重复的奥秘说课稿.doc

重复的奥秘说课稿 重复的奥秘是二年级学生学习的益而高知识点下面小编收集了重复的奥秘说课稿供大家参考 一、教材分析 “重复”的奥妙是二年级下册第七单元数学好玩第二课时的内容属于综合实践活动本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考体会简单的“重复”规律“找规律”是新教材新增设的内容之一是数学课程教材改革的一个新变化它有着深刻的数学思想也是学生今后生活、学习的基础知识之一这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律教材编排分两大块内容教材的主情境图是一副信息丰富的画面图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系感受规律存在的广泛性本册教材“找规律”的内容鼓励学生在观察的基础上找出图中存在的规律并用自己喜欢的方式进行表达由实际物体抽象出规律并追求表达方式的多样性一方面可以加深学生对规律的认识和体会另一方面可以发展学生的推理能力在我们的生活中有很多这样“重复”的现象举例说明生活中“重复”的现象目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解体会规律与现实生活的联系 二、学情分析 本节课重点研究的是图形循环变化的规律二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸他们具有一定的生活经验在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律这次教材的内容安排重点是表达规律表达规律每个孩子都会由于孩子思维发展的特点学生比较喜欢选择用画图文字等形象直观的方法来表示规律教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律从而通过学习让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后提升孩子的思维品质发展孩子的概括能力和空间想象能力 三、学习目标 根据以上的分析我制订了以下教学目标 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中初步体会简单的规律 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达初步发展概括能力并能用合适的方法进行表达 3.在观察、思考、表达的过程中感受规律与现实生活的联系体会数学学习的乐趣 四、教学过程 为了更好地达到我制订的教学目标我安排了以下几个教学板块 一、创设情景、描述规律 第一学段的孩子注意力难以集中老师有必要创设一个和孩子生活密切联系的情景提高孩子学习的兴趣吸引孩子学习的目光引导学生仔细观察主情景图发现图上物品的规律学生发现规律并不难难在如何用语言把规律说清楚说明白孩子大声表达有序地表达是老师重点指导的地方 二、表示规律发展能力 如何用自己的方法表示规律探究表示规律方法的多样性发展学生的思维能力是本环节的重点表示规律分三个层次展开教学第一层次：用自己喜欢的方式表示灯笼的规律这个环节采用老师引领学生自主的学习方式教师注重引导学生由形象到抽象的过渡特别是用符号和数字的表示方法是孩子理解的难点是抽象的起点我进行了重点的指导让学生认识到通过符号、文字规律的呈现形式更加简洁、明了第二层次：合作学习小组之间用不同的方法表示同一种物品的规律意图在探究规律表示方法的多样性丰富孩子对规律的理性认识合作学习让学生的学习收获加倍增加培养孩子的合作意识在这个板快里要引导孩子通过对比等方法明确在学习中我们还有选择优化方法让数学更好地为生活服务第三层次：运用规律发展能力我设计了两个层次的练习加强学生对规律的认识和发展学生的推理能力架够起数学和生活之间的联系让学生明白数学从生活中来又高于生活为寻找生活的规律打下伏笔 三、联系生活拓展延伸 本内容设计了两个教学内容让学生在思考的基础上交流生活中的规律能丰富学生对“重复”的感受加深对规律的认识体会数学学习的乐趣让孩子设计项链目的在于创设情景提高孩子的综合能力红珠子和黑珠子的巧妙搭配 就是对本课学习内容的综合考量培养孩子的创新精神 总之在教学中老师要大胆放手为学生提高独立探索的时间和提供充分交流的机会鼓励孩子表达自己的独特想法提升孩子的思维能力 一、教材分析 1、教材编写意图: “重复”的奥妙是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的教学内容数学课程标准(实验稿)中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注意体现这一要求在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容旨在体现活动性和探究性强的特点让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程从而发现规律 2、教材内容的核心思想: “找规律”是新教材新增设的内容之一是数学课程教材改革的一个新变化它有着深刻的数学思想也是学生今后生活、学习的基础知识之一本册教材“找规律”的内容是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律像这样的内容在二年级各册教材中还会出现只是探索的内容会逐步加深 二、学生分析 本节课重点研究的是图形循环变化的规律如果这节课没有把握好那么对学生后面的继续学习造成了对于图形的循环变化规律在本学期“找规律”这部分内容中“循环排列”的规律呈现更加复杂不仅是图形的颜色而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律二年级学生对于数量和形状变化的规律并非是一张白纸他们具有一定的生活经验在脑中都有自己的“规律”因此要通过学习让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程从而发现图形的颜色形状和数量上也都有着各自的变化规律 三、学习目标: 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中初步体会简单的规律 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达初步发展概括能力并能用合适的方法进行表达 3、在观察、思考、表达的过程中感受规律与现实生活的联系体会数学学习的乐趣 四、教学过程 一、情景导入 今天我们来到这里上课希望每个同学都能认真听讲积极发言你们说好?那么老师先给你们掌声鼓励那下面同学们也给自己掌声鼓励一下你们拍的这么整齐呢?(拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现)那么我们今天就一起探索“重复”的奥秘(板书课题) 二、新知探究 1、同学们你们想知道蒙古族的小朋友是过节的?那么就跟随老师一起看一看(出示主题图)请大家先仔细观察这幅图然后说说你都看到了什么?从中发现了什么规律?学生线发表意见自由发言 2、出示“小朋友”的图:这有什么规律呢?学生回答是一男一女重复出现的板书小朋友的规律强调写出两组重复规律即可后面就用省略号代替省略号表示重复出现教师说明除了用文字表示重复的规律以外还可以用画图、数字、符号来表示规律启示一下学生 3、学生选择一组喜欢的有规律的事物用不同的方式表示出来先让学生说说自己打算表示再独立完成在纸上写书来最后在展台展示学生战士的时候要表达清楚用什么代表什么来表示规律的、为什么用后面省略号? 4、同学们你们会表示规律了?生活中也有很多“重复”的现象你们谁能举个例子呢?学生说完后再出示课件 三、巩固练习 1、小朋友排队又来了4个小朋友应该排呢?先出示排队的小朋友(按照一男一女的规律接着排下去) 2、找规律填数 (1)、234234()()() (2)、3057057057()()() (3)、92679()67()267()()()() 第二题先让学生说说规律有一些学生一开始找不到规律我就提示孩子把第一个数字盖上再看这样孩子就能很快找到规律了说明有时候不是整体重复而是一部分高年级学的循环小数就是这样第3小题是4个数字重复大部分学生可以迅速找出重复的规律 3、会场一共排了10个灯笼请问大灯笼有几个?小灯笼有几个?如果有15个呢? 102=5(组) 答:大灯笼有5个小灯笼有5个这里要说明为什