（思想政治教育专业论文）高校辅导员队伍专家化建设研究.pdf

桂林理工大学硕士学位论文 摘要 辅导员，作为学生和高校连接的纽带，不仅承载着学生的信任和友谊，也承载着高 等教育自身改革和发展的最朴素的寄托。作为辅导员队伍建设发展的高级阶段和必然方 向，对辅导员专家化的研究和探索，从高等教育自身发展的角度来讲，能够通过推动辅 导员队伍的建设和发展来促进高等教育自身的改革和发展；从教育个体上来讲，能够通 过提升辅导员自身的综合素质和能力水平，更好地为大学生的个人发展和成才提供更有 利的环境和平台；从辅导员自身的发展角度而言，对辅导员队伍专家化发展方向的研究 有助于提升辅导员自身的工作能力和水平、促进自身的职业发展和综合水平。总体而言， 本文对辅导员队伍专家化的探索总共分为四大部分： 第一部分，绪论。简要说明研究背景、意义、相关文献的研究综述以及采用的理论 基础及研究方法。 第二部分，主要探讨辅导员队伍专家化建设的基本内涵及其必要性。在这一部分中， 主要通过对辅导员队伍专家化定义的探讨以及辅导员职业化、专业化与专家化的关系辨 析来全面理解辅导员队伍专家化建设的内涵；同时，通过对辅导员队伍自身发展趋势、 科学发展需要、大学生思想政治教育时效性需求以及提高人才培养质量的现实需要四个 方面来说明辅导员队伍专家化建设的必要性。 第三部分，主要探讨我国高校辅导员队伍专家化建设的实践探索及存在问题分析。 在这一部分中，主要从我国辅导员队伍专家化建设的实践经验积累、辅导员队伍专家化 建设存在的问题及成因分析入手来为辅导员专家化的建设途径提供必要的准备与铺垫。 第四部分，主要探讨加强高校辅导员队伍专家化建设的具体措施。这部分主要从“国 家层面：进一步完善政策，强化辅导员队伍专家化的发展方向 、“加强职业化、专业化 建设，夯实专家化发展基础 、“进一步加强辅导员专家化建设的研究，强化专家化建设 的理论与实践基础 以及“不断健全辅导员专家化的建设机制，构建辅导员专家化发展 平台四个方面来进行措施的阐述。 关键词：高校辅导员；专家化；职业化；专业化 a b s t r a c t t h ec o u n s e l o la ss t u d e n t sa n dc o l l e g e so fc o n n e c t i o nl i n k ， n o to n l yi sb e a r i n gt h e s t u d e i l t st 1 1 l s ta j l df r i e n d s h i p ，a n dh i g h e re d u c a t i o ni t s e l fb e a r i n gt h er e f o r ma n dd e v e l o p m e n t o ft h em o s ts i m p l eo fs u s t e n a n c e a st h eh e a d t e a c h e r s c o n s t r u c t i o nt h ea d v a n c e ds t a g eo i d e v e l o p m e n ta n dt h ei n e v i t a b l ed i r e c t i o n ，t ot h ee x p e r t so f t h er e s e a r c ha n de x p l o r a t i o n , 肋m t h eh i g h e re d u c a t i o n so w nd e v e l o p m e n tp e r s p e c t i v e ，c a l lp r o m o t ep o l i t i c a li n s t r u c t o r t e 锄 t h r o u g ht h ec o n s t r u c t i o na n dd e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o ni t s e l ft op r o m o t e t h er e t o m a n dd e v e l o p m e n t ；f r o me d u c a t i o ni n d i v i d u a lt e r m s ，t o b ea b l et oe n h a n c et h e l ro w n c o m p r e h e n s i v eq u a l i t ya n da b i l i t yl e v e l s ，b e t t e rf o rc o l l e g es t u d e n t s p e r s o n a ld e v e l o p m e n t a n dp r o v i d et h e mab e t t e re n v i r o n m e n ta n dp l a t f o r m ；c o u n s e l o r sf r o m t h e i ro w nd e v e l o p m e n t p e r s p e c t i v e ，o fh e a d t e a c h e r se x p e r t ss u c hd e v e l o p m e