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我站在祖国地图前说课稿 我站在祖国地图前是S版四年级下册语文课本的第十三课这是一篇精读课文所以我设计了两课时教学 第一课时的教学任务很简单主要是让学生正确认读文中的生字理解文中新词并能够正确流利的朗读课文这样第二课时也就成了本课教学的重难点了对于第二课时的教学目标我是这样设定的： 1、有感情的朗读课文理解诗歌内容学习作者的写作方法； 2、注重拓展深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情本节课我讲授的是第二课时 教学过程是这样的首先我采用了常用的回顾旧知的方式进行教学让学生说出课文内容与结构这样不仅能够很好的了解到学生对知识的掌握情况同时还为本节课的教学设计好了框架可谓一举两得之后就是对每一小节的教学了 在第一小节的教学中我让学生自渎并标画出你认为描写祖国秀美山川的语句读一读并把自己的感受或想到什么写在旁边这样做是为了让学生更好的动起来自主的去学习去思考当学生的学习适当的时候再采用集体汇报形式进行教学让学生读出他认为好的句子并说出感受教师要注意及时的鼓励与引导 第二小节的教学与第一小节大致相同稍有差别的是在集体汇报自学情况的时候我着重让学生去阅读文中的几处使用了修辞手法的句子并说出这样写的好处同时还强调了重点字词的使用如文中“看三峡之险望日出壮观”中的两种观察方法我还特意让学生试着换一换看一看有没有合适的词语可以替代警醒学生在平时写作中应该注意使用最恰当的词语教学中为了培养学生课外收集的能力与习惯我在课前特意要求学生去收集祖国大好河山的相关资料这样做很好的弥补了课堂教学的单一性 课中让学生以小组的形式进行交流这样做不但在活跃课堂气氛同时拓展了学生的知识视眼而且还能更好的帮助学生理解作者所要表达的情感我想如此一举三得的做法真的是该多多用之 对于最后两个小节的学习我采用学生自学的形式这样做的目的很简单学生可以结合前两个小节的学习方法进行自学这样很好的培养了学生的自学能力之后让学生集体汇报自己的自学收获教学效果还是很好的 整堂课的教学我都是以读为主每一次问题的提出都是让学生自己去读从读中理解去找到答案在让学生从答案中去感受文章所要表达的情感最后再怀着作者所要表达的情感和自己的理解去朗读课文 文末我还设计了这样一个内容让学生去想象自己就站在地图前想象一下那时的自己最想说些什么让学生踊跃发言孩子们说的很好可见课前设定的目标已经很好的完成了 课后反思： 本课的教学基本上很好的完成了之前所设定的教学目标在教学过程环节的设计与实施上也都很到位但通过实践教学也出现了没有预料到的问题教学中有一名学生标画了这样一句“祖国啊妈妈你宽阔的胸怀让我感觉到温暖.”随之她提出了这句话采用什么修辞手法的疑问这不禁让我很困惑这句话可以说是把祖国比做了妈妈也可以说是把祖国拟人化了教学时我只是讲解了比喻的手法并没有去提及拟人的手法课后与老师们交流才发现自己的
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