外国教育名言.doc

1、 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” 夸美纽斯2、 “反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔3、 “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” 美国学者布鲁巴克4、 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 德国教育学家第斯多惠5、 “学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。” 美国心理学家布卢姆6、 “使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。” 布鲁纳7、 “如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。” 高尔基 8、 教育的最高目标不是知识而是行动 赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家9、 一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向 肯尼迪，美国政治家10、 真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生 。奥尔科特，美国教育家11、 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 赛珍珠，美国作家12、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基，前苏联教育家13、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 。苏霍姆林斯基14、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基 15、 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 苏霍姆林斯基 16、 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩 苏霍姆林斯基17、 知识不是天赋的。 一洛克一18、 教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威一19、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦20、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 爱因斯坦21、 .要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基22、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭 卢梭23、 .教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 乌申斯基24、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基25、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 马卡连柯26、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 狄德罗27、 教育的根是苦的，但其果实是甜的亚里士多德28、 学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。 亚里士多德29、 在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。 亚里士多德30、 人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。 亚里士多德31、 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。 亚里士多德32、 教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智柏拉图33、 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。 柏拉图34、 不知道自己的无知，乃是双倍的无知 柏拉图35、 子女教育是社会的基础 柏拉图36、 逆境是磨练人的最高学府 苏格拉底37、 我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。苏格拉底38、 凡是生而为人的人都有受教育的必要夸美纽斯39、 假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成夸美纽斯40、 学校是造就人的工场夸美纽斯41、 教师应该是道德卓异的的优秀人物夸美纽斯42、 耐心去打开潜在学生身上的知识泉源夸美纽斯43、 学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上夸美纽斯44、 社会的改造要依靠教育的改造。杜威45、 只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。杜威46、 一切教育的最终目的是形成人格。杜威47、 失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西杜威48、 教育的目的在于使人能够继