福建省教改年会交流论文(2).doc

制冷空调学科专业实践环节教学改革的研究*福建省“新世纪高等教育教学改革工程”资助项目，获得2005年福建省高等教育成果二等奖张建一、庄友明、吴集迎、施灵、邹峥（集美大学机械工程学院，厦门，361021）摘要： 本文分析当前形势下工科专业实践环节面临的问题，介绍了在专业认识操作实习、毕业实习和毕业设计三个专业实践环节进行的教学改革的探索。通过建设完善校内实习基地，建立校外实习基地，采用多媒体教材，图片库，录像，电子挂图等现代教育技术和工具，探索了专业认识实习的改革。通过毕业实习和毕业设计一体化，毕业实习“分散化”的新模式，探索了毕业实习新模式。通过聘请校外导师、提前开始毕业设计、实行黄牌警告制度等措施和制度实行毕业设计环节的全过程管理。应用新模式培养了三届毕业生，取得了比较好的效果。新模式具有很强的实践性和可操作性，对深化工科教学质量管理改革，具有重要的实际意义。关键词： 专业实践；工科；教学改革；多媒体；分散化1、引言从1999 年1 月1 日开始实施的中华人民共和国高等教育法规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。第一次明确以法律形式规定把创新精神和实践能力并列，作为高等教育人才培养目标的主要内容。众所周知，加强学生的实践锻炼，是保证人才茁壮成长的必经之途。令人不安的是，在新形势下由于各种原因的影响，制冷空调学科专业与其它工科专业一样，一些实践教学环节不但没有加强，反而有所削弱。越来越多具有较好实习条件和内容的企业干脆谢绝接受学生实习。我院的热能与动力工程专业目前主要由热力发动机、制冷工艺、空气调节等专业方向组成。其中制冷空调方向对学生的培养目标主要是培养应用型的高级专业人才。即毕业后可从事各种制冷系统、空调系统的开发、设计、运行管理、节能研究和技术改造等工作。上述的培养目标要求学生在校期间需要有大量的专业性实践教学环节。 近年来的新形势使专业实践环节受到相当程度的冲击，促使我们对专业实践环节的教学改革进行深入的研究。2、 目前专业实践环节存在的问题2.1 传统的专业实践模式不适应新的经济体制现阶段，我国正处于计划经济向市场经济转轨的非常时期。许多国营企业实行承包制，容易受经济的短期效益影响，把对社会责任，把接纳大学生的生产实习工作看成是一种不必要的额外负担，或拒于门外，或推诿搪塞。即使勉强接受学生实习，学生到岗也只能看看，不能动手。严重影响了学生生产实习的质量。另一方面，许多国有企业由于社会负担过重、管理水平、工艺技术和机器装备普遍落后等种种原因，致使生产不景气企业困难重重，而无暇顾及学生的生产实践活动。而许多代表行业技术发展方向的外资企业和部分私营企业以经济效益为第一考虑因素，一般均不接待学生实习。因此，传统的实习模式显然已经不适应新形势的发展。2.2 实习经费短缺的矛盾我校地处厦门经济特区，支出参照特区水平。但学校隶属福建省，财政来源却不是特区标准。因此，学校经费不足，实习经费紧张的情况长期存在。据了解，实习经费紧张在一般工科高校中有一定的普遍性。这些情况一方面反映了学校教学经费不足，另一方面也说明了传统的实习模式必须进行改革。 2.3 旧模式不适应择业制度的改革，随着社会主义市场经济体制的建立、高校毕业生择业制度逐步改革，由 “包分配”，变成了双向选择的竞争机制。当今学生择业由以前的“专业对口”演变为多元化。高校实习要走出目前的困境唯一办法是坚持改革，探索实习的新路子、新途径。3、专业认识操作实习改革的探索与实践校外实习基地都是正在运行的生产现场，不能随便的开、停、拆、装，随时动手操作，难以满足教学要求。因此，我们采取了校内、外实习基地相结合方式进行工程实践教学，同时发挥校内、外两种实习基地的优势。3.1进一步建设完善校内实习基地 在原有校内实习基地的3台废旧100系列活塞式压缩机（可供学生动手拆装）的基础上，与有关的生产厂家企业沟通联系，再购置2台废旧125系列活塞式压缩机。