n td i r e c t i o n o ft h er e s e a r c hh e l p st o e i l l l a i l c et h e i ro w na b i l i t yt o w o r ka n dl e v e l ，i m p r o v et h e i r c a r e e rd e v e l o p m e n ta n d c o m p r e h e n s i v el e v e l o v e r a l l ，t h i sp a p e ro fh e a d t e a c h e r se x p e r t s m a d ee x p l o r a t i o no ft h et o t a l i n t of o u rm o s t ： t h ef i r s tp a r t ，t h ei n t r o d u c t i o n b r i e f l ye x p l a i nt h er e s e a r c hb a c k g r o u n d ，s i g n i f i c a n c e ， r e l e v a n td o c 叫l e n t sr e v i e w e dt h es t u d ya n dt h e o r e t i c a lb a s i s a n dr e s e a r c hm e t h o d s t h es e c o n dp a r t , m a i n l yd i s c u s s e st h eh e a d t e a c h e r s c o n s t r u c t i o ne x p e r t so f t h eb a s l c c o n n o t a t i o na n dn e c e s s i t y i nt h i sp a r t ，m a i n l yt h r o u g hp o l i t i c a li n s t r u c t o rt e a mo fe x p e r t s d e f i m t i o n 趾dd i s c u s s e st h ep r o f e s s i o n a l i z a t i o na n ds p e c i a l i z a t i o na n dt h ea n a l y s i so ft h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h ee x p e r t s t o f u l l y u n d e r s t a n dt h eh e a d t e a c h e r s c o n s t r u c t i o n c o n n o t a t i o n so ft h ee x p e r t s ；a tt h es a m et i m e ，t h r o u g h t h e i ro w l ld e v e l o p m e n tt r e n do f h e a d t e a c h e r s ，s c i e n t i f i ed e v e l o p m e n tn e e d s ，c o l l e g e s t u d e n t s i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nn e e d s ，a n di m p r o v et h et i m e l i n e s so ft a l e n tt r a i n i n gq u a l i t yt h ep r a c t i c a ln e e d s o f m ef o u ra s p e c t so fp o l i t i c a li n s t r u c t o rt e a mo fe x p e r t st h a tt h en e c e s s i t y o fb u i l d i n g t h et h i r dp a r t , m a i n l yd i s c u s s e so u rc o u n t r yo fh e a d t e a e h e r s c o n s t r u c t i o np m c t i c e e x p l o r a t i o no fe x p e r t sa n de x i s t i n gp r o b l e m si nt h ea n a l y s i s i nt h i sp a r t ，m a i n l yf i o mc h i n a p o l i t i c a li n s t r u c t o rt e a mo fe x p e r t st h ee x p e r i e n c eo f b u i l d i n ga c c u m u l a t i o n ，t h e h e a d t e a c h e r s c o n s t n 】c t i o no fe x p e r t so nt h ep r o b l e m sa n dr e a s o n sf o rt h ea n a l y s i so f t h ew a yt ob u i l dt h e e x p e r t st op r o v i d et h en e c e s s a r yp r e p a r a t i o na n dm a t t i n g t l l ef o u r t hp a r t 。