（思想政治教育专业论文）思想政治教育主体性的再思考.pdf

中文摘要 思想政治教育主体性的再思考 学科专业：思想政治教育研究方向：青年思想政治教育理论与实践 指导教师：黄蓉生教授研究生：黄科( $ 2 0 0 4 0 1 2 5 ) 中文摘要 主体和主体性是一对哲学概念，是哲学认识论的基本范畴。但它并不为哲学 所独有，由于主体与人与有着天然的统一性，因此，只要涉及人的领域和学科， 都可以而且需要研究主体性。2 0 世纪8 0 年代以来，随着主体、主体性研究热潮 的兴起，诸多学者对思想政治教育主体、思想政治教育主体性作了不同角度、不 同层次的探讨，形成了丰富的理论成果。理论界在思想政治教育主体的研究上， 主要有教育者主体论，受教育者主体论，教育者与受教育者同为主体论，施教主 体与受教主体论，交互主体论，个体主体、群体主体和国家主体三重主体论等理 论成果。关于思想政治教育主体性研究，有注重教育者主体性研究的，有注重受 教育者主体性研究的，有从教育者主体性和受教育者主体性统一来研究的，也有 注重主体性思想政治教育模式研究的，等等。这些研究抓住了“主体是人”、“主 体性是主体的本质属性”的马克思主义认识沦基本界定，但却没有深入思想政治 教育过程，完整挖掘出思想政治教育中存在哪些类型的主体，进而科学理解思想 政治教育主体性。 思想政治教育主体性研究，既要遵循马克思主义哲学认识论关于主体、主体 性的科学界定，又要紧扣思想政治教育实践过程。思想政治教育是一定的阶级、 政党用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、 有组织的影响，使其形成符合一定阶级、政党所需要的思想政治品德的社会实践 活动。因此，它是在掌握国家政权的政治集团的领导和严格组织下进行的一项特 殊教育实践活动，政治集团的主体地位不容置疑，其主体性也不可忽视。本文从 政治集团主体、教育者主体和受教育者主体三个方面来探讨思想政治教育主体， 进而揭示出思想政治教育主体性就是这三个主体在各自实践活动中所体现出的 主体性。并将思想政治教育主体性还原到思想政治教育实践中去，探讨思想政治 教育主体性如何在实践中达到统一，从而实现思想政治教育有效性。 第一部分：思想政治教育主体性相关概念及其研究意义。这一部分首先还原 曲南人学硕十学待论文 马克思主义认识论对主体、主体性的界定，进而深入到思想政治教育领域，、科 学界定思想政治教育主体、思想政治教育主体性两个基本范畴，奠定全文的立论 基础。指出思想政治教育主体是指在思想政治教育过程中，有意识、有目的地进 行实践活动的人或人的集合，包括政治集团主体、教育者主体和受教育者主体。 思想政治教育主体性即思想政治教育主体在实践活动中所体现出的自主性、能动 性、创造性，内在地包含了政治集团主体性、教育者主体性和受教育者主体性。 同时，从理论和实践两个层面概括出思想政治教育主体性的研究意义，揭示出本 文的研究价值所在。 第二部分：思想政治教育主体性的内在结构。这一部分主采用“结构功 能”研究方法，从政治集团主体性、教育者主体性和受教育者主体性三个要素来 解读思想政治教育主体性；从政治集团主体性，教育者主体性和受教育者主体性 的表现形式的不同和在思想政治教育过程中地位的不同来探讨思想政治教育主 体性三要素的区别：从思想政治教育过程中，政治集团、教育者与受教育者三者 之间的矛盾的存在来揭示思想政治教育主体性三要素的相互联系。这一部分主要 进一步回答什么是思想政治教育主体性问题，是第一部分的逻辑展开，也是第三 部分的逻辑过度。 第三部分：思想政治教育主体性的外在显现及其实践统一。这一部分将从实 践角度透视政治集团主体、教育者主体和受教育者主体各自主体性的具体体现。 提出政治集团主体性主要体现在规定思想政治教育性质、确定思想政治教育目 标、内容与原则；教育者主体性主要体现在积极内化思想政治教育要求、全面认 识思想政治教育对象、科学加工思想政治教育内容以及合理运用思想政治教育方 法；受教育者主体性主要体现在能动认识思想政治教育活动、积极内化思想政治 教育内容、外化践行思想政治教育行为、进行思想政治教育的自我教育；并进一 步揭示出思想政治教育主体性统一的i j 提源于政治集团主体、教育者主体和受教 育者主体三者利益的一致性，统一的保障源于政治集团主体、教育者主体和受教 育者主体之嵋j 的相互尊重。这一部分主要回答思想政治教育主体性的实践形态以 及如何在实践中达到统一，从而使三主体在各自实践活动中相互促进，共同致力 于思想政治教育实效性的提高，是全文的逻辑i 闩宿。 关键词：思想政治敦靠主体主体性 a b s t r a c t t h er e s e a r c ho nt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to f t h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n m a j o r ：i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n s p e c i a l i t y ：t h e o r ya n dp r a c t i c eo fy o u t hi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o d s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rh u a n gr o n g s h e n g p o s t g r a d u a t e ：h u a n gk e a b s t r a c t t h ep r i n c i p a lp a r ta n dt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r ti sap a i ro fp h i l o s o p h i c a l c o n c e p ta n dt h eb a s i cc o n c e p to ft h ep h i l o s o p h i c a le p i s t e m o l o g y b u tt l l e ya r er i o t u n i q u ei np h i l o s o p h y b e c a u s et h e yh a v en a t u r a lu n i f i c a t i o nw i t hh u m a n ，w ec a na n d w en e e dt os t u d yt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r ti na n ys u b j e c ta n df i e l dr e l a t e dt o h u m a n s i n c et h e1 9 8 0 s ，t h es t u d yo nt h ep r i n c i p a lp a r ta n dt h ea t t r i b u t eo ft h e p r i n c i p a lp a r th a ss p r u n gu p m a n ys c h o l a r sh a v ep r o b e di n t ot h ep r i n c i p a lp a r to ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nf r o md i f f e r e n ta n g l ea n dt h ed i f f e r e n tl e v e l ，a n d t h e yh a v ef o r m e dr i c ht h e o r ya c h i e v e m e n t f o re x a m p l e ，o nt h es t u d yo ft h ep r i n c i p a l p a r t ，t h e r ea r et h et h e o r yt h a te d u c a t o ra r et h ep r i n c i p a lp a r t ，t h et h e o r yt h a te d u c a t e e a r et h ep r i n c i p a lp a r t ，t h et h e o r yt h a te d u c a t o ra n de d u e a t e ea r eb o t hp r i n c i p a lp a r t ，t h e t h e o r yt h a tv o l u n t a r ye d u c a t o ra n dp a s s i v ee d u c a t e ea r et h ep r i n c i p a lp a r t ，t h et h e o r y o fm u t u a lp r i n c i p a lp a r t ，t h et h r e e - p r i n c i p a lp a r tt h e o r yo fi n d i v i d u a lp r i n c i p a lp a r t ， c o l o n yp r i n c i p a lp a r ta n dn a t i o n a lp r i n c i p a lp a r ta n ds oo n ；o nt h ea t t r i b u t eo ft h e p r i n c i p a lp a r t ，s o m ef o c u so nt h ea t t r i b u t eo f t h ep r i n c i p a lp a r to f e d u c a t o r , s o m e f o c u s o nt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fe d u c a t e e ，s o m ef o c u so nt h eu n i f i c a t i o no ft h e a t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fe d u c a t o ra n dt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to f e d u c a t e e ，a n ds o m ef o c u so nt h ep a t t e mo ft h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h e s er e s e a r c hh a sh e l d “t h ep r i n c i p a lp a r ti st h e p e r s o n ”， t h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r ti st h ee s s e n t i a la t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a i i i i 阳南人学硕十中何论文 p a r t ”，w h i c hi st h eb a s i cd e f i n i t i o no fm a r x i s me p i s t e m o l o g y b u tt h e yf a i l e dt o p e n e t r a t ei n t ot h ep r o c e s so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dt od i go u t w h a tk i n d so fp r i n c i p a lp a r th a v ee x i s t e di nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na s w e l la st oc o m p r e h e n dt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o ns c i e n t i f i c a l l y t h er e s e a r c ho nt h ea t t r i b u t eo f t h ep r i n c i p a lp a r to f t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a l e d u c a t i o nm u s to b e yt h es c i e n t i f i cd e f i n i t i o no f t h e p r i n c i p a lp a r ta n dt h ea t t r i b u t eo f t h ep r i n c i p a lp a r ta c c o r d i n gt ot h em a r x i s me p i s t e m o l o g ya sw e l la sr e l a t et ot h e p r a c t i c ep r o c e s so f t h ei d e o l c g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt i g h t l y t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o ni sak i n do f s o c i a la c t i v i t yt h a tac e r t a i ns o c i a lc l a s so rp a r t yi n f l i c t s o ni t sm e m b e r ss o m ea i m e d p l a n n e da n d o r g a n i z e di n f l u e n c eb ya l 主n do f t h o u g h t i d e a , p o l i t i c a lv i e w p o i n ta n dm o r a ls t a n d a r dt of o r mt h et h o u g h ta n dp o l i t i c a lm o r a l c h a r a c t e rt h a tt h ec l a s so rt h ep a r t yn e e d s t h u s ，i ti sas p