（思想政治教育专业论文）大学生自我管理体系构建研究.pdf

大学生自我管理体系构建研究 摘要 在教育大众化的今天，自我管理问题已经逐渐演变为思想政治教 育理论与实践的重要课题，大学生思想活跃和多才多艺等各方面的优 点是有目共睹的，但是与此同时大学生在自身学习和管理方面出现的 问题越来越引起大家的关注，高校中存在着大学生自主民主意识和高 校高度集中管理模式的矛盾，大学生自主意识的增强和自我管理能力 薄弱之间的矛盾。这些问题和矛盾的出现要求我们在进行思想政治教 育工作时要加强引导，突出大学生的自主性，充分调动起他们的积极 自觉性，在教育者与受教育者的双向互动中加强大学生自我管理能 力，形成良性循环。本文通过分析这一问题试图构建大学生自我管理 体系来提高大学生个体自我管理能力，使大学生具备自我管理意识， 进而实现个体自我管理以提高自身的综合素质。本文首先对大学生自 我管理的课题来源，国内外研究现状和自我管理的理论依据进行分 析，有关自我管理的概念界定和理论依据的阐述为后面大学生自我管 理体系的构建打下了理论基础。其次通过调查问卷的方式对当前大学 生学习和管理的现状进行调研分析，通过调研结果分析得出当前大学 生自我自我生涯规划意识薄弱、自我认知能力薄弱、目标管理能力薄 弱、自我管理方式能力薄弱、自我管理检验能力薄弱等方面出现的主 要问题，并对出现问题进行分析，提出构建大学生自我管理体系的必 要性和紧迫性。最后是大学生自我管理体系构建部分。大学生自我管 理体系由大学生个人管理系统和大学生外在管理系统耦合而成，由内 因和外因结合起来总体构建大学生自我管理体系。在大学生个人自我 管理体系已经构建完成后，本文在最后一章节中提出高校应当给予大 学生自我管理体系进行的制度改革和队伍建设提出建议，进而总体构 建大学生自我管理体系。 关键词：大学生；自我管理体系；构建 t h es t u d yo ft h es e l f m a n a g e m e n ts y s t e mc o n s t r u c t i o no f c o l l eg es t u d e n t s a b s t r a c t i ne d u c a t i o np o p u l a rt o d a y ，s e l fm a n a g e m e n tp r o b l e mh a sb e e n g r a d u a l l ye v o l v e di n t ot h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt h e o r ya n d p r a c t i c ea ni m p o r t a n ts u b j e c to fc o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n da c t i v e a n dv e r s a t i l et h ea d v a n t a g e so fe a c hr e s p e c ts u c ha si so b v i o u s ，b u t m e a n w h i l es t u d e n t si nt h e i rl e a r n i n ga n dm a n a g e m e n tp r o b l e m sa t t r a c t i n g i n c r e a s i n ga t t e n t i o n , u n i v e r s i t ye x i s t i nc o l l e g es t u d e n t s a u t o n o m o u s d e m o c r a t i cc o n s c i o u s n e s sa n du n i v e r s i t yh i g h l yc e n t r a l i z e dm a n a g e m e n t m o d eo fc o n t r a d i c t i o n s ，c o l l e g es t u d e n t s a u t o n o m o u sc o n s c i o u s n e s s e n h a n c e m e n ta n ds e l fm a n a g e m e n tt h ec o n t r a d i c t i o nb e t w e e nt h ea b i l i t y w e a k t h ee m e r g e n c eo ft h e s ep r o b l e m sa n dc o n