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文档简介

三年级数学倍的认识教学目标：1 让学生经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数的几倍的涵义，建立求一个数的几倍是多少的计算思路。2 培养操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的创新意识和自行探究能力。课前准备：例2、例3主题图教学过程：一 谈话导入 引出课题教师一只手拿着2本书，另一只手拿6本书1 看着老师的手里的书，你想说什么？2 揭示课题师：下面老师也来说自己的发现，我发现右手的书是左手的3倍。你们知道这句话是什么意思吗？这就是今天我们要学习的主要内容。板书：倍的认识二 观察实践 探究新知1 理解一个数的几倍的涵义（1）画一个正方形，数一数有几条边？（2）画这样独立的两个正方形需要几条边？你是怎么数的？板书：2个4（3）画3个这样独立的正方形需要几条边？你是怎么数的？板书：3个4（4）揭示倍的意义师：2个4还可以说4的2倍。（学生开火车说），那么3个4还可以怎么说？补充板书：还可以说4的2倍，4的3倍。（5）画这样独立的5个正方形根据这图与同桌伙伴说说几个几，几是几是几倍。2 自由创造心目中的几是几的几倍。（1）独立边画边说出几是几的几倍。（2）反馈交流，同时教师板书交流结果。3 练习：教师课件演示（一个数是另一个数的1倍，也就是同样多）4一个数的几倍与几个几沟通。观察以上的交流结果你有什么发现？5 探究求一个数的几倍的是多少的计算方法（1）出示：例3主题图第一行画了2个圆圈，第二行是第一行的4倍。（2）谁能用画图的方法表示这道题的意思？（要求：同学们思考一下，在自己的本子上画画看）（3）学生动手操作，教师进行个别指导（4）学生汇报。（指名学生到黑板上画）板书：第一行画 第二行画 （5）能不能用算式计算出第二行摆了几个？板书：248或42=8你能说明理由吗？（6）小结：求一个数的几倍就是求几个几，用乘法计算。三 巩固提高 发展能力1做一做P762口答：（1
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