e c i a le d u c a t i o na c t i v i t yt h a t l e da n do r g a n i z e db yt h ed o m i n a n tp o l i t i c a lg r o u p s o ，t h ed o m i n a n t p a r t yi sr i g h t l y t h ep r i n c i p a lp a r t m yp a p e rd i s c u s s e st h ep r i n c i p a lp a r to f t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o nf r o mt h r e ea s p e c t s ( 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i r s ts e c t i o n ：t h i ss e c t i o nc o n c e m e dw i t ht h er e l a t e dd e f t n i t i o no ft h e a t t r i b u t eo ft h e p r i n c i p a lp a r t o f i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o na n dt h e s i g n i f i c a n c et os t u d yi t t ob e g i nw i t ht h em a r x i s td e f i n i t i o no ft h ep r i n c i p a lp a r ta n d t h a to ft h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r t ，i te x p l o r e sf u r t h e ri n t ot h ea r e a so f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dp u t sf o r w a r ds c i e n t i f i cd e f i n i t i o n st ot w ob a s i c c a t e g o r i e s ：t h ep r i n c i p a lp a r to fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n di t sa t t r i b u t e ， w h i c hc o n s i s tt h ef u n d a m e n t a lt h e s i so ft h i sp a p e r t h ep r i n c i p a lp a r to fi d e o l o g i c a l v a b s t r a c t a n dp o l i t i c a le d u c a t i o nr e f e r st op e o p l eo rau n i t yo fp e o p l ew h oa r ep r a c t i c i n g c o n s c i o u s l ya n da c t i v e l yd u r i n gt h ep r o c e s so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n , i n c l u d i n gt h ep r i n c i p a lp a r to f t h ep o l i t i c a lg r o u p ，t h ep r i n c i p a lp a r to ft h ee d u c a t o r a n dt h a to ft h ee d u c a t e o ，w h i l et h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a l p a r t r e f e r st ot h e i n i t i a t i v e sa n dc r e a t i v i t yr e f l e c t e di nt h ea c t i v i t i e so ft h e s ep e o p l eo ru n i t yo fp e o p l e ， w h i c ha l s oi n c l u d et h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h ep o l i t i c a lg r o u p ，t h a to ft h e p r i n c i p a lp a r to ft h ee d u c a t o ra n do ft h ee d u c a t e e a tt h es a m et i m e ，t h es i g n i f i c a n c e a n dv a l u e so fs t u d y i n gt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o na r er e v e a l e d t h es e c o n ds e c t i o n ：t h ei n t e r n a ls t r u c t u r eo f t h ea t t r i b u t eo f t h e p r i n c i p a lp a r t o f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n f o l l o w i n gt h ep a t t e mo f “s t r u c t u r et of u n c t i o n , t h i ss e c t i o na n a l y s e st h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nb ya n a l y z i n gi t st h r e ee s s e n t i a lf a c t o r s ：t h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to f t h ep o l i t i c a lg r o u p ，t h a to ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h ee d u c a t o ra n do ft h ee d u c a t e e t h e d i f f e r e n tm a n i f e s t a t i o n so ft h e s et h r e ef a c t o r sa n dt h e i rd i f f e r e n ts t a t u si nt h ep r o c e s s o fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni nt u r nc