t r a d i c t i o n sr e q u e s t su si n i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n w o r kf o rc o l l e g es t u d e n t st os t r e n g t h e n g u i d a n c e ，h i g h l i g h t i n gt h ea u t o n o m y ，f u l l ym o b i l i z eu pt h e i rp o s i t i v e c o n s c i o u s n e s s ，i ne d u c a t o r sa n dt h ee d u c a t e di nt h et w o w a yi n t e r a c t i o n e n h a n c es t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n ta b i l i t y ，t h eb e n i g nc i r c u l a t i o n t h i s i l l p a p e ra n a l y z e st h ep r o b l e m st r y i n gt oc o n s t r u c tu n i v e r s i t ys t u d e n t s s e l f m a n a g e m e n ts y s t e m t o i m p r o v ec o l l e g e s t u d e n t s i n d i v i d u a ls e l f m a n a g e m e n ta b i l i t y ，a n dm a k es t u d e n t sh a v es e l fm a n a g e m e n ta w a r e n e s s ， t h e n r e a l i z i n g t h ei n d i v i d u a ls e l fm a n a g e m e n tt o i m p r o v e t h e i r c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y t h i sp a p e rf i r s t l y o n c o l l e g e s t u d e n t s s e l f m a n a g e m e n ts u b j e c ts o u r c e s ，r e s e a r c hs i t u a t i o na n ds e l fm a n a g e m e n ta r e a n a l y z e d ，t h et h e o r e t i c a lb a s i so ft h er e l e v a n ts e l fm a n a g e m e n tc o n c e p t s a n dt h e o r e t i c a lb a s i sf o r t h ec o l l e g es t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n tb e h i n dt h i s s y s t e mc o n s t r u c t i o nl a i dat h e o r e t i c a lb a s i s s e c o n d l yt h ew a yt h r o u g h q u e s t i o n n a i r e st ot h ec u r r e n ts i t u a t i o no fc o l l e g es t u d e n t s l e a m i n ga n d m a n a g e m e n tf o ra n a l y s i sa n dr e s e a r c h ，t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o nr e s u l t a n a l y s i s c o n c l u d e dt h a tc u r r e n ts t u d e n t s e g os e l fc a r e e rp l a n n i n g c o n s c i o u s n e s sw e a k ，s e l f - a w a r e n e s sa b i l