m a i n l yd i s c u s s e st h es t r e n g t h e n i n go fp o l i t i c a l i n s t r u c t o rt e a mo f e x p e r t sc o n c r e t em e 2 l s u r e sf o rt h ec o n s t r u c t i o no f t h i sp a r to ft h em a i nf r o m ”t h e n a t i o n a l l e v e l ：f u r t h e rp e r f e c tp o l i c y ，s t r e n g t h e n t h e p o l i t i c a l i n s t r u c t o rt e a mo fe x p e r t s t | l e d e v e l o p m e n t d i r e c t i o no ft h e ”，”t os t r e n g t h e np r o f e s s i o n a l i z a t i o n a n d s p e c i a l i z a t l o n n 桂林理工大学硕士学位论文 c o n s t r u c t i o n ，s t r e n g t h e nt h ed e v e l o p m e n te x p e r t sb a s e d ”，”f u r t h e rs t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o n o ft h ee x p e r t s ，t os t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no ft h ee x p e r t st h e o r ya n dp r a c t i c ef o u n d a t i o n ” a n d ”p e r f e c tt h e c o n s t r u c t i o no ft h ee x p e r t sm e c h a n i s m ，c o n s t r u c t i o no ft h ee x p e r t ss u c h d e v e l o p m e n tp l a t f o r m ”f o u ra s p e c t st om e a s u r e so fe x p o s i t i o n k e y w o r d s ：u n i v e r s i t yi n s t r u c t o r , t h ee x p e r t s ，p r o f e s s i o n a la n ds p e c i a l i z a t i o n i i l 桂林理工大学硕士学位论文 1 1 研究背景及意义 1 1 1 研究背景 第1 章绪论 对于每个接受过大学教育的人而言，大学生活对他们的整个一生都有着深远的影 响。对于大学生来讲，踏入大学校园是他们真正意义上的转折教育，他们当中的大多数， 离开父母在一个陌生的城市开始接受对未来职业的相关教育和人生的指引，他们面带微 笑挥别过去，更重要的是，开始激情澎湃地眺望未来。在如此意义非凡的大学生涯中， 我们不能不提到这样一群人：他们和大学生接触的时间最长、了解最深，是大学生的老 师也是朋友，不仅关心大学生的学习同样也关怀他们的生活。在大学里，这样的人就是 我们称之为辅导员的一类人。辅导员在大学生中所扮演的角色对每一位大学生自身未来 的发展和综合素质的培养都密切相关；他们的综合素质和发展水平也同样关系到大学教 育的质量和未来的发展。 对于辅导员队伍的长远建设与相关的发展方向问题，中共中央国务院关于加强和 改进大学生思想政治教育的意见已经对此进行明确规定：“要加强辅导员队伍的建设， 要像重视学术业务骨干选拔培养一样重视辅导员的选拔培养，要注意培养一支专业化、 专家化的思想政治工作队伍。 除此之外，教育部在关于加强高等学校辅导员、班主 任队伍建设的意见当中也对此有明确的指示：“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励 和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向 发展 。由此可见，从目前来讲，辅导员专家化的发展方向是辅导员队伍建设发展的最 高阶段，是辅导员队伍建设必然会踏上的道路，也是辅导员队伍自身发展必须前进的方 向。 通过搜集及阅读辅导员队伍建设的相关资料，结合目前辅导员队伍建设的理论研究 现状，笔者发现，对高校辅导员职业化和专业化的研究相对比较集中，而对于高校辅导 员专家化发展方向的研究则相对空缺和单薄。