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高二（下）语文（上海H版教材）人物形象的鉴赏教案（第一、二单元） 上海AIMIN 我是这样设计“人物形象鉴赏”单元（主要是小说）教学的 目标设定 基本目标 1、初步进入鉴赏学习了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用体会理解和鉴赏的异同 2、引进研究性学习方法通过一定数量作品的阅读、鉴赏学习从情节、环境两个方面切入运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格提高鉴赏文学作品的能力 3、了解人物性格常识懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用 辅助目标 1、积累文学常识鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及红楼梦；曹禺及其雷雨历史地位；水浒的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识 2、开拓学生视野采用“主题读书”“扩展读书”的形式充分利用新语文读本等资源放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织“怎样分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座提供分析的思路和方法 3、尝试以写带读通过收集、阅读典型范文试写人物鉴赏一得互动交流等多种形式调动学生的学习积极性和主动性让学生在读读写写中学会鉴赏以此为突破口进一步训练学生自读自析课文的能力 目标链接 1、与“文言文基本过关计划”链接：为“鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力”探索和实验提供支撑 2、与本学期写作教学实现链接：将“细节”与鉴赏联系起来进行教学注意读写的结合 过程设计 准备 完成左忠毅公逸事和鸿门宴的文言语言教学 初步了解新语文读本等教学资源的情况作好使用的准备 实施 第一课时：以左忠毅公逸事为例介绍人物形象鉴赏的常识 第二课时：以鸿门宴为例进行人物形象鉴赏方法指导 第三课时：红楼梦专题阅读：宝玉挨打+新语文读本关于红楼梦的资料+写鉴赏笔记 第四课时：课内小说作品的听读欧也尼葛朗台林教头风雪山神庙+写读书笔记 第五课时：扩展阅读：新语文读本小说选读1：（每人23篇）+读写笔记（课外：自读鉴赏文章） 第六课时：扩展阅读：新语文读本小说选读2：（每人23篇）+读写日记（课外：摘读鉴赏文章） 第七课时：专题讲座：怎样分析细节 第八课时：交流：“我对XXX小说的鉴赏一得”（与写作同步） 第九课时：主题阅读：认识鲁迅（同时布置祝福学习要求（书面） 第十课时：阿Q正传的互动式学习 第十一课时：雷雨背景与基本内容介绍 第十二课时：专题讲座：怎样分析人物的语言 第十三课时：交流：“从阿Q正传祝福看鲁迅小说的特点”（与写作同步） 第十四课时：雷雨的人物形象讨论交流会 第十五课时：第一、二单元教学总结 并行 文言专题教学（见专题教案）、本册书的“宋词”和“中国古代游记”的教学（见专门教案） 以学生上述阅读和写作的表现为依据给分（包括阅读和写作） 目前本方案正在实施之中到今天为止已经实施到第五课时学生们很欢迎这种形式当然最后效果还要等到全部实施以后这里贴出来征求大家意见 http:/.ruiwen./v
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