目前国内活塞式制冷压缩机拥有量最大。掌握它们的结构、拆装和检测十分重要。（2）增添一些其他形式的废旧制冷压缩机，如螺杆式压缩机、离心式压缩机、涡旋式压缩机等，以丰富可供学生拆装的压缩机机型，适应时代的需要；（3）建立压缩机零部件展示台。完整拆卸一台压缩机，将其所有零件按部件分别摆放，并配上相应的挂图进行展示，便于学生掌握压缩机各零部件的结构；（4）加强制冷压缩机的检测环节。压缩机能否经常处于完好的运转状态，防止事故发生，除了合理地操作之外，还要做好经常的检测与维修工作。逐步充实该环节的仪器，加大这方面的实习比重，加强了学生对压缩机的检测与维修能力的培养。3.2建立校外实习基地校内实习基地的拆装实习都是对单台废旧机器的模拟拆装，还不是一个完整的真实系统。我们与厦门周边地区的有关厂家和企业充分沟通、友好协商，协助解决技术问题，增进友谊，双赢的思路获得许多厂家的支持。经过努力工作，我们与厦门、泉州的7个企业（附件1）签订了共建协议，建立了稳定的校外实习基地。3.3建设压缩机图片数据库随着多媒体教学的逐渐推广，压缩机图片成为多媒体教学的重要内容。我们利用数码相机拍摄了全部的压缩机零件，建立了压缩机图片数据库。这样在专业课的课堂教学中，学生就接触了解各种另部件的图像，为提高专业实践的效果打下基础。3.4借助现代教育技术借助多媒体技术，我们对几个典型的实习企业设备和工艺流程进行了录像。这样，学生可以通过观看录像，达到身临其景的效果。这种方式既节约了时间、经费，老师还可以控制录像放映的速度，进行充分的解说。另外，我们还十分重视收集购买多媒体音像实践资料，初步建立了各个实践环节的多媒体音像实践教材。表1是已经建立的多媒体实践教材。表1、制冷空调实践环节多媒体教材目录编号VCD光盘名称形式盘1空调实用维修技术光盘32国家初级制冷设备维修工职业技能考试指导光盘23国家中级制冷设备维修工职业技能考试指导光盘24国家高级制冷设备维修工职业技能考试指导光盘25空调器维修光盘26电冰箱维修光盘27汽车空调工作原理维护与检修光盘18冷冻厂制冷装置光盘1合计154、 毕业实习模式的改革与探索4.1改革思路把原来只注重要求学生运用专业知识提高专业技能的目标，转变为以拓宽专业知识面，锻炼培养学生综合素质（创造力、社会活动能力和生存能力）为目标。并适当考虑学生的就业需要。4.2实习新模式根据传统实习模式存在的上述矛盾，和注重综合素质培养的新目标，我们试行采用了毕业实习和毕业设计一体化，毕业实习“分散化”的新模式。所谓毕业实习和毕业设计一体化，是将毕业实习时间和毕业设计时间合并，由毕业设计指导教师统一安排。所谓“分散化”有两方面，一是人员方面化整为零进行实习，学生根据各自的毕业设计课题寻找实习单位。这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被工厂接受。二是时间方面化整为零进行实习，学生将四周时间集中的实习，改为根据各自的毕业设计课题的需要，灵活安排实习的时间。4.3实习新模式的考核显然，新的实习模式要有相应的考核评估体系。考虑到分散化的实习使得每个学生实习单位不同，实习内容不同，实习时间也不同，我们将考核分为两类。一类是学生根据自己的实际情况，自主选择实习单位集中时间进行。实习结束时，实习单位对学生的实习表现给出评定意见。指导教师对学生实习计划完成情况进行全面考核，评定成绩。第二类为时间方面化整为零进行实习的情况，考核相对困难。我们试行了根据开题报告进行考核的方式。要求开题报告结合毕业设计课题，进行资料和现场调研。最后，指导教师对学生开题报告和其它任务完成情况进行全面考核，评定成绩。4.4 毕业实习新模式的效果与问题经过三年对毕业实习新模式的改革探索实践，我们发现，毕业实习和毕业设计一体化，毕业实习“分散化”的新模式，具有如下优点：（1）新模式相当于毕业设计增加了四周时间，使课题可以进行得比较深入。