i t yw e a k ，t a r g e tm a n a g e m e n t a b i l i t yw e a ka n ds e l fm a n a g e m e n tm o d e ，a n ds e l fm a n a g e m e n ta b i l i t y w e a ka s p e c t so fi n s p e c t i o na b i l i t yw e a ka p p e a r e d ，a n dt h em a i np r o b l e m o fp r o b l e m s ，t h ea r t i c l ea n a l y z e st h ec o l l e g es t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n t s y s t e mc o n s t r u c t i n gt h en e c e s s i t ya n du r g e n c y f i n a l l ya r eu n i v e r s i t y s t u d e n t ss e l fm a n a g e m e n ts y s t e mc o n s t r u c t i o np a r t s c o l l e g es t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n ts y s t e m b yc o l l e g es t u d e n t s p e r s o n a lm a n a g e m e n t s y s t e ma n d e x t e r n a lm a n a g e m e n ts y s t e mc o u p l i n ga n dc o l l e g es t u d e n t s ， t h ei n t e r n a la n de x t e r n a lc a u s e st oc o m b i n et oc o n s t r u c tu n i v e r s i t y s t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n ts y s t e mo v e r a l l i nc o l l e g es t u d e n t s i n d i v i d u a l i v s e l fm a n a g e m e n ts y s t e mh a sb e e nb u i l df i n i s h ，t h i sp a p e rp u tf o r w a r di n t h el a s tc h a p t e r si nu n i v e r s i t i e ss h o u l dg i v es t u d e n t st h es e l fm a n a g e m e n t s y s t e m r e f o r ma n dt e a mc o n s t r u c t i o n ，a n do v e r a l l s u g g e s t i o n s t o c o n s t r u c tu n i v e r s i t ys t u d e n t s s e l fm a n a g e m e n ts y s t e m k r y w o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；s e l fm a n a g e m e n ts y s t e m ；c o n s t r u c t v 广西大掌硕士学位论文大掌生自瑟管理体系构建研究 1 1 选题背景与意义 1 1 1 相关问题由来 第一章导论 自从中世纪的欧洲“学生大学 的出现之后，大学生自我管理思想便开始崭 露头角，几个世纪以来大学生自我管理思想也在不断发生着变化和创新，近些年 来自我管理思想在我国和其他一些国家又开始引发关注，并且在不断地完善和实 践。1 9 9 8 年1 0 月，联合国教科文组织在世界高等教育大会上面发表了( 2 1 世纪 的高等教育：展望和行动世界宣言，宣言中说在当今这个日新月异的世界里面， 高等教育也需要根据时代的发展开展以学生为中心的新视角和新模式。我国在 2 0 0 4 年4 月4 日根据学生的新特点和现状编写新的普通高等学校学生管理规 定，充分体现学生的要求和时代性。