第6课 颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导六年级下册湘美版

第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导六年级下册湘美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导六年级下册湘美版教学内容湘美版六年级下册书法练习指导教材，第6课《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）》内容。包括颜真卿书法艺术特点、笔画技法、结体规律，以及《颜勤礼碑》的临摹步骤和方法。通过学习，学生能够掌握颜体书法的基本技巧，提高书法水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的书法艺术素养，提升审美情趣和文化自信。通过学习颜真卿《颜勤礼碑》的节临技巧，学生能够体会中华书法文化的博大精深，培养细致观察、严谨态度和耐心毅力，同时增强对民族文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①颜真卿《颜勤礼碑》中的典型笔画特征，如横、竖、撇、捺等的具体书写技巧；

②笔画的粗细变化和结构布局，尤其是对“宝盖头”、“横折钩”等复杂笔画的掌握；

③整体字形的规范书写，包括笔画的起笔、转折和收笔，以及字与字之间的间距和呼应。

2.教学难点，

①对颜体书法笔势的理解和把握，尤其是在快慢节奏、力度控制上的感知；

②在临摹过程中对原碑字形的精准复制，特别是在细微笔画和结构上的精准；

③学会调整和改进自己的书写习惯，形成稳定、规范的书写风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘美版六年级下册书法练习指导教材。

2.辅助材料：准备《颜勤礼碑》书法作品图片、颜真卿书法技法讲解视频以及相关书法知识图表。

3.教学工具：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法用品，确保每位学生都能进行实际书写练习。

4.教室布置：设置书法练习区，提供充足的光线和通风，确保教学环境舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布《颜勤礼碑》书法知识点的PPT和书法技法视频，让学生初步了解颜真卿书法的特点。

-设计预习问题：围绕“颜真卿的书法风格有哪些特点？如何通过《颜勤礼碑》来学习这些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解颜真卿的书法风格。

-思考预习问题：学生思考并记录对颜真卿书法风格的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示颜真卿书法作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解《颜勤礼碑》的书写技法，如笔画、结构等。

-组织课堂活动：进行分组临摹练习，每组选取《颜勤礼碑》中的不同字进行临摹，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在临摹过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与临摹练习，尝试掌握颜真卿的书写技法。

-提问与讨论：学生在临摹过程中遇到疑问，及时提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解颜真卿的书法风格。

-实践活动法：通过临摹练习，让学生在实践中掌握书写技法。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后继续临摹《颜勤礼碑》中的某个字，并注意书写规范。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《颜真卿书法研究》等书籍，加深对颜体书法的理解。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业。

-拓展学习：利用推荐的书籍和资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果

1.书法技能的提升

学生通过本节课的学习，对颜真卿《颜勤礼碑》的书写技法有了深入的理解和掌握。他们在课堂上的临摹练习中，能够较好地体现出颜体书法的笔画特点，如起笔、转折、收笔等。在课后作业中，学生的书写规范性和整体美感都有所提高，笔画之间的粗细变化和字与字之间的间距更加协调。

2.观察能力的增强

在学习《颜勤礼碑》的过程中，学生需要仔细观察原碑的字形和结构，这对于提高他们的观察能力大有裨益。通过反复观察和比较，学生能够更加敏锐地捕捉到书法的细节，这对于他们在日常生活中培养细致入微的观察习惯也具有积极意义。

3.情感态度的培养

颜真卿的书法作品不仅仅是技艺的展现，更蕴含了深厚的文化底蕴和情感表达。学生在学习过程中，对颜真卿的书法艺术产生了浓厚的兴趣，这种兴趣转化为他们学习书法的动力，同时也培养了他们对传统文化的尊重和热爱。

4.传统文化素养的提高

通过学习颜真卿的书法，学生不仅学习了书法技艺，更深入了解了中华民族的传统文化。他们对中国书法的历史、发展以及颜真卿的个人生平有了更全面的了解，这对于提高他们的文化素养和民族自豪感具有重要意义。

5.细致耐心习惯的养成

书法是一门需要耐心和细致的技艺，学生在临摹过程中，需要不断地调整笔画的力度和速度，以达到最佳效果。这种反复练习的过程，有助于学生养成良好的细致耐心习惯，这对于他们在其他学科学习中也具有积极的促进作用。

6.合作与交流能力的提升

在小组临摹练习中，学生需要相互协作，共同完成临摹任务。这过程中，他们需要交流意见，解决临摹过程中遇到的问题，这种合作与交流的经历有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力的发展

通过预习、课堂学习、课后作业等环节，学生逐步形成了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，主动思考问题，并在课后通过拓展学习来加深对知识的理解。这种自主学习能力对于他们未来的学习和发展具有长远的影响。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能让学生认识到自己的学习成果和不足。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

-教师在讲解书法知识和技法时，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生对颜真卿书法特点的理解，对《颜勤礼碑》中特定字形的观察和分析等。

-提问后，教师要及时给予学生反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导学生进行更深入的思考。

2.观察评价

-教师在课堂上通过观察学生的临摹练习，评估他们的书写技巧和进步情况。注意观察学生在临摹过程中的笔势、笔画粗细变化、字形结构等方面。

-对于书写不规范或存在问题的学生，教师可以个别指导，帮助学生纠正错误。

3.小组评价

-在小组临摹练习中，教师可以组织学生相互评价。每组学生展示自己的临摹作品，其他组成员给予评价和建议。

-这种评价方式不仅能够提高学生的观察力和表达能力，还能促进学生之间的交流与合作。

4.课堂测试

-在课程结束时，教师可以设计一些简单的书法测试题，如书写指定字、辨认书法风格等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

5.学生自评

-教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、书写技巧等方面。

-学生自评有助于提高他们的自我意识，促进自我提升。

6.教师评价

-教师对学生的课堂表现进行综合评价，包括对知识的掌握、技能的运用、态度的表现等。

-教师评价应客观公正，既要肯定学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。

7.评价反馈

-教师将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和激励；对于存在问题的学生，教师应提供针对性的帮助和指导。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天上的这节课，我觉得还是有不少收获，但也发现了一些需要改进的地方。下面我想结合今天的课堂实际情况，和大家一起聊聊教学反思和改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的方式引入《颜勤礼碑》的内容。比如，可以分享一些关于颜真卿的生平故事，或者展示一些颜体书法的实物或图片，这样既能激发学生的兴趣，也能更好地帮助他们理解书法背后的文化内涵。

然后，在讲解书法技法时，我发现有些学生对于一些复杂的笔画结构理解起来比较困难。这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出，或者是因为我没有足够的时间让学生反复练习。所以，我打算在未来的教学中，对于这些难点，我会准备一些更加直观的教学辅助工具，比如制作一些笔画结构的模型或者动画，帮助学生更好地理解和掌握。

再来说说课堂互动。我发现今天课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。这可能是因为我的提问不够具有挑战性，或者是因为我没有给予足够的鼓励。因此，我会在接下来的教学中，设计更多层次的问题，让不同水平的学生都有机会参与到课堂讨论中来，同时也会更加积极地鼓励学生表达自己的看法。

此外，我还注意到在小组合作环节，有些小组的合