明显加强了毕业设计（论文）环节，提高了毕业设计的质量。（2）实习可以有的放矢。新模式使学生带着毕业设计课题中的问题进行实习，有的放矢，实习有明显的收获。（3）新模式有利于学生利用实习时机去寻找可能提供工作机会的单位实习。允许学生选择自己将去工作的单位为实习单位。增强了学生和接受单位对实习的重视程度，有效地解决了学生“无心”实习，和实习单位不愿意接收学生实习的问题。（4）新模式在一定程度上缓解了毕业实习经费不足的矛盾。有的单位还可以提供给学生一定的生活补助费，营造了学校、用人单位和学生三方共赢的局面。 5毕业设计环节的改革与探索实行黄牌警告制度，加强中期检查5.1 建立制度，聘请校外导师随着招生规模的扩大，生师比的增大，指导毕业设计的教师不能满足需要。我们采取了聘请校外导师的办法。几年来，聘请了厦门建筑设计院、厦门工业设计院的工程师作为校外导师。从实际运作的情况看，其优点是学生直接面对工程实际的课题，在设计技能和联系实际方面有很大收获。其不足是设计部门能够容纳的学生数有限。为了进一步利用社会人才资源，我们又出台了允许学生自己联系导师的制度。该制度规范了校外导师的资格条件，资格认定程序，校外导师指导过程的管理及答辩要求。5.2 提前开始毕业设计（论文）的进程传统上，到第八学期才让每位学生挑选毕业设计课题。这样，学生从了解题目到完成课题，只有14周时间。扣除答辩时间和节假日，往往时间不够，影响了毕业设计（论文）的质量。根据上述情况，我们将开始毕业设计（论文）题目的审查和筛选的时间提前，在第七学期就让学生挑选毕业设计课题，并下达任务书。改革后实践的情况表明，提前下达任务书有许多优点。学生可以利用第七学期和寒假时间提前进行准备。尤其是需要进行调研的课题，可以利用寒假时间调研。既提高了效率，又节约了经费和时间。到了毕业设计（论文）正式开始时，学生可以很快就进入状态，大大提高了效率。5.3 实行黄牌警告制度，加强中期检查毕业设计期间，有许多学生忙于找工作，对毕业设计环节产生冲击。学校规定，毕业设计要有中期检查，并做好检查记录，对达不到要 求的学生应给予警告。在实际执行中，发现学生对于警告并不重视。因此，我们将中期检查未完成进度的警告改为黄牌警告，相应的措施是受到黄牌警告的学生，必须参加学院学科答辩委员会答辩。从实行两年的情况看，这种规定对督促落后的学生有比较好的效果。5.4 严肃纪律，实行毕业设计环节的全过程管理 理论上，毕业设计环节执行常规的教学纪律。但实际上考勤制度往往没有认真执行。我们采取导师负责制的考勤方式，加强对工作进度的检查。对于违反校纪校规者，视情节轻重，给予批评教育直至处分。同时，为了让学生有机会参加就业面试，我们又规定了工作进度完成良好的学生，毕业设计（论文）期间可以有一次请假（3天）的机会。这样，既保证了毕业设计（论文）的质量，又让学生有联系就业的机会。6、结论本学科多年前就开始探讨该课题。2002年获得福建省“新世纪高等教育教学改革工程”立项资助。经过3年的探索研究和实践试运行，逐步建立起新实践模式的体系和相应的一些规章制度，培养了三届毕业生，取得了比较好的效果。研究成果归纳如下：6.1、新实践模式着眼于人才培养实践教学活动全过程。即把对实践教学产生重要影响的各个环节，有机地联系起来，形成一个能够保障和提高实践教学质量的有效的整体。新模式具有很强的实践性和可操作性，对深化工科教学质量管理改革，具有重要的实践意义。6.2、新模式注意采用现代教育技术。采用多媒体教材，图片库，录像，电子挂图等现代教育技术和工具，既提高了效率又节约了资金。6.3、新模式在一定程度上缓解了毕业实习经费不足的矛盾。按60个学生到福州实习2周，开支至少3.4万元。目前学校提供的实习经费只有0.36万元，采用新模式在节约经费的同时，达到了比较好的效果。6.4、本研究立足点在于普通高校这一典型办学层次、培养目标、生源结构、师资状况等教学环境，针对性明显。研究成果对