切身感受，更容易直接地参与到校庆活动中。在校庆中，做到使他们成为学校文化的建设者和受益者。举办大型文娱活动，可展现多彩的校园文化和师生精神风貌。校庆文艺晚会往往是学校在校庆筹备过程中的重要部分，所以在校庆文艺晚会的筹备过程中，应该努力立足于本校,充分发挥学校广大师生员工的积极性和创造性。在校庆期间,以班级为载体积极举办各类校园文体活动，比如校庆征文活动、与校庆相关的歌唱、演讲、辩论比赛等具体形式，不断增强师生的人文艺术修养,为校庆营造一个良好的校园文化氛围。 （三）重视校园精神文化建设 精神是人们对实现理想目标的一种价值追求，精神文化是学校文化的灵魂，包括学校的历史传统、价值取向与目标追求等，集中体现在教育思想和办学理念以及校训、校歌和校风之中。以建设优良的校风、教风、学风为核心，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。 （四）做好校史的编写与宣传教育活动 校史是记录学校建立发展和变迁过程的系统化文献资料，校史编写工作在记录学校历史、传承文化传统、弘扬学校精神等方面具有重要的历史和现实意义。校史编写完成之后，学校可以通过组织学校师生员工、返校校友及社会各界人士，参观学校的校史展览，组织校史知识竞赛，以及相应的讲座论坛等，不断增强学3丁钢.大学:文化与内涵M.安徽:合肥工业大学社,xx. 校师生对学校历史的了解与认识，增强在校师生的自豪感和使命感。 今年中小学校庆的变化令人欣喜，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，校庆是师生的节日，其核心是师生，能发挥师生的主体作用，校庆办得才有意义。华中科技大学涂又光教授较早就提出了“泡菜理论”泡菜和淹萝卜的味道取决于泡菜汤水的浓度和味道，强调文化氛围对人的影响。4校庆作为学校展现校园文化的最好方式，在校庆活动中，应该做好校史的编写与宣传，校庆内容安排上体现大学的学术性，重视校友文化建设，充分发挥在校师生的主体作用，借校庆来展现学校的组织文化。让校庆回归本真以师生为本、以活动为中心、以反思为取向是应有之义。 参考文献： 1赵中建.校园文化M,华东师范大学出版社，xx.9. 2王邦虎.校园文化论M,人民教育出版社，2000. 3龙应台.文化是什么N,中国青年报，xx.10.19. 4罗安圣,陈香艾.中学校园文化建设的思考N,黔东南民族师范高等专科学校学报，xx(6). 5朱延江.新时期中学校园文化建设之我见N，镇江市高等专科学校学报,2000(1). 6李献东.必须搞好中学校园文化建设N，潍坊教育学院学报,1997(3). 7廖进碧.浅议中学校园文化建设N，贵州师范大学学报(社会科学版)，1995(3). 8王雅珍.谈谈小学的校园文化建设J,黑龙江教育,1994(3). 9汪宏林.中学校园文化建设的素质教育功能J,辽宁教育研究,xx(1). 龙志勇.对中小学校园规划模式的思考J,广东科技,xx. 10曹小平,龙旭.关于中学校园文化建设的思考J，教育信息化,xx(6). 11邓敏.中学校园文化建设研究D,华中师范大学硕士学位论文,xx. 4居安平,傅祖浩.环境育人与泡菜理论J.科学与管理,xx（1）. 关于校庆工作的几点体会 李荣生 在社会各界友人、广大海内外校友和全体师生员工的大力支持和共同努力下，学校六十周年校庆庆典活动取得了圆满成功。从校庆活动最初的酝酿策划，到实施方案的印发，再到六十周年校庆系列活动的成功举办，这一切都饱含了全校上下无数人的辛勤汗水和心血付出。每念及此，我总是为学校六十年的风雨征程和六十年庆典活动的成功举办而感到欣喜自豪。下面，结合工作实际谈几点体会，希望对今后做好其他工作有所借鉴。 1.大局思维是做好校庆工作的前提。大局是一种眼界、是一种立场、是一种思维、是一种服务。讲大局更是讲政治，是站在学校党委的立场上，从师生根本利益出发，从学校科学发展高度来思考处理问题，落实好上级指示，做到对学校负责，让师生满意。校庆每项工作都要“重大局、懂大局、谋大局”。 自校庆工作启动以来，正是全校无数工作人员以大局为重，不辞劳苦，勇于担当，甘于奉献，才有了我们校庆活动的成功举办。庆典大会前夕，由于工作量大，时间紧迫，校庆办公室相关人员秉持着以大局为重的意识和无私奉献的精神，每天加班到凌晨两三点钟，为大会筹备付出了艰辛的努力；在校庆画册的制作过程中，需要考虑到学校的发展历程，需要考虑到学校的办学特色，更需要考虑到学校的办学成就，宣传画册关乎学校形象，是对外宣传的重要载体。因此，无论是画册的谋篇布局,还是画册 的图片文字,都必须从学校层面出发，综合权衡，经过数易其稿，一本高水准的画册展现在校友嘉宾面前；暑假期间，为了整体有序推进校庆工作，各工作组和校庆办公室很多老师，主动放弃假期，毅然在酷暑中坚持工作，而我们参演校庆文艺晚会的同学们为了给返校师生校友献上一台高水平的文化盛宴，特意安排暑假集训，在闷热难耐的启航活动中心里精心排练，却无人喊苦喊累。像这样的事例还有太多太多，虽然无法一一列举，但是这所有的事情却告诉我们，事无巨细，不分大小，只要以大局为重，工作人员具备大局思维，就能做好工作。 2.清晰目标是做好校庆工作的关键。目标就是方向。60周年校庆确定以“隆重、热烈、特色、俭朴”为原则，着力打造“师生校友校庆、学术文化校庆”品牌。校庆活动的开展要以“隆重、热烈、特色、俭朴”为标准线，以凝聚师生校友为出发点，以提升学术文化质量为侧重点。