通过这些规章制度和宣言的发布实施，我 们可以了解到在当代进行大学生自我管理研究的必要性，国家和高校的管理者应 当把学生及他们的需要作为工作的重点，从大学生自身出发，提高大学生个体的 自我管理水平，通过大学生自我管理自己使教育目标能够有效实现。 在教育大众化的今天，自我管理问题也已经逐渐演变为思想政治教育理论 与实践的重要课题，大学生的主体意识和个性发展同时也得到越来越多的关注。 近些年来，随着我国高等教育改革的不断深入，人民大众对高等教育的关注也越 来越深入，大学生思想活跃和多才多艺等各方面的优点是有目共睹的，与此同时 现代大学生自我管理薄弱的方面也越来越多的呈现在大家面前。很多大学生社会 责任感和团队意识薄弱；对自己学习和人生没有目标，时常感到茫然，遇到一点 小挫折就无法承受而颓废堕落等等，所有这些现象的出现都凸显出对大学生自我 管理能力的加强是当务之急，大学生处在自己的人生观世界观和价值观逐渐形成 并定性的关键时期，如何能正确引导大学生形成符合社会发展的需要的内在品 质，这也是思想政治教育工作者的历史使命。大学生的这些特点也要求我们在进 行思想政治教育工作时要加强引导，突出大学生的自主性，充分调动起他们的积 极自觉性，在教育者与受教育者的双向互动中加强大学生自我管理能力，解决高 等教育中出现的这些问题，形成良性循环。同时我们也应当知道，自我管理思想 广西大孽埚页士掌位论文大学生自爱管理体系构建研究 政治教育的重要环节和有效形式，思想政治教育的效果如何最终要通过大学生个 体实现自我管理这个途径来有效实现，也要通过大学生个体的自我管理效果来检 验，大学生自我管理的实现是进行思想政治教育的有效性的重要手段。因此，加 强大学生自我管理及其形成体系的研究就非常必要了，通过这一体系的研究将为 大学生和从事高校学生工作人员提供些有价值的参考，为大学生成长成才和高校 学生工作人员提高工作质量提供帮助。 1 1 2 研究的意义 1 1 2 1 自我管理的研究适应了社会发展对人才素质的要求 随着社会和经济的发展，我们国家对大学生的素质要求也越来越高，大学生 自我管理能力的培养和提高已经逐渐成为高校管理者的教育目标之一，大学生 也只有具备了自我管理能力才能成为具有可持续发展潜力的人才，才能适应未来 社会发展的需求。 1 1 2 2 大学生自我管理体系为高校思想政治教育提供可操作的德育模式 在社会主义市场经济的新形势下，高校思想政治教育面临着许多新的挑战， 如何解决社会转型期大学生思想和行为波动，怎样引导大学生树立正确的人生观 世界观和道德观，为大学生成长提供可持续的发展能力等问题一直也在困扰着高 校思想政治教育工作者，本文通过大学生自我管理体系的构建，希望可以发挥大 学生的主体性，调动大学生的自我管理积极性，在大学生自我管理中实现个人道 德和素质的提高，希望可以为高校提供可操作的德育模式。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 国外研究现状 西方在中世纪“学生大学 思潮发起之后，学生权利就受到高校管理层的普 遍承认，并且逐渐有了一定的政策保障，因此国外关于大学生自我管理的研究很 普遍并且实践性较强。 2 广西大学硕士学位论文大掌生自瑟管理体系构建研究 国外研究者对大学生参与学校管理的必要性方面研究较为深刻，沃尔夫在其 所著的大学的理想建议把学生纳入到学校管理的一部分中，重视大学生的意 见，根据学生的需求进而制定规章制度，通过增强学生的参与度来实现大学生的 自我管理。美国学者布鲁贝克在1 9 7 8 年写的高等教育哲学中指出特别是在 学术方面大学生应该有自我学习和自我管理能力，通过自己管理自己来实现自身 学术水平的提高。圆很多富有改革精神的专家学者和大学校长也通过演讲和出版 专著的形式来表达自己对大学生自我管理的支持，比如教育学家加赛特著大学 的使命和剑桥大学校长阿什比科技发达时代的大学教育等研究专著，通过 就当前时代的发展和大学生自我管理的特点方面来分析，突出当代大学生自我管 理的必要性。 在自我管理构建方面，德国哲学家雅斯贝尔斯大学的理念中谈及了许多 大学生自主管理的观点，他建议在大学里面应当培养大学生自我管理能力，高校 应当具体培养大学生良好的管理自身的方式并且提供良好的外部环境，促使教育 目标的实现。教育法律法规里面，比如联邦德国在1 9 7 1 年立法规定大学生 有自主权，并且可以参与学校相关法律规范的制定。此外在自我管理方面研 究较为深刻的是美国管理学大师德鲁克，他认为在知识经济中，成功是属于那些 善于自我管理的人，德鲁克在1 9 9 9 年5 月出版的2 1 世纪的管理挑战一书中， 提出了自我管理的步骤。