校园文化建设应突出真善美的价值取向.doc

校园文化建设应突出“真善美”的价值取向 成都市川化中学 王国人 对于学校来说，其最根本的生命意义就是促进学生的发展，学校应该成为一个幸福、快乐、凝智、健体的校园，学生和教师都应该在其中获得一种幸福感，我们也必须为不断促进学校的发展而不懈努力。而校园文化是学校一个重要的构成因素，所以要促进学校的发展，我们就不可能离开校园文化建设。校园文化应是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体。校园作为社会的缩影，是一个容纳多种文化因子的动态系统。在这个充满生 机和活力的文化体中，要使不同生活背景的教师、学生和谐共处，校园文化建设应充满“包容、大气、和谐”的特质和“真、善、美”的价值取向。川化中学在校园文化建设的探索中积极彰显着真善美的价值取向。 一、用高尚师德凝兴校之魂-彰显校园文化建设之“善”. 教育家吕型伟曾说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。由此说明当好一名人民教师不仅肩负着传授知识的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者、社会规范和价值的传递者。川化中学作为省级示范中学高度重视师德师风建设，坚持“用爱与责任引领孩子健康成长”的原则，集聚着一批业务精湛、师德高尚的教师队伍。践行着以“人格影响人格，素质造就素质”的师德箴言，在思想境界道德情操上堪为师表，彰显校园文化建设之“善”。 一是政治思想规范。要求以“五爱”为核心，即“爱党、爱国、爱社会主义、爱学生、爱教育”。 二是业务工作规范。以“三勤”“三发展”为主线。即“勤钻研、勤探究、勤学习”，“提高自我发展、促进学生发展、提升学校发展”。三是教书育人规范。以“学生全面发展”为终极目标；以“奉献教育事业”为价值追求；以“爱生敬业”为职业规范；用“平等博爱之心”经营师生关系。四是为人师表规范。以“四风”为践行标准，大兴“求真务实工作作风”、“万世师表道德之风”、“团结协作和谐之风”，“励精创新进步之风”。根据国家要求川化中学把师德建设纳入日常工作中，提高师德建设的常态化、规范化、实效化。通过教职工集中学习、学校道德讲堂、党的“群众路线教育实践活动”来学习教育法、义务教育法、公民道德建设实施纲要、成都市中小学（幼儿园）教师职业道德标准。学校要求每位老师把师德规范牢记于心中，践行与工作之中。活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式。我们认为：要努力构建生活情境德育模式，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，引领学生的精神世界走向善的崇高境界；要加强班级建设，营造浓厚的班级文化氛围，鼓励班主任争创德育特色班级，将班级管理提高到新的水平；要完善德育活动体系，统筹安排好各种专题教育活动、常规教育活动及精品文化活动，充分发挥活动的育人功效；要深入开展德育科研，重点抓好个性教育实验和学生个性发展评价机制的研究。 二、提升教师专业素养固强校之基彰显校园文化建设之“真” 教师是学校发展的第一生产力。打造一支师德高尚、思想过硬、业务精湛的高素质教师队伍，是全面推进新课程改革，全面实施素质教育，提高教学质量的关键，也是实现师生全面发展，学校可持续发展的根本保障，更是学校文化建设重中之重，它将为学校提升办学水平强基固本。川化中学在校园文化建设中狠抓教师专业发展，扎实做好“四个一”工作。上好一门学科课程，开设一门选修课程，搞好一个班级管理，研究一项管理策略。教师专业发展坚持“三研一培训”原则，主题教研加强学科研究的学术性，时效性，注重实践的操作性； 自主研修突出学习的选择性，可行性，注重研修的针对性；课题研究重视研究的理论性，创新性，注重成果的应用性；学习培训着力培训的全员性，针对性，力求培训的提升性。 教育教学是学校存在的基础，教学能力是教师专业发展得基石。校园文化建设应大力提高教师教学能力和科研水平。为此，我校在校园文化建设中做到“六强化”：要强化校长周例会制度，指出上周工作存在的问题，提出改进措施，部署下周工作；要强化校级领导听课、评课、指导工作；要深入教研组指导教师教研工作；要强化课堂巡查，建立课堂巡查制度，制定巡查记录，确保教师正常授课；要强化常规检查，包括定期和不定期检查，使教学过程得到有力保障； 要强化课内外训练，巩固学生对知识的掌握程度。同时，加强教师科研能力培养与提升。一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；二是开展好“小问题、大教研”活动，建立好教科研工作的切入点；三是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展；四是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到实施过程中实施方法的科学规范，确保课题实施的质量；五是做好课题实践教师实践材料的收集整理工作， 阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。 三、开展多样化的艺体活动-彰显校园文化建设之“美”校园文化建设不能只注重硬件设施等物质文化建设和校园环境的美化，更应该让学生接受艺术的熏陶，让艺术走进校园，使师生的审美观得到发展。在我校，班级内外墙的展示台，都有各班的文化专栏，各具特色，教室和学生寝室也进行了内容各异的文化宣传。通过教师引导，学生参与，学生的个性得到发展，班级之间相互交流，虽是一小块展示牌，班级文化在全校真正实现了资源共享，班班都参与到你创新，我优越，在你追我赶的氛围中。搞好大课间活动和第二课堂，办出学校特色。在课间操大课间，我校改变了眼保健操和课间操一起做，现在大课间不做眼保健操，大课间做课间操和学校的自编操，并且星期一到星期五的自编操都不一样，如：啦啦操、艺术体操、跆拳道等，另外，从星期一到星期五的里，学校开设了诗文朗诵、英语口语、绘画写作、舞蹈、合唱等课外活动，各班学生根据兴趣爱好自愿报名参加“动漫社”、“摄影社”|等各种社团，学生学习兴趣浓，能在学习中不断陶冶他们的情操。每年我校还积极举办“艺体节”，在艺体节上，学生通过音乐、舞蹈、艺术体操、相声、诗歌朗诵等活动的表演彰显了对美的渴望与追求。校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的精神升华；校园有了体育，就有了生命的阳光。校园文化艺体节是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展现的一个平台。它不仅昭示着一种朝气蓬勃、奋发