但是，目前作为辅导员队伍建设发展方向 的高级阶段和未来的必然选择，对辅导员专家化的研究和探索有助于指导和推进辅导员 队伍专家化进程及发展，故选此题。 1 1 2 研究意义 辅导员，作为学生和高校连接的纽带，不仅承载着学生的信任和友谊，也承载着高 等教育自身改革和发展的最朴素的寄托。加强高校辅导员队伍建设是高等教育改革和发 桂林理工大学硕士学位论文 展的必然要求。而作为辅导员队伍建设发展的高级阶段和必然方向，对辅导员专家化 的研究和探索，从高等教育自身发展的角度来讲，能够通过推动辅导员队伍的建设和发 展来促进高等教育自身的改革和发展；从教育个体上来讲，能够通过提升辅导员自身的 综合素质和能力水平，更好地为大学生的个人发展和成才提供更有利的环境和平台；从 辅导员自身的发展角度而言，对辅导员队伍专家化发展方向的研究有助于提升辅导员自 身的工作能力和水平、促进自身的职业发展和综合水平。 站在高等教育发展的角度上，我国高等教育的改革向来是教育专家们争论和关注的 焦点，如何更好地培养高素质、高质量的人才一直是高等教育改革和发展的重要目标之 一。辅导员队伍自身的建设水平和发展程度直接影响着高等教育改革的发展和成效、是 高等教育改革和发展的必然要求。作为辅导员队伍建设的高级阶段和必然趋势的辅导员 队伍专家化的发展方向而言，对其理论研究和探索必然有助于推动和促进辅导员队伍自 身的发展，从而更好地实现我国高等教育的改革和发展，促进我国高等教育改革目标的 有效实施。 从教育个体的角度来说，对高等教育的教育对象大学生而言，由于辅导员在大 学生中承载着不可替代的特殊角色，辅导员队伍的建设水平和发展程度直接影响着辅导 员自身的工作能力和工作效率，从而影响着大学生自身的成长发展和综合素质的水平。 辅导员队伍专家化建设的研究，能够在推动辅导员队伍自身建设和发展的基础上，更好 地促进大学生自身的健康成长和各方面的提升，有助于大学生个人的发展和综合实力的 增强。 站在辅导员自身的角度，对高校辅导员队伍建设专家化的研究有助于推动辅导员队 伍自身的发展，是辅导员职业水平提升和自身综合素质提高的必然要求。对辅导员专家 化的研究和探索，是辅导员队伍建设发展的内在要求，是辅导员队伍建设和发展所必然 会走上的道路，也是辅导员队伍建设和发展到一定水平和阶段之后所必须关注的理论领 域。要使辅导员成为专家化的人才，就必须不断提升辅导员自身的业务水平和综合素质、 不断加强自身的科学理论学习和实践水平的提升，这必然会极大地促进辅导员自身各方 面能力和水平的发展，为辅导员自身的发展提供强大的动力和坚强的后盾。 1 2 国内外文献综述 1 2 1 国内研究现状和水平 近年来，随着高等教育改革的发展和我国教育事业的不断前行，国内对辅导员队 2 桂林理工大学硕士学位论文 伍建设方面的研究成果虽然，而且在逐年上升。但是在综合查阅辅导员队伍建设的相关 资料之后，发现国内对辅导员队伍建设方面的研究成果多集中在辅导员队伍建设的整体 研究以及辅导员专业化和辅导员职业化的相关研究方面，对于辅导员专家化的发展方向 则相对薄弱。 通过c n k i 数据库中对辅导员相关内容的分析与统计，对辅导员队伍建设的相关研 究占6 6 6 、对辅导员队伍专业化和辅导员队伍职业化的相关研究各占1 3 3 、而对辅 导员队伍专家化的研究则只占到7 8 。在对辅导员相关内容的研究方面，大多集中在对 辅导员队伍建设的总体研究上，其比例超过了一半。对辅导员专家化研究的比例最低， 是辅导员专业化和职业化研究的一半。目前而言，辅导员专家化的发展方向是辅导员队 伍建设和发展的必然趋势和方向，也是辅导员职业化和专家化发展到一定阶段的必然结 果。所以，要在真正意义上提高辅导员队伍建设的质量，就必须加大对辅导员职业化、 专业化特别是专家化发展的研究。 概括来讲，目前我国在对辅导员队伍专家化建设的研究上，主要集中在学术论文 方面。对辅导员队伍专家化的研究也主要是集中在辅导员队伍专家化发展的必然性论述 以及我国高校辅导员队伍专家化建设存在的问题之上。除此之外，对于我国高校辅导员 队伍专家化建设的研究，多集中在对辅导员专家化概念的讨论以及辅导员专家化与辅导 员专业化之间的关系上。在辅导员专家化研究上，学者们大多从辅导员专业化的基础之 上以及辅导员专业化与辅导员专家化的内在联系之上来探讨和研究其概念与必然性。目 前在对辅导员专家化的研究上除了概念、存在问题、必然性以及与专业化的发展关系之 外，对于辅导员专家化发展途径的探讨也有涉及，但多集中在提升辅导员队伍建设整体 发展水平之上，对于辅导员队伍专家化建设措施的探讨在针对性上稍显欠缺。目前我国 对于辅导员队伍专家化建设的研究与辅导员队伍整体建设研究以及辅导员职业化、专业 化研究相比明显相对不足，而且研究内容相对集中，但其研究的必然性已有目共睹。我 国高校辅导员队伍建设方面的研究，在经历了对辅导员队伍整体建设研究、辅导员职业 化研究以及辅导员专业化的相关研究之后，辅导员队伍专家化建设的研究趋势已经成为 必然。而且从目前来看，辅导员专家化或者是专家型辅导员已经越来越成为继辅导员职 业化及辅导员专业化之后辅导员发展的必然方向。 