《比一比》说课稿.doc

比一比说课稿 一、文本解读 比一比是人教版小学语文第一册识字二的一篇识字课课文主要有三部分第一部分是一幅农家小院的情景图美丽的农家小院、温馨的生活场景其间有黄牛、花猫的悠闲；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜朗朗上口的韵文诵读间会体会到一种暖暖的情感第二部分是八个词语第一行词语是动物名称第二行词语是果实名称第三部分是一则韵文韵文浅显易懂节奏感强朗朗上口非常适合儿童朗读 “一个大一个小一边多一边少”是一种简单的比较韵文运用了许多量词在韵文的字里行间我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃玩耍的身影听到孩子清脆的童音本课主要通过对农家小院具体事物的比较为学生提供识字的生活环境和语言环境所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语认识“黄、猫、杏”等12个生字会写“牛、羊、小、少”4个字难点是理解量词“群、颗、堆”的意思能正确使用一些量词而学生门已经掌握了一些简单的识字方法如加一加减一减、换一换等方法但一年级孩子注意力持续时间短容易分散而兴趣是解决问题的关键在教学中我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上达到识字和学词的目的提高识字能力 二、基于以上的理解及学生的特点确定本课的教学目标如下： 1、借助拼音能正确读出并记住12个生字8个词语认识1个偏旁“土”和一个新笔画“”能规范地书写4个字 2、利用图片理解“多少”“大小”两对意思相反的词语了解量词“群、颗、堆”的意思学习正确使用量词 3、通过多种方式正确流利地朗读韵文感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景从而激发对生活的热爱 三、为了达到以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块： （一）激情导入在情境中识字 课的第一锤要敲在学生的心灵上激发起他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”我用上声情并茂的语言引领学生进入新课内容通过播放课件让学生欣赏到农家小院的美丽听到农家小院内传出的各种动听的动物叫声有了这一情境效应学生的情感一下子被调动了起来激发起学生的学习兴趣学生纷纷说出自己看到的东西根据学生所说的用课件图片一一闪烁图片的旁边出现相应的词语通过文本和课件互为直观感知然后离开图画请同学们借助拼音读一读最后去掉拼音让学生读在创设的情境中促使学生更好地识字学词和读文达到识字和学词的目的提高识字能力 （二）自主学习游戏巩固 我们常说寓教于乐让学生在游戏中学在这环节里让学生在自主学习的过程中找出生字词语；在自学的基础上合作解决字词读音互相探究记字方法发现汉字规律如“杏、桃、苹”的偏旁和字义有关找找生字中后鼻韵母有几个字由于本课后鼻韵母的生字较多如“黄、杏、苹、红”等尤其是“黄”与“王”读音容易混淆几个字是前鼻韵母如“边、群”个字是翘舌音如“少”几个字和我们以前学过的字很像让学生区别“棵、课、颗”在比较组词中让学生明白“棵”一般用在植物上“课”上课要发言所以是上课的课图片出示珍珠、黄豆、纽扣让学生用“颗”说说看看这些东西有什么共同的地方借助图片明白形状小且圆或有点圆的东西用“颗”还有让学生比较“桃”和“跳”“桃”子长在树上所以是“木”“跳”是用脚跳的所以是“足”字旁学生自主、合作学习了词语的基础上以游戏为主要学习方式 在“摘苹果”游戏中通过课件要求学生快而准地把生字、词语读出“我回我家”游戏则通过课件再次呈现农家小院让学生在直观、感性的认识基础上既能把握词语的整体关系又能把词语进行准确分类根据学生的认知水平遵循循序渐进的原则前面的教学孩子把词语掌握牢固了这时我再请学生自主读韵文把藏在韵文中的生字找出来自己学习课件呈现用红色标注生字的韵文为学生创设识字的具体的语言环境让学生说说读了以后读懂了什么结合学生的说板书课题在学习“群”时利用图片上物体的比较先出示一只鸭子说说这样可以用“群”再图片出示许多鸭子理解一群鸭子请学生想想还可以说一群什么理解“堆”时图片出示一堆土让学生说说看到了什么教学新偏旁“土”然后课件出示一个杏子问这是一个什么再出示一堆杏子让学生想想说再想想生活中还可以说一堆什么说完后请学生比较“堆”与“群”的用法 再请学生说说美丽的农家小院里还有什么你也来模仿书上一样说说孩子可能会说“一串红辣椒”“一个小男孩”“两棵树”等培养学生正确使用量词这个环节还可以拓展到课外让学生和爸爸妈妈一起模仿书上来说说日常生活中看到的东西本课要书写的4个汉字先让学生仔细观察有没有共同的地方再看看每一笔在田字格中的位子然后板书范写认识新笔画“”学生在观察和操作中发现写好字的基本规律4个字的一竖都写在竖中线上而竖中线左右两部分基本对称书写时请学生注意“牛”一竖不出头而“羊”一竖出头写“小、少”时先中间后两边 （三）朗读韵文积累感悟 朗读是学生获得情感体验的重要环节本课韵文浅显易懂节奏感强琅琅上口非常适合儿童朗读让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣体会语言的韵味在自渎自悟中知道韵文有句前两句比动物后两句比水果；第一句和第三句比大小第二句和第四句比大小读的形式很多可以是课件播放音乐学生闭上眼睛边读边想象画面也可以学生自由读个