七年级语文上册_第五单元 17《我爱这土地》课件 冀教版

国家兴亡，匹夫有责,GUOJIAXINGWANGPIFUYOUZE,网友留言,打台湾，我捐一个月工资打美国，我捐一年的工资打日本，我愿捐我的生命,我爱这土地,艾青,关于艾青,【艾青】（19101996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年赴法国学习绘画，并开始写诗。年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作大堰河我的保姆。建国后曾任人民文学副主编、中国作家协会副主席等职。,我爱这土地,太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,学习目标,1.准确流畅、饱含感情地朗读诗歌。2.理解象征手法和意象。3.体会作者的思想感情。,假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉,1.听读音，划出诗的节奏。,意象：就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。,象征：根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地.,2.理解象征和意象：,3.诗歌是按怎样的思路抒写的？,全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，抒发了诗人对祖国真挚、深沉的爱。,4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”真挚而深沉的爱？,课文最后两句直抒胸臆，抒发了“我”对“这土地”的真挚而深沉的爱。,理解文章,1.找出诗中的意象，理解其象征意义。,象征诗人自己象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。象征人民心中郁结的悲愤象征人民心中对侵略者暴行的愤怒象征人民革命斗争的胜利。,鸟土地河流风黎明,意象象征意义,诗的第一节以鸟儿对土地歌唱的形式，表现了国土的沧桑、人民的悲愤，抒发了诗人对处于苦难之中的祖国的热爱和奉献之情。第二节一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱。,2.把握结构,3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？,诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,理解文章,1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？,“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。,它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的精神。,合作探究,合作探究,2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“圆润”“动听”好吗？为什么？,“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“圆润”“动听”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“圆润”“动听”好。,我爱这土地,1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？,2.“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，能否把“嘶哑”一词换成“圆润”？为什么？,3.“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了诗人对土地怎样的感情？,4.仿写诗歌假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？,当堂练习,假如我是一只鸟，我也要欢快的歌唱：这被壮丽山