北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文.doc

北师大版数学第二册图书馆说课稿范文 您现在正在阅读的北师大版数学第二册图书馆说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源北师大版数学第二册图书馆说课稿各位老师大家好今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第一部分两位数加一位数的进位加法题目是图书馆 本次说课我将分五部分向大家介绍它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分 一、教材分析： 在教材分析中我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析 教材联系： 本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境引入两位数加一位数的进位加法使学生在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义体会到数学与生活实际的密切联系也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础 教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求配合教学大纲结合课本教材确定本节课教学目标如下:它们分别是： 1、通过自主学习和小组合作交流探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法初步体会计算方法的多样化 2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力这将是本节课所要达到的能力目标 3、教育学生养成良好的学习习惯在活动中鼓励学生与他人积极合作学习使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系提高学生的学习兴趣这将是本节课所要达到的情感目标 在了解了教学目标以后就是本节课的重点、难点部分 通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则将是本节课的重点部分而在这其中对多样化算法进行优化理解满十进一的算理达到正确完成计算又将是本节课的难点部分在这次教学中我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点 以上是我从这五个角度来对教材进行的分析下面再让我们来看一下本次说课的第二部分即教法分析部分 二、教法分析： 以学生为中心充分发挥学生的自主能力和创新能力调动学生学习的积极性根据这些指导思想我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学这几种方法将贯穿于整个教学过程当中帮助学生快速、正确理解教学内容 三、学生情况： 本课面向小学一年级的学生他们的特点是年龄小、思维活跃、表现欲强有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力但他们第一次接触进位加法理解起来会有一定难度这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解 您现在正在阅读的北师大版数学第二册图书馆说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源北师大版数学第二册图书馆说课稿 四、学法指导： 本着以新课标的理论为指导以学生为中心的原则在本节课中我将指导学生采用如下两种学习方法进行学习：它们是自主学习和合作学习自主学习意在于培养学生的探究能力使其学会认知为以后的终身学习奠定基础合作学习意在于培养学生的合作交流能力以及团队意识 五、下面让我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段即教学过程部分 整个教学过程我分成5个环节包括：复习旧知识、创设情境激发兴趣、新知识探索、练习巩固、全课总结 首先让我们来看一下第一个环节即复习旧知识 一、（出示课件）口算以开火车的形式呈现提高孩子的积极性这些题目可以帮助孩子前面学过的知识竖式计算找两个孩子到黑板上来做集体订正帮助孩子竖式计算所要注意的地方为这节课打基础 二、第二部分是创设情境激发兴趣在这一环节中我将使用的是创设情境法对孩子们说：小朋友们老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书啦你们想不想看看都有些书呢在学生融入课堂情境的时候我将告诉学生：这节课老师就带你们到图书馆去看一看（出示课件：图书馆）这时我板书课题（板书：图书馆）并提出问题你能看图找出些数学信息并根据数学信息提出些数学问题呢学生提出的问题只要有价值教师就给予鼓励然后集体选择有价值的问题比如：汪汪乐园和海底世界共有多少本你能解决这个问题这就自然地引出有关两位数加一位数的数学问题这就是本节课的重点学习内容这个环节充分调动了学生学习的积极性、主动性增强学生探索新知的欲望 三、新知识探索 在新课引入过后接下来就是本节课的第三个环节：新知识探索也是本节课的重点部分在这一环节中我将使用的是任务就是学习法和多媒体演示法第一步：我让同学们独立思考算法试算28+4=（）第二步：我组织学生组内交流算法对每种算法进行评价第三步再全班同学交流算法学生可能用直观模型操作：比如摆小棒、拨计数器也可能口算也可能列竖式等不管汇报的是种算法一定要让他们说出算理如果说到列竖式这种算法教师要板书列竖式的算法并强调满十进一的计算法则这一系列活动突出了本节课的重点同时又突破了教学的难点这个环节的设计是以学生原有的知识经验为基础让他们进行自主的探索性学习大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述并通过小组讨论、汇报等形式相互补充尊重了学生的个性体现了算法的多样化极大地激发学生的学习积极性和主动性使学生学得轻松愉快 在学生交流各种算法后再让学生比较一下：你喜欢种计算方法为什么这些方法中谁和谁比较接近引导学生通过比较各种方法的特点选择适合自己的方法进一步理解算理这样做是为了关注学生的情感尊重学生自主的选择增强学生的优化计算方法的意识 在新知识学习后我就将带学生进行扩展应用巩固本节课所学的内容让学生充分体验数学来源于生活同时又应用于生活练习分两部分：一是基础练习包括集体解决前面提出的其他问题、圈小棒、竖式计算二是开放性练习排队问题这样做是为了满足学生多样化的学习需要使不同的学生在数学上得到不同的发展调动学生学习数学的积极性 最后一个环节是全课总结今天我们学习了什么你有什么收获有什么想法你自己这节课表现得样学了本节课后请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题如果解决不了,可以存入问题银行以后再解决学生的自评既关注学到了什么又关注是否积极主动地参与数学活动的学习以及对学习数学的兴趣另外还引导学生把所学知识运用到生活中用所学的知识解决一些生活问题培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识 以