目前对于研究的最多的辅导员队伍建设方面的代表性著作有： 1 张再兴等主编的高校辅导员队伍建设理论与实践一高校辅导员专业化丛书， 这本书从思想政治教育理论和方法与辅导员工作实际应用相结合的基础上研究论述了 高校辅导员队伍建设的基本问题以及我国高校辅导员队伍建设与国( 境) 外高校学生辅 导工作队伍建设的比较研究等相关问题。 桂林理工大学硕士学位论文 2 张书明主编的高校辅导员队伍建设，这本书将人力资源管理理论运用于高校 辅导员队伍建设，既有一定的理论高度，更有丰富的实践基础。 3 王小红主编的高校辅导员工作的理论与实践，这本书主要介绍了高校辅导员 工作的理论与实践，从中外辅导员制度的历史演变及其差异比较，到辅导员的角色定位 及专业素养的确立，再到辅导员的专业化、职业化建设，以实证法探讨了高校辅导员的 工作效能及其影响机制。 4 朱正昌著的高校辅导员队伍建设研究，这本书从高校辅导员队伍建设的历史 与现状出发，对高校辅导员队伍建设的方向和目标、辅导员的工作内容、业内发展机制、 辅导员队伍建设的支撑体系、评价体系等进行了深入研究，对辅导员队伍建设和辅导员 工作研究方面一些亟待解决的问题，探索性地提出了解决办法。 5 胡金波著的高校辅导员职业化发展研究，这本书对高校辅导员队伍建设的发 展历程、基本经验以及对高校辅导员队伍的职业化建设做出了系统而详细的介绍。 6 刘海春主编的高校辅导员职业生涯发展教程一高校辅导员培训系列教材，这 本书对辅导员职业生涯的发展历史、发展理论以及辅导员职业生涯发展的职业认知和社 会认知等做了详细的介绍。 7 冯刚等编著的辅导员队伍专业化建设理论与实务，这本书对辅导员的工作内 容以及辅导员专业化的系统理论和辅导员专业化的实践工作做了系统的论述。对于辅导 员队伍专业化建设有着极强的指导意义。 目前国内对于辅导员队伍专家化建设方面的研究则多集中在学术论文方面： 赵晟在论高校辅导员专家化的发展方向一文中对高校辅导员专家化发展的意义 以及高校辅导员专家化发展的具体措施作了专业化的分析与论述。 王纪平等在高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设内涵辨析与思考一文 中从辅导员队伍职业化、专业化和专家化的内涵入手，结合辅导员职业化、专业化及专 家化三者之间的关系，总结出了辅导员职业化、专业化及专家化发展应当遵循的原则。 李文波和韩新宝在论独立学院辅导员队伍专家化建设的基本趋向一文中对独立 学院辅导员专家化的建设方向以及建设的具体措施作了详细的论述。 高留才在论高校专家型辅导员的培养一文中对于高校专家型辅导员的培养意义 以及高校专家型辅导员的培养对策作了系统的论述。 综合以上内容可以看出，目前学术界对于高校辅导员队伍建设理论方面的研究主要 集中在整体队伍建设研究、职业化研究以及专业化研究方面，对于辅导员专家化的研究 则明显稀缺。 1 2 2 国外研究现状和水平 4 桂林理工大学硕士学位论文 与中国高校辅导员制度相比，西方发达国家高校辅导员( 国外称s c h o o lc o u n s e l o r ) 制度设立较早，美国的辅导员制度至今约有1 0 0 多年的历史，而英国、澳大利亚、新加 坡、新西兰等也有较长的历史。国外高校辅导员初期主要对大学生提供职业辅导工作。 后来，随着社会、政治、经济变革对大学生影响的逐渐加大，辅导员的工作领域不断拓 宽，辅导项目不断增加，辅导员工作逐步系统化、规范化。国外辅导员的角色定位具有 显著的专业化、社会化和多样化的特点。其主要表现为：首先，国外辅导员主要是利用 自己的专业所长为学生提供辅导，并且辅导员还有自己的科学研究方向。其次，国外辅 导员工作主要由学校牵头，同时鼓励社区、家庭和社会公益机构的成员参与学生的心理 辅导、职业辅导、学习辅导等工作。最后，国外高校辅导员主要定位在满足学生的实际 需求。在辅导员设置构成上有职业辅导员、心理辅导员和学习辅导员等。 在西方国家的辅导员队伍建设方面，以目前最具代表性意义的美国为例。2 0 0 6 年， 美国高等教育标准促进委员会( c o u n c i lf o rt h ea d v a n c e m e n to fs t a n d a r d si nh i g h e r e d u c a t i o n ，简称c a s ) 制定了c a s 关于高等教育专业实践杰出人士的特征。这个具 有标志性意义的文件不仅对美国高校辅导员的发展和建设提出了指导性的意见，也对于 美国高校专家型辅导员的培养和所应具备的条件提供了具体的方向和标准。c a s 认为， 高校专家型辅导员的特征应该由一般知识与技能、相互影响的能力和自我管理三部分组 成乜1 。根据该文件的描述，概括而言，c a s 对于专家型辅导员的要求集中体现在辅导员 专业知识的培训、职业技能及实践能力的训练和辅导员对自身的发展规划应当与实际工 作紧密相连这三方面上。它注重对辅导员专家化的研究、加强辅导员职业素养的培养以 及强化辅导员专业知识与技能的培训和重视辅导员实践能力的锻炼等。由此可见，西方 国家对于辅导员专业化的建设研究已经越来越重视，并且在实践上已经颇有经验。 结合以上的内容来看，国外的辅导员队伍建设越来越重视学生个人的发展成才、越 来越重视社会的实际需求，他们在辅导员队伍专业化和辅导员队伍多样化的基础之上不 断根据社会的实际需求调整自身的角色定位，不断丰富辅导员工作的内容。