分别为了解自身的长处、懂得自己如何表现、了解自身 的价值观念、了解自身的归属、了解自身的贡献、对关系负责和管理自身的下半 生等几个方面内容，德鲁克对自我管理的具体结构和实施步骤都提出了理论研 究，此外德鲁克提出了“目标管理的概念，在他看来，管理者的工作基本点 就是完成任务以实现目标，指导和控制管理者的是行动目标而不是他的老 板。德鲁克提出反馈分析法使得大学生能更好分析自身优势，把握自己长处， 从而更好设计自身发展目标，更好实现大学生自我管理。德鲁克的这些自我管 理思想为本文大学生自我管理体系的构建提供了重要的理论支撑。 此外， 国外这些理论的提出为大学生自我管理及其体系构建的研究提供重要的参 考价值。 沃尔夫大学的理想 m 浙江教育出版社，1 9 9 9 1 o 布鲁贝克高等教育哲学 m 高等教育出版社，2 0 0 0 1 o ( 美) 德鲁克，朱雁斌译2 1 世纪的管理挑战，机械工业出版社，2 0 0 9 9 1 广西大学硕士掌位论文大掌生自我管理体系构建研究 1 2 2 国内研究现状 在我国关于大学生自我管理的相关研究中，学者们使用的其他概念还有自主 管理和参与管理等，学者们关于这些概念的核心都在于调动大学生的内在精神力 量，突出大学生的主体性。我国近些年来对大学生自我管理方面的研究呈现内容 越来越丰富而且体系越来越完善的趋势。 国内关于自我管理概念和内容解析方面也有众多不同的解释，阳国亮教授在 论大学生成才教育与自我管理中提出，自我管理是指一个人按照自身的特点， 设计成才目标，严格付诸实施，检验行动状况，控制日常行为，实现预期结果的 活动过程，自我管理的基本内容有自我设计，自我实施和自我约束等方面，在实 施自我管理时，必须对这三个方面内容全方位的实施，不可偏废。阳国亮教授把 大学生自我管理与成才教育联系起来，运用大学生成才规律和德鲁克自我管理思 想，再结合大学生个性特点，进而提出了大学生自我管理能力的基本概念和基本 结构，这些为本文大学生自我管理体构建打下了理论支撑。英烈教授和吴荣才 教授在论思想政治教育的自我管理一文中指出，思想政治教育的管理客体把 思想政治教育的管理主体对自己实施的纪律约束，思想培养，道德规范和行为控 制的活动过程，通过自我意识的内化后，又外化为行为自塑的活动模式，是管理 的主体和客体形成一种动态的互换，这个过程也是自我管理的过程。圆国内的专 家学者大都是结合我国大学生的身心特点来阐述自我管理的内容和意义的，对构 建我国大学生自我管理体系有具体参考意义。 国内多数学者主要把研究精力放在大学生自我管理的必要性和作用性方面， 还有一些学者从自我管理现在存在的问题出发提出需要加强大学生自我管理能 力的建设。刘林教授的对高校学生自我管理的思考( 安徽工业大学学报( 社 会科学版) 2 0 0 3 5 文章中认为自我管理是大学生思想道德修养的有效办法，自 我管理符合大学生内在素质的发展需要，同时也是现代社会发展的需要。周木岚 教授在公安院校学生自主管理的价值与措施( 江西公安专科学校学报2 0 0 5 5 ) 中指出，大学生自我管理是时代的需要，符合高校教育培养目标的需要，现在大 学生在自我管理方面出现大学生自我管理方式不合理和自我管理意识不强等问 。阳国亮论大学生成才教育与自我管理 j ，高教论坛，2 0 0 4 ( 2 ) 。荚烈，吴荣才论思想政治教育的自我管理【j ，沈阳教育学院学报，2 0 0 3 4 广西大学硕士学位论文 大掌生自爱管理体系构建研究 题，需要进一步加强大学生自我管理能力的建设。吴静教授在大学生参与学校 管理的实证研究( 教育发展研究2 0 0 5 1 0 ) 文章中通过调查分析，得出当代大 学生在自我管理方面参与意识不强，大学生主体性意识有待发挥，大学生在学习 和自身管理方面都需要加强自我管理意识，社会的发展需要构建大学生自我管理 体系。 在大学生个人自我管理内容方面，阳国亮教授在论大学生成才教育与自我 管理中指出，大学生必须适应时代要求设计自己的成才道路，从成长设计到取 得成效是一个自我管理过程。自我管理主要是抓好分析自身优势、设计发展方向、 确定实施方式、实行“镜像检验”，规定最后期限等环节，自我管理的实现途径 也是一个自觉行动的过程，必须坚韧不拔，一以贯之，才能到取得成效。阳国亮教 授在大学生自我管理具体构建方面根据大学生身心特点和德鲁克自我管理思想 提出具体构建措施，为本文大学生自我管理体系构建打下了理论基础。顾翔教授 在大学生管理专著中，在结尾介绍了怎样培养大学生的自我管理能力，他认 为大学生自我管理包括目标指导，约束指导和效果指导三个方面，建议从这三个 方面来引导大学生进行自我管理体系的构建。 从目前对于大学生自我管理研究的现状来看，大多数的思想教育工作者都是 从高校思想政治教育和管理出发做的研究。他们的研究取得了一定的成就，为我 们深入探讨大学生自我管理存在的问题及对策提供了很好的研究基础。