o n t r i b u t et ot h ed i s c u s s i o no ft h e d i f f e r e n c e sa m o n gt h e s et h r e ef a c t o r s o nt h eo t h e rh a n d ，t h ec o n n e c t i o n sa m o n gt h e t h r e ef a c t o r sa r er e v e a l e db ya n a l y z i n gt h ec o n t r a d i c t i o n so ft h ep o l i t i c a lg r o u p ，t h e e d u c a t o ra n dt h ee d u c a t e ep r e s e n t e dd u r i n gt h ep r o c e s so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n t h i ss e c t i o ns e r v e da sat r a n s i t i o n a ls t a g ea n dd e v e l o p e dl o g i c a l l yf r o m s e c t i o no n et os e c t i o nt h r e eb yf u r t h e re l a b o r a t i n gt h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h et h i r ds e c t i o n ：t h et i l i r ds e c t i o na n a l y z e st h ee x t e r n a la p p e a r a n c ea n dt h e u n i f i c a t i o ni np r a c t i c eo ft h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n i ts o r t so u tt h es p e c i f i ce m b o d i m e n to ft h ea t t r i b u t eo ft h e p r i n c i p a ip a r to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nf r o mt h ep e r s p e c t i v eo f p r a c t i c e t h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fp o l i t i c a lg r o u pe m b o d i e si n t h e r e g u l a t i n gt h ec h a r a c t e ro ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dc o n f i r m i n gt h e p u r p o s e s ，c o n t e n t ，a n dp r i n c i p a l so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h e a t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to fe d u c a t o re m b o d i e si na b s o r b i n gt h er e q u i r e m e n t so f t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na c t i v e l y , u n d e r s t a n d i n gt h eo b j c o t so ft h e v 曲南大学硕十字仲论文 i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n t h o r o u g h l y , p r o c e s s i n gt h e c o n t e n to ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ns c i e n t i f i c a l l y , m a n a g i n gt h em e t h o d so ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nr e a s o n a b l y t h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to f e d u c a t e ee m b o d i e si nu n d e r s t a n d i n gt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na c t i v i t y p o s i t i v e l y , a b s o r b i n gt h ec o n t e n to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na c t i v e l y , c a r r y i n go u tt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o np r a c t i c ea n dp u t t i n gu pt h e s e l f - e d u c a t i o no ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n m l a t sm o r e i tr e v e a l st h a t p r e m i s eo ft h eu n i f i c a t i o no ft h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no r i g i n a t e sf r o mt h ec o n s i s t e n c yo ft h ep r o f i ta m o n gt h ep r i n c i p a l p a r to f p o l i t i c a lg r o u p ，t h ep f i n c i p a lp a r to f e d u c a t o ra n dt h ep r i n e i p a lp a r to f e d u c a t c e ， t h eg u a r a n t e eo ft h eu n i f i c a t i o n0 1 5 【g i n a t e sf r o mr e s p e c to ft h et h r e e t l l i ss e c t i o n m a i n l yr e s p o n d st h ep r a c t i c ef o r mo ft h