教学中的得与失.doc

从教中的得与失我是在传统教学模式下完成的学业，在新课改的指导下开始从事教学工作。虽然经验严重不足，但回想短暂任教的过程，在经历这个过程中，从未细细想过自己得到什么，更不曾想失去些什么。这次刚好可以好好总结一下了。 比起失去的，整个过程得到了许多：得到了和许多优秀老师共同任教的机会，得到了向优秀老师学习的机会，得到了办公室老师的关心和帮助，得到了认识400多名学生的机会，更多的还是自己思想上得到的。1.必须树立终身学习的目标。在整个教学过程中，教材是作为一名教师首先要解决的问题，我一开始比较依赖教材，忙于应付上课，总是力求先把教材的内容讲完，认为教科书内容呈现完了，我的主要内容基本就结束了。但现在回想，教科书仅仅只是一个传递知识的工具，只有当老师具备足够以及与时俱进的知识，才能够深入浅出地将死板的教科书变成学生学习的有效途径。现在教科书上的知识也在与时俱进的变化着，而学生依靠各种途径也能得到更新的信息，所以，教师拥有一碗水，甚至一桶水或许都满足不了学生的需要。因此，作为教师，我认为树立终身的学习目标是很有必要的，不断的学习新的知识，获得新的信息，学习新课程理论知识，及时地充实自己，提高自己，只有这样，在教学上，才能不断地勇于创新，不断地给予学生新的信息，与学生之间的沟通也不会受到影响。另外，以终生学习为目标，经过自己持之以恒的学习，也将能够更从容的处理教学过程中遇到的问题，更好的面对社会竞争。2.得到了与他人沟通的机会。每周的教研和学校其他老师的示范课，是我学习的良好机会。既可以学习他人的教学优点，又可以结合自己实际教学情况进行完善和提高。平时有空或者茶余饭后，经常会和其他几个同事（尤其是教同一个班的老师）坐在一起，讨论一些学生的情况，学习一些他们对待同一个学生的方法。从和他们的沟通和交流中，学习如何更好的培养学生，使学生得到更好的发展。3.反思要形成文字。实际教学过程中，忙于完成教学任务以及其他的一些自身琐事，除了简单的想一想自己的教学过程不足，一学期下来几乎没有真正反思自己在一段时间内的状态，态度以及学生每阶段的情况，只顾一直埋头往下进行，结果，一次一次考试，成绩不理想。而要解决成绩根本问题，首先要查找原因，然后才能想出合理的方法去解决。现在，我认为，真正的反思不能仅仅停留在大脑层面，只在大脑想一想的反思，既不全面，过几天还容易忘记，因此，还是要形成文字保留下来。这样每次的反思结果，也可以对比一下，看一看，哪些问题一直没有得到解决，哪些已经有所改善。这样，在下一教学阶段，才能够抓住重点。 一直以来，得与失是并行的，人的世界观、人生观、价值观不同，理解和追求不同，所以，认为失去的东西也并不相同。可能是有形的也可能是无声的，当老师以后，收入没有以前想象的多，工作也不是那么容易让人保持热情，对待学生，也没有一开始的信誓旦旦。计较太多，计算太清也并不是好事。不仅自己太累而且也无益处。只有当自己的心胸完全为了这份工作敞开并愿意容纳的时候，或许我才会明白一切的失去也是快乐着。正所谓痛并快乐着，如果有一天，我觉得工作中很充实，快乐，我的教学过程就不再是一个所谓得与失的过程了，而是一个付出与收获的过程了。总之 ，自己工作经验还太浅显，与孩子们相处之中还存在着许多不足，与经验丰富的同事相比还存在很大的差距。有差距也说明自己进步空间很大。教学过程是一个需要自己慢慢用心领悟并真正践行的过程，至于在这个过程中，如何看待所谓的得与失，根据现实情况及个人追求，每个人都可以有自己不同的见解。在以后的教学过程中，我将会继续多自己的工作不间断的进行认真反思，从以往的教学实践中总结经验得失。自己利用闲暇时间不断地读书，学习。充实自己。给自己定好位，向其他同时学习，请教。采他山之玉，纳百