七年级语文上册_11《春》课件 （新版）新人教版

与智者同行磨难篇,文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法脩列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（司马迁）,春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象,绝句杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,咏柳贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,春日朱熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,忆江南白居易,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？,惠崇春江晚景苏轼,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,泊船瓜洲王安石,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,钱塘湖春行白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,第一课时,作家小档案-朱自清,朱自清(18981948年)，江苏扬州人，著名诗人、学者、教授、民主战士。,1920年毕业于北京大学哲学系1925年任清华大学教授，转而从事散文创作1931年留学英国，次年回国，仍至清华任教授1946年参加爱国民主运动1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，宁可饿死，不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概，该年8月他在北平逝世。,作家小档案-朱自清,主要作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等。,1928年写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。,和,n,散文,欢欢喜喜的样子。,生字、词：,蓑（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）酝酿（）,欣欣然：,朗润：,酝酿：,呼朋引伴：,宛转：,卖弄：,花枝招展：,su,zhng,ynning,b,cng,yn,h,明朗润泽。,形容声音圆润柔媚。,原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,呼唤朋友，招引同伴。,炫耀。,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,h,h,h,hu,hu,和平,唱和、应和,和牌,和面,和药,散,n,散步,涨,zhng,zhng,涨水,涨破,思考：1、本文可分为几部分？用简洁的语言概括。2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。,朗读课文，整体理解,迎春,绘春,结构：,与智者同行磨难篇,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,美文要美读,盼春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,1、齐读第一部分2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，赋予春天感情和生命，表达喜春之情。,绘春,1、自由朗读第2自然段，思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,.,.,.,.,2、这段运用了什么修辞，表现春天的什么特点？,一切都像刚睡醒的样子,山,水,太阳,春回大地大地复苏,朗润,涨,脸红,阅读“春草图”,春草图,1、春草有什么样的特点？,2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）,3、圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。,全班同学有感情的朗读,请一位同学有感情的朗读，其余思考：,文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、多草（生机勃勃）,正面描写,侧面描写,拟人,软,修辞？,“偷偷地”，写出小草不知不觉出现，生动地表现春草的活力。,“钻”，表现春草冲破土层的挤劲，生命力旺盛。,“嫩嫩的，绿绿的”，本该在“小草”前面，为什么放在句末？,强调突出小草的嫩、绿的特点。,春草图,嫩、绿、多、软,由物到人,拟人,春花图,齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，以虚衬实。,衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,花朵多：,花色艳：,花味甜：,侧面描写,正面描写,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象、联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,请你欣赏：你不让我我不让你都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪,散在草丛里像眼睛，像星星,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,春花图,多、艳、甜,由高到低,排比、比喻,阅读“春风图”,春风图,春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、抚摸）,芳香（泥土气息、草味、花香）,和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（通过调动哪些感觉器官来感受的？）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖、柔和和亲切）,春风图,和悦,触嗅视听觉,拟人、比喻,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,与智者同行磨难篇,8、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。夏衍9、艰难困苦，玉汝于成。,阅读“春雨图”,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,春雨图,像牛毛像花针像细丝,繁密,多,薄烟,轻盈,润物：,（比喻排比）,特征,恩泽,全笼：写范围广，意境相当开阔。,薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。,织：与细丝的比喻相照应。,斜：暗写春风。,缀景：,树叶,小草,安静而和平的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默的房屋,闪光,细长,（拟人）,（润物细无声）,正面,侧面,“可别恼”喜爱之情（过渡）,本段实际上也写了春风，是哪一句？,密密地斜织着。,春雨图,细密、轻盈,由物到人由近到远,排比、比喻,“春事图”,迎春图（请一位同学有感情的朗读）,1、作者怎样描绘迎春图？,2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？,3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,春早人勤,迎春图,面对着大好春色,你准备做些什么?你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已接近了理想?,写景散文中为什么要有人的活动？,春景与人物活动结合，充分表现出春天的无限生机，给人以无穷力量。,由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。,阅读“赞春”,春,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,阅读了本文，你还有哪些问题没解决?,复习：,盼春,绘春,赞春,春草图,春花图,春风图,春雨图,春事图,春,景物描写的方法,春草图,春花图,春风图,春雨图,春事图,盼春,绘春,赞春,总括轮廓,一切欣欣然张开了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍地野花，像眼睛，像星星,触：,（抚摸）,味：,（泥土气息）（草味）（花香）,声：,（鸣声清脆宛转）（笛声嘹亮）,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。,二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。,三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情画意。,写作特点：,1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2.按一定的顺序从不同的角度写景。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4.描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。,适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。,要按照一定的顺序安排景物。,如何准确形象描述景物？,本文写春花，还写了花下的蜜蜂和蝴蝶；写春风，还写了唱歌的鸟儿，吹笛的牧童：动静结合，很好地展示了景物的特色。学习这种方法，写一段描写秋天景物的文字，说说秋草、秋花、秋风、秋雨各怎样的，尽量写得生动活泼些。,诗词名句积累春,1、离离原上草，一岁一枯荣。