ea t t r i b u t eo ft h ep r i n c i p a lp a r to ft h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dh o wt og e tu n i f i c a t i o ni np r a c t i c e ，m e r e b y t h e t h r e ep r i n c i p a lp a r t sc a nf a c i l i t a t eo n ea n o t h e ri nt h e i rr e s p e c t i v ea c t i v i t i e st oi m p r o v e t h ee f f i c i e n c yo ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i ti st h el o g i c a le n d r e s u l to f t h ew h o l ep a p e r k e yw o r d s ：t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ；t h ep r i n c i p a lp a r t ； t h ea t t r i b u t eo f t i l ep r i n c i p a lp a r t v 附件3 ：( 装订在学位论文封面后首页) 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 学位论文作者：多私签字日期：砌7 年中月 二日 一 i 。 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 搿翥箩雠帮日嚣热月日签字日期：矽口7 年年月工。日签字日期：一舯月轳日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： 第l 章文献综述 第1 章文献综述 思想政治教育主体性研究包括主体、主体性、思想政治教育主体、思想政治 教育主体性等相关论域。学术界在这些方面进行了深入探讨，为进一步研究思想 政治教育主体性提供了有益参考。 1 1 关于主体和主体性的研究 “主体”这一概念在很多领域都有应用，如法律主体，责任主体等。但最初 主体是与客体一起作为哲学的一对基本范畴。理论界基于马克思主义认识论视 阈，对主体和主体性的研究形成了丰富的理论成果。 1 1 1 关于主体的研究 王家俊在马克思主义认识论( 吉林人民出版社1 9 8 6 年版) 中认为：主体 是运用一定的物质手段有意识、有目的地改造客体和运用一定的精神手段和物质 手段有意识、有目的地认识客体的物质承担者，是社会的人和人的社会。客体与 主体相对应，在主体之外，主体与之相互作用的那一部分物质世界，或主体实践 活动和认识活动所指向的对象和所运用的物质手段。 张照明、张风坡在主客体的规定性( 摘自主体与客体，中共中央党校 出版社，1 9 9 0 年版) 一文中提出：主体即人，但不是旧唯物主义者认为的抽象 的纯粹生物学意义上的人，而是具有社会性的从事着认识和实践活动的现实的 人。主体可以划分为个体主体、群体主体和社会主体。 辩证唯物主义和历史唯物主义( 李秀林主编，中国人民出版社1 9 9 5 年版) 一书认为：从人的活动中去考察人与对象世界的关系，就出现了主体和客体这两 个哲学范畴。一般来说，主体是指从事实践活动和认识活动的人，客体指实践活 动和认识活动所指向的对象。 郭堪在主体性哲学( 云南人民出版社2 0 0 2 年版) 中认为：广义的主体和 客体，指的是普遍存在的事物中能动的、主动的一方与受动的、被动的一方。在 广义的主客体关系中，人和物并不天生就是主体或客体，由于在事物相互作用中 的地位和作用不同，人和物都极可能是主体也可能是客体。狭义的主体和客体不 是以事物之间的作用，而是以人的活动的发出和指向为尺度来区分的。在这个意 义上的主体足活动着的人，客体则足人的活动所指向的对象。 州南夫学硕十学伸论文 可以看出，尽管学者们对主体概念的表述不尽相同，但都是从“主体是人”、 “主体是进行认识和实践活动的人”、“主体是现实的、具有社会性的人”几个规 定性来探讨作为马克思主义认识论范畴的主体。 1 1 2 关于主体性的研究 与主体相联的一个概念就是主体性，理论界对主体性的研究的有以下三种不 同的观点。 第一种观点认为主体性就是人的本质属性。卢正芝在学会参与：主体性教 育模式研究( 浙江大学出版社2 0 0 3 年版) 中认为：在马克思主义哲学中，人从 根本上说是劳动主体，是历史主体，人的本质属性从根本上说是人的主体性。 第二种观点是认为主体性是主体的本质属性或主体的规定性。北京师范大学 教育系与河南安阳人民小学组成的联合试验组在小学生主体性发展实验与指标 体系的建立测评研究( 教育研究，1 9 9 4 年第1 2 期) 一文中认为：主体性是 人作为社会活动主体的本质属性，它包括独立性、主动性和创造性三个基本本质 特征。肖川在主体性道德人格教育( 北京师范大学出版社2 0 0 2 年版) 一书中 也认为主体性就是人作为主体的规定性。并从主体存在方式这一角度把主体性区 分为整体主体性和个体主体性。 第三种观点认为主体性是主体在认识和实践活动中表现出的特性。袁贵仁在 马克思人学思想( 北京师范大学出版社1 9 9 6 年版) 一书中，把人的主体性看 作主体与客体相互作用中表现出来的特性。其内涵主要包括作为活动主体的能动 性、自主性、自为性。黄蓉生在二十一世纪青年大学生思想政治教育创新研究 ( 西南师范大学出版社2 0 0 1 年版) 中认为：主体性是作为主体的人在其对象性 活动中表现出来的功能特性。并指出，人的主体性是人类进化的结果，是人的本 质的表现，是主体在作用于环境中自我发展的过程；主体性是人类文化的人格化， 是在文化的外化和内化的统一过程中发展的结果；人的主体性指的是作为人所具 有的价值性特征。 这三种观点对主体性的内容的界定都有相似之处，即都认为能动性( 自主性、 超越性等) 是主体性的重要内容。笔者认为，第三种观点更为全面。将主体性界 定为主体在具体的认识和实践活动中表现出的特性，4 + 能更好的理解主体性足具 体的，历史的。发展的等基本特征。因为人的一l - 体身份和差体性不是天生的、先 2 第1 章文献综述 验的存在，而是在人的实践活动中生成的。人的主体性的发展过程与作为主体的 人对客体改造是同一个过程。 1 2 关于思想政治教育主体研究 思想政治教育主体研究是近二十年来理论界关注的热点，基于不同的视角， 理论界形成了“单主体论”、“双主体论”、“三重主体论”三种观点。 1 2 1 单主体论 ( 1 ) 教育者主体说 张耀灿、郑永廷等编著的现代思想政治教育学( 人民出版社2 0 0 1 年版) 认为：思想政治教育主体是根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组 织地对教育对象施加可控性影响的组织者和教育者。客体相对于主体而存在，思 想政治教育客体就是思想政治教育主体施加可控性影响的对象。徐志远、曹杰在 教育主体和教育客体思想政治教育学的基本范畴( 学校党建与思想教 育2 0 0 4 1 ) 一文中认为：所谓教育主体，这里特指思想政治教育工作者，它是 指经过专f - j i j ij 练，能有目的、有计划对教育客体进行思想政治教育的个