国外辅导员 队伍建设的社会化趋势越来越明显，以社会的实际需求为导向的角色定位也越来越成为 国外辅导员队伍建设的发展趋势。 1 3 理论基础及研究方法 1 3 1 理论基础 关于辅导员队伍专家化建设的理论基础主要来自于马克思主义实践理论的相关学 说。 马克思主义实践理论认为实践是人所从事的“感性活动 、“对象性活动 ，“环 5 桂林理工大学硕士学位论文 境的改变和人的活动的一致，只能被看作是合理的理解为变革的实践 。马克思主义实 践理论阐述了了实践对于认识的指导地位，认为人类的认识活动来自实践；同时也认为 实践是认识真理性的标准，也就是说实践是检验真理的唯一标准；它指出实践是人的认 识能力提高的最基本的途径，即人的认识能力的提高与发展是在实践活动中实现的。 马克思主义实践论理论为高校辅导员队伍专家化建设的研究提供了必要的哲学支 撑，辅导员的工作主要是源于实践，而且是在实践中不断探索和总结经验，以实践论为 基本的理论准绳，为辅导员专家化的研究提供了依靠，让辅导员队伍专家化建设和发展 在实践中不断提升其专业能力和水平并以此指引今后的实践，为辅导员进一步把理论应 用到实践工作中做好准备。 1 3 2 研究方法 1 3 2 1 文献研究法 文献法是一种通过对文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性和发展规律 的一种研究方法。也是其他方法的基础。通过查阅大量与辅导员有关的专著、编著、论 文、期刊，充分利用图书馆资源、互联网对辅导员队伍专家化建设、辅导员职业化、辅 导员专业化以及辅导员队伍整体建设等相关内容的收集、整理、分析，掌握有关的科研 动态、前沿进展，形成对辅导员队伍建设专家化发展等相关方面的科学认识。 1 3 2 2 理论与实践相结合的方法 坚持从目前高校辅导员队伍的发展现状以及辅导员队伍专家化的发展水平入手，在 这一实践基础之上，以思想政治教育学、马克思主义理论、教育心理学、管理学等相关 学科理论为指导，从理论层面进行分析与研究，在此基础之上提出辅导员队伍专家化建 设的相关理论与措施方法，再通过这些方法反过来指导实践。这一方法作为马克思主义 理论的基本方法，将贯穿于论文的整个过程。 1 3 2 3 实地访谈法 通过与部分高校的辅导员针对辅导员专家化建设中的一些问题一对一的交流，了解 辅导员在实际工作中的切身感受、思想动态以及对如何更好地发展辅导员专家化的看法 等，获取实际情况、建议和对策，积累了许多辅导员队伍专家化建设的一手资料。 6 桂林理工大学硕士学位论文 第2 章辅导员队伍专家化建设的基本内涵及其必要性 一名真正优秀的辅导员对于大学生的健康成长和未来的发展起着至关重要的作用。 一名优秀的辅导员就像一束光，总能照亮和温暖自己的学生。随着辅导员队伍自身不断 地提升和发展，每一束光会越来越亮、越来越暖，这些光终会汇聚在一起，在校园的上 空为每一位大学生筑起太阳。 辅导员专家化的发展方向和辅导员职业化、专业化一样，都是辅导员队伍建设过 程中不断提升和前行所必然追寻的方向。辅导员队伍要发展、提升、不断增强自身实力， 就必须按照辅导员职业化、专业化和专家化的目标要求，在辅导员职业化的前提下实现 辅导员专业化，在辅导员专业化的基础上向辅导员专家化的方向迈进。在中国高等教育 蓬勃发展、大学招生规模不断扩大、招生人数不断增加的今天，越来越多的人有机会接 受大学教育。辅导员队伍的建设发展也正面临前所未有的机遇和挑战，在此背景之下， 辅导员专家化的发展方向无疑是辅导员队伍发展的强大动力和必然方向。 2 1 辅导员队伍专家化建设的内涵 2 1 1 辅导员队伍专家化建设的内涵 对于辅导员队伍建设而言，辅导员专家化的发展必须在辅导员队伍职业化和辅导员 专业化的基础之上进行。这意味着辅导员职业化、辅导员专业化与辅导员专家化之间是 不可脱离整体单独存在的、是一脉相承的整体。所以对辅导员队伍专家化的定义必然与 辅导员职业化及专业化既有所联系又有所区别。同时，对于辅导员专家化的提法，也有 专家型辅导员之说，辅导员专家化和专家型辅导员只是同一名词的不同称谓而已。 要想准确、全面、正确地理解辅导员专家化建设的定义，对于专家化本身的认知和 理解是基础和前提。整体上讲，“专家化 是指以提升职业社会吸引力、社会评价和社 会地位力为目的，以“职业持续发展 为中心，培养专门人才在专业的工作岗位上经过 长时间的锻炼和发展，不断将自己打造成为能够适应和灵活应对各种突发性、创新性的 工作，并且在这种适应的基础之上，可以在各种复杂环境中应对自如的复合型人才嘲。 通过查阅资料及研究，笔者发现目前对于辅导员专家化的定义并没有统一的定论， 最具有代表性的定义有以下两种：其一，这种观点的主要内容是：要使辅导员真正成长 为思想政治教育专家、学生管理专家、法制专家、心理咨询专家等等，就必须经过辅导 员职业化与辅导员专业化自身的发展和一定的基础积累，使辅导员不单单拥有足够的思 桂林理工大学硕士学位论文 想政治教育学理论、法制基础理论、心理学相关理论与管理学学科知识等等，并且还要 求其具有一定的文字表达能力、组织沟通能力和心理分析能力，最终成长为素质较高的 思想教育人才，成长为高校学生工作专家h 1 。