有了清晰目标定位，才能使活动设计不走偏，有内涵。 校庆期间，在主要目标的清晰指引下，学校开展了一系列学术文化和凝聚师生校友力量的主题活动。宣传部以传承校园文化，营造校庆氛围为主要目的开展了“航程”主题征文，征文比赛弘扬了学校“以忠诚为灵魂、以工学为境界、以海防为特色”的校园核心价值观，展示了60年学校发展建设成就，激发了广大师生校友的爱校荣校情怀；团委、素质基地等部门以师生校友为服务对象，举办了“喜迎60周年”系列校园文化活动，名家 讲坛、“香雪艺苑”书法展、室内乐专场音乐会、美术室油画展等一系列高雅艺术活动，提升了全校师生的艺术修养和品味，营造了积极、活跃、热烈的校庆文化氛围；科研院围绕校庆主题，策划并举办了国内外学术会议、“学萃讲坛”和科创沙龙活动；国际处牵头组织国际大学校长论坛，13个国家的30余家高校和企业的近60位校长、企业高管、信息通信技术领域的专家学者参加，论坛分享了信息技术教育领域工程师培养遇到的机遇和挑战，并就产学研协同体系与人才培养和科学研究的关系等热点问题进行了研讨，为深化学校与国内外高校、企业和国际组织的友谊与合作提供了良好的平台。这一切都说明只有清晰的目标定位，才能继而围绕目标开展活动。 3.团结协作是做好校庆工作的保证。团结就是力量。校庆工作是一个系统庞大的工程，不是校庆办公室一个部门的工作，而是需要学校各个部门一起努力，共同配合，形成合力。各部门、院系都围绕校庆中心目标，心往一处想、劲往一处使，相互沟通、共同发力，形成了全校上下共同推动校庆工作的强大正能量。 庆典大会举办期间，在校庆指挥部的指挥下，材料组负责制定庆典大会会序和发言稿的起草工作，报到组负责庆典现场学校报到处设置、嘉宾引导、捐赠登记工作，贵宾组负责主席台、贵宾迎送工作，观众组负责座位图、入场及退场工作，影音组负责现场摄影、录像和视频播放工作，安保后勤组负责庆典大会的安全保卫、秩序维持、电力运行、紧急医护等工作，正是各个小组 团结协作，无缝对接，才确保了校庆庆典大会的顺利举办。在整个校庆期间，全校九大专题工作组、各院系、各部处以及1000余位校庆志愿者，在校庆工作领导小组的领导下，以一个团结协作的整体形象呈现在来校的嘉宾校友面前，以热心负责的态度、积极高效的沟通、卓有成效的协调圆满完成了六十年校庆的各项活动，赢得了嘉宾、海内外校友和社会各界的一致赞誉。这些都说明团结协作是做好校庆工作的基本保证，没有团结协作，工作过程中就会疏漏，因此，只要团结一心，分工合作，凝心聚力，就能实现我们的工作目标。 回眸往昔，不忘筚路蓝缕之艰辛；展望未来，更怀万里海天之壮志。六十年校庆既是里程碑，更是新征程。校庆工作虽然已经结束，但是校庆工作的经历不会忘，校庆工作的劲头不会散，校庆工作的精神不会丢，在今后工作中，我将以强烈的事业心、使命感和只争朝夕、无私奉献的精神，为学校实现向研究型大学转型升级的奋斗目标贡献力量。 浅谈开展大学生校园文化活动的意义 大学校园文化是具有自身特色的一种社会亚文化,是指在大学校园区域内,由学校管理者和广大师生员工在教育教学、管理服务和学习生活等活动中所形成的一切物质、精神财富及其创造形成过程的总和。从文化形态上看,大学校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面,而校园文化活动属于行为文化层面,是校园文化的外在表现和实现途径。离开了校园文化活动,其他一切文化结构要素均失去了存在的价值。校园文化活动依据不同的分类标准还分为不同的形式，如主流文化、支流文化、暑期文化、文学文化、爱情文化、交往文化、网络文化、手机文化、广告文化等等各种校园文化活动。 高校校园文化活动兼有社会文化和校园文化的基本特征。以铸造学生灵魂、养成良好气质为核心的社会文化和以弘扬科学人文精神、造就高素质人才为核心的校园文化，在高校校园文化活动中形成有机的统一，为培养全面发展的社会有用人才起到潜移默化的作用。开展大学校园文化活动,促进大学校园文化建设的意义,就在于通过营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同，从而实现对大学生精神、心灵和性格的塑造。 校园文化活动是指在高等学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝 聚力和向心力。校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，在培养学生的综合素质，特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。 1、导向作用 校园文化活动蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化活动发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化活动在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 2、规范作用 在校园文化活动建设中，建立与健全各种规章制度，并通过抓制度落实为青年学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。可以促使他们养成文明举止和良好行为习惯，自觉地将他律行为转为自律行为，不断提高学校