蒙氏数学纱数字板教案.doc

蒙氏数学纱数字板教案 活动名称：砂数字板名称介绍1、2、3（数学） 教具构成：砂数字板 教育目的： 直接目的：知道数字的书写方式，数字+数名结合 间接目的：培养CCIO的能力 操作过程： （一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项砂数字板的工作。 （二）教学部分 1、取出砂数字1、2、3、数字冲下放。 2、翻开数字1，右手食指触摸数字，边摸边说：“1、1、1，这是数字1。” 3、翻开数字2，右手食指触摸数字，边摸边说：“2、2、2，这是数字2。” 4、翻开数字3，右手食指触摸数字，边摸边说：“3、3、3，这是数字3。” 5、进行名称介绍。 6、从数字3收起来。 （三）结束部分：我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。 变化与延伸：打电话的游戏 适用年龄：3岁以上 错误控制：教具本身 吸引力：触摸过程 成果：孩子能书写1、2、3 蒙氏教案数棒与砂数字板的对应 作者：如鱼得水：北京学前教育网点击数：2057更新时间：xx-9-15文章录入：如 鱼得水 【字体：】 “我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意” 数学教育 一、工作名称：数棒与砂数字板的对应 二、直接目的：1、尝试数名、数量与数字的结合。 2、强化对数概念的理解。 3、为十进位做准备。 三、间接目的：协调、专注、独立、秩序。 四、适宜年龄：34岁以上。 五、准备材料：表示19的数棒；表示19的盒装砂数字板。 五、步骤： 1、我要示范的工作是：数棒与砂数字板的对应 2、介绍教具。请幼儿将数棒和砂数字板搬到卷毯上分类散放。 3、在与幼儿一起充分回忆以前相关的练习后，引导幼儿以观察、讨论 的方式感知数棒与砂数字板之间的关系： （1）“哪个是6的数棒？”“表示6的数字是哪张？”“哪个数字是 9？与数字9一样多的数棒是哪根？” “请把3的数棒和3的数字板放在一起好吗？” （2）“这是数字几？”“它表示几的数棒？是哪一根？”“这是数棒几？数字几和它一样多？” 4、做一个为数字板和数棒“找朋友”活动：请9位幼儿各拿数字板1块，再请另外9位幼儿各拿数棒1根，让他们互相找到相对应的伙伴。 5、幼儿完成活动后，一起观察结果是否正确。 6、教具，并归位。 六、错误订正 数棒与砂数字一一对应。 七、变化延伸 数字卡片与实物的对应。 111班蒙氏数学个案 认识相邻数 时间：xx年12月21日 地点：三楼多媒体教室 教学内容：认识相邻数 教学目标 1.A、B类学生初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。 2.A类学生能够正确表达出5以内各数的相邻数，提高同学们的思维能力。B类学生在家长及教师的帮助下指出5以内各数的相邻数。 3.A类学生在教师的引导下完成游戏，B类学生在家长帮助下完成游戏。 教学准备： 彩色串珠、数字拼板、数字胸饰15、小房子的卡片每人5个教学活动过程： 1.走蒙氏线，教师弹电子琴，让同学们跟着音乐走线。 2.线上游戏：好朋友抱抱抱 第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三 个人抱在一起）重复进行两次。 3.回座位。 （1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰15，让同学们认识。 （2）游戏：小花开门。 游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给同学们按顺序带上数字胸饰13这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。 （B类学生在家长帮助下完成）教师再提问同学们：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”同学们回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉同学们1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导同学们说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导同学们说出2的相邻数有两个，1和3)。 （3）教师出示彩色串珠让同学们观察，然后回答相应的问题：“2比 1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。 （4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个 是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。） 4.交流小结，收拾学具。 5.游戏找朋友。 教师把全班同学们分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让 同学们记住自己的数字是几。 游戏开始，教师任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个同学们一起站出来，（也就是