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乡愁说课稿文 一、教材分析 乡愁是九义教材初中语文第三册第四单元第十九课乡愁诗两首之一第四单元的课文都是新诗五四前后随着新文化运动的发展新诗应运而生并得到蓬勃发展产生一百多年以来一代代诗人创作了大量优秀诗篇本首乡愁就是其中之一 本诗的教学目标是： 1、朗读诗歌体会诗歌的内在节奏美 2、体会诗中的比喻在表达主题上的作用 3、体会本诗在构思上的特点和结构美、音乐美 4、背诵本诗 5、通过本诗对学生进行爱国主义教育使学生明确台湾是中华民族不可分割的一部分 教学重点与难点： 1、重点在读在读的基础上让学生体会乡愁的构思特点（四个时段四个意象） 2、一咏三叹同一结构形式反复陈说分离之苦不仅富有音乐美而且更有利于突出主题 二、教学方法： 诗歌教学重点应在读上下功夫因此教学本诗重在教会学生读采用反复诵读法让学生在读中悟读中品读中感再初步结合我校中学语文“反刍”式单元教学法实验给学生提供另外几首有关乡愁的诗作拓展思路 三、学习方法： 诗歌重在读学习本诗要让学生加强诵读运用反复育读法适当辅以讲授法充分体会诗作的意境和感情 四、教学过程： （一）、导入乡愁是文学艺术作品中常写题材请学生搜集举出几首关于思念故乡的有代表性的诗作、歌曲借以导入 （二）、初读本诗整体感知注意诗的节奏和重音 “小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头” （三）、精读全诗 结合写作背景适当联系台湾与祖国大陆长期隔离这一政治现实来讲解这首诗可以使诗歌获得更深广的历史和现实内容全诗共四节一方面诗人以时间的变化组诗：小时候长大后后来现在四个人生阶段;另一方面诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离长大后的夫妻分离后来的母子死别（一种特殊的分离）现在的游子与大陆的分离诗人为这四个阶段各自找到了一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票长大后的船票后来的坟墓现在的海峡这样本是一个非常抽象的情感诗人表达出来后却实现了物化变成了具体可感的东西教学时要引导学生领悟其中的妙处 （四）、品读全诗理解了诗歌之后让学生带着自己的理解有感情地诵读本诗力争达到当堂成诵的教学目标 （五）总结拓展延伸出示另一首有关思念祖国思念家乡的诗乡愁四韵提升学生对诗歌的感悟能力 附：板书设计 小时候邮票母子分离
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