其二，认为辅导员队伍专家化建设，就是指 在职业化与专业化建设的基础上，经过持续的努力，比如对辅导员的教育、培训与引导， 最终将这些辅导员逐步培养成为“汇专业于一体，集多家于一身”的综合型人才，不仅仅 有为、有位、有尊严，而且最重要的是能够不断激发自身的职业激情与热情，不断努力拓 展辅导员职业发展空间，提高辅导员职业化建设的标准，最终进一步推进辅导员职业化 水平的不断前进。辅导员队伍专家化建设需要辅导员自身理论功底强、有一定的职业实 践经验、能够掌握自身工作的规律，而且善于做相关内容的研究与调查，对于辅导员工作 有自身的独到见解，能够对高校工作中显现的各种问题灵活应对，在工作中表现为思想 政治教育专家、教育管理专家、心理咨询专家和就业指导专家于一体的专家型人才，并 能够熟练进行工作的理论与实践的创新和研究，最终得到社会的尊重和学生的认可嗍。其 三，这一观点认为，“专职辅导员专家化是指高校通过培养与吸引，建设与管理，使长期 从事大学生思想政治教育的专职辅导员，成为精通马克思主义理论，熟练运用马克思主 义理论开展大学生思想政治工作和思想政治教育，成为具有马克思主义理论学科副高以 上职称的专职辅导员哺，。 总而言之，辅导员队伍专家化建设是指在辅导员职业化与专业化发展的基础之上， 通过不断的教育提升和自身的实践探索，接受新知、持续提升自身的业务理论水平和实 践能力，不断拓宽职业空间，善于主动学习、创新，能够熟练自如地处理工作中遇到的 各种问题，对工作中的各方面都有深刻的认知和独到的见解的复合型人才。能够在辅导 员的工作岗位中，最终锻炼成长为思想政治教育专家、教育管理专家、心理健康咨询专 家、法制教育专家和就业指导专家。 2 1 2 辅导员专家化与辅导员职业化、专业化内涵辨析 要全面、准确地理解辅导员队伍专家化建设的内涵，必须理解辅导员职业化、专业 化与专家化三者之间的关系。总体而言，从内涵上讲，辅导员的发展路线是从职业化到 专业化、专家化再到职业化的一个不断循环上升的状态和过程啊。概括来讲，辅导员职 业化是指把辅导员工作作为自己职业生涯的终身选择，并严格按照辅导员工作的职业要 求不断要求和发展自己，将自身的完善、发展与辅导员职业生涯规划紧密联系在一起。 辅导员职业化要求辅导员，要有坚定的政治立场，深厚的理论水平、政策水平、文化素养 和专业功底，具备高尚的职业道德与职业操守：要求高校必须建立起规范的辅导员选聘、 考核、晋级、淘汰机制隋1 。辅导员队伍专业化就是积极引导和鼓励辅导员努力掌握较强 的专业技能和专业知识，以专业性的思维谋划全局、开展工作，最终向着具有专业眼光、 8 桂林理工大学硕士学位论文 专业头脑、专业思想、专业研究方向的专家学者型辅导员方向发展，并将这一专业当作 终生追求的事业去努力奋斗嗍。 根据辅导员职业化、专业化与专家化的定义可知，辅导员职业化是辅导员专业化与 专家化的基本保障和条件，为辅导员专业化与专家化的发展奠定基础。辅导员专业化是 职业化的推动力，是辅导员向专家化目标迈进的必要和准备n 们。辅导员专家化是辅导员 职业化和专业化发展的最终方向和目标。同时也应当看到，三者之间相互影响相互促进， 任何一方的发展都有助于另外两方的发展和目标的实现。 例如，虽然辅导员专业化的发展最终方向指向辅导员专家化，但是专业化发展本身 就已经极大地提升了辅导员职业化的发展水平。同样，辅导员专家化的发展自然而然地 提升了辅导员职业化与专业化的发展水平。在三者关系上，没有任何一方是孤立存在的， 其本身的发展必然会带动其他两者的发展。对于辅导员队伍建设而言，任何一个阶段的 发展都会推动整体的前进与提升，辅导员职业化、专业化与专家化各自的目标实现除了 推动下一个阶段的进程之外必然推动了辅导员队伍建设整体能力和素质的发展。 2 2 高校辅导员队伍专家化建设的必要性 作为一名辅导员，其本身对辅导员专家化的认知程度和水平，在一定程度上就反映 了辅导员专家化目前的发展水平和迫切性。目前我国辅导员专家化发展水平仍然相对薄 弱，辅导员对辅导员专家化的认知并不清晰。在这种状况之下，作为辅导员队伍建设和 发展的必然方向，作为辅导员职业化和专业化发展的必然趋势和目标，辅导员队伍专家 化建设就显得尤为重要和迫切。 2 2 1 辅导员队伍专家化建设是辅导员队伍自身发展的必然趋势 2 0 世纪9 0 年代末以来，我国高等教育逐渐进入大众化阶段n 。随着大学教育的普 及，越来越多的人有机会接受大学教育，一方面我国高校人才培养面临i ； 所未有的机遇， 另一方面也面i 临着巨大的挑战。在这种情况下，高校辅导员队伍的建设和发展就成为当 前我国高等教育自身发展和改革所必须面临的课题。首先，我国高等教育大众化阶段的 到来对辅导员队伍建设和发展提出了更高的要求。在机遇与挑战并存的情况下，它不仅 仅要求辅导员能够以从事学生管理、教育为专门职业，把辅导员自身的成长、发展与职 业生涯紧密地联系在一起，掌握较强的专业技能和专业知识，还要求在此基础上进一步 提升自身应对各种状况的综合能力和水平，也要求辅导员不断提升自己的实践能力与创 新能力，能够提升自己的综合业务水平和综合素质。这样的要求本身，就与辅导员专家 9 桂林理工大学硕士学位论文 化的内涵相一致。 其次，辅导员队伍自身发展的脉络和前进的步伐与辅导员专家化的方向相统一。从 辅导员队伍自身发展情况来看，从职业化到专业化再到专家化是发展的必然方向。随着 辅导员职业化与专业化发展程度不断增强，辅导员专家化是其必然目标和结果。