《揠苗助长》说课稿.doc

揠苗助长说课稿 一、说教材： 课文改编自孟子公孙丑上中一文讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往上拔结果禾苗都枯死了这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律急于求成反而会把事情弄糟理解这则寓言故事所蕴含的寓意对二年级学生来说是有一定难度为此须根据学生的认知心理特点注意形象渲染重视情境感受让他们在具体形象、生动有趣的情境中感知语言情境感受语言内容感悟语言内涵并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力 二、说目标： 基于这样的本文解读考虑二年级学生认知特点本文本的教学目标设计如下： 1、会认4个生字会写4个字 2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成 3、能把故事讲给别人听 教学重点：正确、流利地朗读课 教学重点：能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成 三、说流程： 基于寓言的人文性特点与教学目标我把教案设计成：谈话初读究因感悟明理拓展六个环节 第一环节：导入、寓言特点 让小朋友们说说知道些寓言故事后揭题目的在于记寓言的特点：简短深刻 第二环节：尝试学习、读文识字 这环节让学生带着课题中的疑问反复读课文进行整体感知 先从课题中的“苗、助、长”的理解入手问如果你想让自己的禾苗长得快些有什么好办法呢引出“揠”的理解 第三环节：理解课文感悟寓意 通过对文本的阅读明确农夫操之过急的心态为下文的理解打下铺垫同时抓住这一主线带动“巴望”“焦急”等词语的教学利用这些词语带动上下文阅读结合语境想象理解借助关于“急”的成语小结内容巧妙地将识字与理解课文相互渗透真正实现随文识字 主要过程如下： 1、农夫种了禾苗后是怎样的心情请学生从文中找依据 2、你好像听到了农夫对禾苗说什么想象进一步体会“巴望”的心态 3、读出焦急的语气 4、“急”字换4字词语（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待）一起读一读既积累词语又能巧妙概括此段内容 第四环节：感悟换位发表看法 引导学生进入不同的角色情境多角度展开想象体会农夫做法的愚蠢并表达自己的观点 第五环节：写字指导 第六环节：布置作业拓展延伸阅读 让二年级的学生认识古文是对今后学习古文的启蒙展示书籍激起学生课外阅读的兴趣 四、说理念： 在揠苗助长这课设计中我着重于让学生随文识字随文理解随文创造 首先是引导大胆猜测对课文中的词语解决运用“猜想”的方法要学生联系课文内容结合生活实际借助知识基础能够自己猜出意思的就不要查字典对猜测不放心的可以查字典进行验证补充这样能最大限度地调动学生的知识储备以培养学生独立求索的精神和独立学习的能力 其次是引导创造形象为使学生深切感受和理解课文情境一是引导展开丰富想象还原具体形象通过“从课文内容你好像看到了什么听到了什么”引导将课文的语言文字还原成具体形象这就能让学生在形象的想象创造中加深对课文内容的感受和理解加强对课文的感悟 再则是引导介入评价小学生对蕴含于课文情境中的深刻蕴含往往难以理解就事论事地引导理解学生则难以接受为此教者引导学生一会儿充当拔苗人一会儿充当旁观者进入情境介入其中谈看法说感受这样能有效地调动学生的