四年级下语文教案爱因斯坦和小女孩苏教版.doc

22 宋庆龄故居的樟树教学目标：1能够正确流利地朗读课文，自主读课文达到熟读成诵。2学会5个生字，理解新词。学会用“无论总是”和“只要就 ”造句。3学生通过学习课文具体的语段，感受樟树的可贵之处学习本文首尾呼应，以物怀人的写作方法。4.学生在学习过程中懂得、领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义，学习本文首尾呼应，以物怀人的写作方法。体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学准备： 多媒体课件课时安排：2课时 第一课时上课时间： 月 日 课型：新授课教学目标：来源:学,科,网Z,X,X,K1能够正确流利地朗读课文，自主读课文达到熟读成诵。2学会5个生字，理解新词。学会用“无论总是”和“只要就 ”造句。教学过程：一、呈现目标、明确任务1.揭示课题：板书课题。（1）出示宋庆龄图像，交流预习时搜集的有关樟树的资料，理解“故居”的意思。（2）出示樟树的图片，交流预习时搜集的有关樟树的资料。2.出示目标：（1）能够正确流利地朗读课文，自主读课文达到熟读成诵。（2）学会5个生字，理解新词。学会用“无论总是”和“只要就 ”造句。二、巡视点拨、自主学习1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？2.我们分节朗读课文。 3.学生交流课文写了什么？三、引导探究、小组交流1. 看课题，抓住“樟树”一词指导分段。（1）由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树？（2）第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？2. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？四、质疑问难、展示汇报1课件出示宋庆龄故居的图片画面。（1）在上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家时。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。” （2）从这句话中，你体会到什么？你从哪个词语中体会到的？2是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此的舍不得呢？请同学们找出相关自然段中的句子、词语进行体会。然后分组交流。3全班交流，小组展示。来源:Zxxk.Com（1）出示第四自然段：找出一个最能反映樟树生长特点的词语或这一自然段主要介绍了樟树的什么特点？什么叫蓬蓬勃勃啊？（2）你从这段话中哪些词语体会出了樟树的蓬蓬勃勃呢？（3）多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下显示它们的蓬蓬勃勃呢？说话训练： 无论是 还是 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。来源:Z_xx_k.Com想一想：作者是如何写樟树的？（枝干树叶）五、指导总结、讨论归纳通过这节课的学习，你有什么收获？六、评价激励、达标检测1. 这节课通过学习，我们知道作者通过写樟树的 ，来表现它的 。 来源:学,科,网Z,X,X,K2. 看拼音写汉字：sng qng lng bn ji chu m（ ） （ ） （ ） fn yn zhn yng ( ) ( ) 第二课时（总第 课时）上课时间： 月 日 课型：新授课教学目标：1学生通过学习课文具体的语段，感受樟树的可贵之处学习本文首尾呼应，以物怀人的写作方法。2.学生在学习过程中懂得、领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。一、呈现目标、明确任务1.这节课，我们继续学习第22课宋庆龄故居的樟树。2.通过上节课的学习，你知道了什么？过渡：通过上节课的学习，我们知道植物可以通过写它的样子来表现它的特点。宋庆龄故居的樟树外形蓬蓬勃勃，生命力强大。出示目标：1通过学习课文具体的语段，感受樟树的可贵之处学习本文首尾呼应，以物怀人的写作方法。2.懂得、领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。二、巡视点拨、自主学习1.过渡: 从蓬蓬勃勃、四季常青中让我们感受到了樟树的可贵；那么，作者又是怎样从它的内在来表现它的可贵之处呢？让我们走进课文的第5自然段。（1）默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。 （2）出示重点句，品读：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。找出句中的一对反义词（招拒）“招”和“拒”可组成哪些词？在这句中“招”和“拒”当作什么讲？句子：而樟树却不招虫，因为樟树有一种拒虫的香气。而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。“本身”这个词说明什么？“永久保持”是什么意思？为什么说它的香气永久保持？（即使仍然只要就）三、引导探究、小组交流1.比较一下“枝枯叶落”与“枝繁叶茂”，作者为什么不写它枝繁叶茂时的浓郁的香气呢？2.读第五自然段，思考最后一句“樟树的高贵之处就在这里”是说樟树的高贵之处在什么地方？找出樟树的内在美是什么？ 你能说说樟树的可贵之处在哪里？ （板书：拒虫香气，永久保持） 这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？ 出示句子：（即使仍然） （只要就） 作者是通过什么方式展现出樟树独有的品格的呢？为什么要写石榴树？ 四、质疑问难、展示汇报1.请同学们齐读课文最后一段。2.说说“瞻仰”是什么意思？从这一段中可以看出人们对宋庆龄的什么之情？五、指导总结、讨论归纳这节课，你有什么收获？你们读懂了樟树的可贵之处了，现在你知道人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念了吗？六、评价激励、达标检测来源:Zxxk.Com1.本文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的_和_特点，以及樟树具有的_。樟树的香气让_害怕，一身正气的宋庆龄让_害怕。从樟树的身上让我们看出了宋庆龄的正气。因此，这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和