顺应辅 导员队伍自身发展的步伐，通过辅导员队伍职业化的发展使其具有较高的职业素养和技 能，并不断提高自身的专业化水平，从而综合提升自身实力，使辅导员能够灵活运用专 业技能应对各种状况、化解各种危机，在此次过程中，不断提升自身的工作实践能力和 应变能力。使辅导员既能够通过理论指导实践，又能够通过实践来加深自身对理论的理 解和掌握。在这样的前进与发展中，辅导员专家化是辅导员队伍建设发展的必然趋势。 2 2 2 辅导员队伍专家化建设是辅导员队伍科学发展的需要 科学发展观在我国的十七大上被写入党章，是我们党在新时期探索中国特色社会主 义发展道路的最新理论成果，也是促进辅导员对大学生开展思想政治教育工作所必须遵 循的原则。新时期，面对新的机遇和挑战，我国辅导员队伍发展也呈现出许多时代的特 征。在此背景下，以科学发展观为指引促进我国辅导员队伍的科学发展就变得紧迫和必 要。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本 方法是统筹兼顾。根据科学发展观，第一要义是发展，即不断推动辅导员队伍自身的建 设与发展。使辅导员队伍在现有的基础上不断自我提升、发展，不断向更高的目标迈进。 从辅导员队伍的发展脉络上来看，辅导员专家化是辅导员职业化与专业化发展的必然结 果和目标，是辅导员队伍自身发展所必然会走上的道路，是辅导员队伍向更高层次和水 平迈进的必然趋势。因此，要推动辅导员队伍的科学发展就必须搞好辅导员队伍的专家 化建设。 除此以外，要推动辅导员队伍的科学发展，根据科学发展观以人为本的要求，要以 辅导员自身的发展为根本、以辅导员自身的成长和提升为核心来开展辅导员队伍的建设 工作。根据辅导员专家化的发展要求，要将辅导员自身的成长发展与职业发展结合在一 起，在工作实践中不断完善自我、实现自我的成长与发展。由此来看，辅导员专家化的 发展方向和辅导员队伍的科学发展，两者对辅导员自身的发展要求是一致的。根据科学 发展观的要求，要实现辅导员队伍的全面协调可持续发展以及贯彻辅导员队伍的统筹兼 顾的原则，要求以辅导员队伍的长远发展为目标，综合提升辅导员队伍的整体实力和综 合素质，统筹协调各方面的资源，使辅导员队伍真正实现可持续发展。辅导员专家化建 设的要求本身就包含了辅导员队伍全面协调可持续以及统筹兼顾的原则，因此辅导员专 家化的发展必然推动其科学发展，而辅导员队伍要科学发展也必然要求辅导员不断提升 1 0 桂林理工大学硕士学位论文 其专家化的发展程度与水平。 2 2 3 辅导员队伍专家化建设是提高大学生思想政治教育实效的需要 思想政治教育作为一种实践活动，其目的在于帮助人们形成符合一定社会或一定阶 级所需要的思想品德习。作为一种实践活动，思想政治教育对大学生的影响主要体现在 能否有效地帮助其形成正确的思想道德观念，并且把这种思想道德观念落实在日常的工 作和学习当中。要提高大学生思想政治教育的实效性，就必须提高思想政治教育主体自 身的理论水平和实践水平，就必须不断提升辅导员队伍的理论创新水平和实践探索能 力，这样才能使辅导员更好地对大学生进行思想道德观念的传播和教育，从而在真正意 义上提高大学生思想政治教育的实效性。辅导员队伍专家化的发展过程，是以辅导员自 身理论水平的提高为基础，不断提升自身的实践能力和创新水平，在理论与实践的结合 与发展的基础上实现综合素质和能力的提升。可见要提高大学生思想政治教育的实效 性，就必须不断推进辅导员队伍专家化的发展水平，从而提升辅导员自身的理论和实践 创新水平。作为大学生思想政治教育的主体，辅导员队伍的专家化的发展方向是提高大 学生思想政治教育所必须遵循的路线，也是提高大学生思想政治教育实效性的必然要 求。 2 2 4 辅导员队伍专家化建设是提高人才培养质量的现实需要 培养德才兼备的大学生是社会主义人才培养战略的一个重要组成部分，大学生的思 想政治状况、道德品质、科学文化素质关系到国家的前途和命运n 3 1 。人才培养质量是高 校自身竞争力培养和长远发展的根本指标，也是高等教育改革与发展水平的重要衡量指 标。在高校中，大学辅导员作为学生的“良师益友 ，直接参与学生的日常生活与学习 的管理工作，对大学生的思想教育状况、专业课学习以及就业指导等与大学生成长成才 密切相关的工作最为了解。对大学生而言，在校园中，作为大学生成长最直接的引导者 和见证人，辅导员在高校中的角色和性质决定了其自身的建设与发展水平将会直接影响 到人才培养的质量和水平。在此种情况下，辅导员队伍专家化的发展方向就显得更为迫 切。要提高人才培养质量，就要不断提高辅导员队伍的整体素质和水平，而辅导员专家 化的发展，就是要通过不断提高辅导员队伍的理论与实践能力来实现辅导员综合素质的 提升与整体水平的发展。因此，要有效地提高高校人才培养的质量，在现实情况下，就 需要建设一支综合水平高、业务能力强、整体素质优秀的辅导员队伍，要实现这样的目 标，就必须坚持辅导员队伍专家化的发展方向。 桂林理工大学硕士学位论文 第3 章我国高校辅导员队伍专家化建设的实践探索及存在问题分析 在我国，辅导员在大学当中的设立开始于1 9 5 2 年，1 9 5 2 年1 0 月2 8 日，教育部发 出了关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示。在这个具有标志性意义的 文件当中，文件明确地提出了在高校内设立政治辅导处并配备辅导员，除此以外，该文 件还明确指出辅导员主要从事的工作内容是：大学