我们同时 应当知道，以上各位专家学者更多是从大学生自我管理的问题和对策方面进行研 究，可实际上大学生个体的内因才是最为重要的因素。在我们进行研究的同时也 应当结合社会发展的现实情况，进而根据大学生的个性特点进行自我管理问题分 析和构建，在大学生个体和社会特征中综合把握大学生自我管理问题，把自我管 理问题纳入到学校发展的目标规划中，实现大学生个体自我管理。此外还有学者 认为应该从学生角度和高校管理者角度来分别分析大学生自我管理的构建，进而 总体构建大学生自我管理体系。所有这些研究都为大学生自我管理体系的研究打 开了思路，起着重要的引导作用。 5 广西大掌硕士掌位论文 大掌生自爱管理体系构建研究 1 3 研究思路及研究方法 1 3 1 研究思路 文章通过对大学生自我管理体系的构建研究主要解决以下几个问题：1 通 过对大学生自我管理的内涵进行适当界定，解读其基本内容、发展及合理解说； 2 对大学生自我管理现状进行分析，提出存在的问题及发展诉求；3 通过对大 学生自我管理体系的构成要素和进行分析，提出在高校中构建大学生自我管理体 系的策略，构建出合理可行的大学生自我管理体系。 1 3 2 研究方法 大学生自我管理体系构建研究是一个复杂的工程，需要运用各种方法进行研 究。其中主要的方法有： 在研究过程中，本文主要采用以下研究方法： 1 - 文献研究法：本文在写作过程中，广泛收集了相关文献资料，并且在文献 资料的基础上进行综述，为本文写作打下基础。 2 实证调研法：本文通过编制调查问卷进行现状调查，得出的数据用以支撑 文章的写作，为本文的写作提供了可靠的数据参考。 3 ：学科借鉴法：本文在写作过程中，借鉴其他学科比如归纳演绎和概括等 来作为本学科的研究方法。 创新点主要有1 、以大学生自我管理为研究对象，对其概念界定、理论依据 等进行系统阐说。2 、通过对大学生自我管理体系的现状进行分析，提出对大学 生内在管理系统和外在管理系统的耦合来总体构建大学生自我管理体系，使得大 学生能够自我约束，自我管理。 6 广西大学萄配b 掌位论文大学生自爱管理体系构建研究 第二章大学生管理现状及其分析 在教育大众化的今天，自我管理问题已经逐渐演变为思想政治教育理论与实 践的重要课题，大学生的主体意识和个性发展同时也得到越来越多的关注。近些 年来，随着我国高等教育改革的不断深入，人民大众对高等教育的关注也越来越 深入，大学生思想活跃和多才多艺等各方面的优点是有目共睹的，与此同时现代 大学生自我管理薄弱的方面也越来越多的呈现在大家面前。很多大学生信仰缺 失，投机意识很强；社会责任感和团队意识薄弱；对自己学习和人生没有目标， 时常感到茫然，遇到一点小挫折就无法承受而颓废堕落等等，所有这些现象的出 现都凸显出对大学生自我管理能力的加强是当务之急，大学生的这些特点也要求 我们在进行思想政治教育工作时要加强引导，突出大学生的自主性，充分调动起 他们的积极自觉性，在教育者与受教育者的双向互动中加强大学生自我管理能 力，解决高等教育中出现的这些问题，形成良性循环。 2 1 大学生特点与自我管理现状 在构建自我管理体系与开展大学生自我管理能力建设之前，我们首先要了解 当代大学生管理与自我管理的现状如何，这也是开展自我管理体系研究的基础步 骤。在现状分析问题上，我们对大学生和学院学工领导进行访谈并开展座谈会， 通过此方法对当代大学生的特点与自我管理现状都有了更为深入的认识。 首先是政治思想方面，当代大学生对政治评价较为积极，关注社会形势，对 党的建设有信心，但是在政治理论方面缺乏，政治参与热情低。思想呈现多元化 趋势，具备良好的社会公德，呼唤社会公平竞争，但是辨别能力较差，理想追求 淡化，诚信意识有待提高。其次在心理方面，当代大学生自信又较张扬，外表独 立内心依赖性强，自我意识比较强烈，不能正视自身的心理问题，易激动耐受性 较差。第三在情感方面，当代大学生恋爱观开放，重视恋爱过程，但是存在因恋 爱忽视学习的情况。第四在学业方面，当代大学生学习成才欲望强烈，渴望成功。 但是学习目标不明确，缺乏驱动力，学习太重视分数，有现实化和功利化倾向。 以上几个方面是对大学生特点与自我管理现状的初步概括，冀望为大学生自 7 广西大掌硕士学位论文大掌生自我管理体系构建研究 我管理系统构建起到铺垫作用。 2 2 大学生学习与管理调查及其分析 为了进一步的了解大学生自我管理现状，对大学生自我管理行为和方式更进 一步的认识，为下面的构建大学生自我管理体系打下基础，笔者对广西驻邕高校 进行了问卷调查。 2 2 1 调查过程及相关情况 本次调研对象为广西大学，广西民族大学和广西师范学院的在校大学生，他 们对当代大学生自我管理现状有切身的认识和感受，他们的自我管理水平能够反 映当前大学生自我管理的现状。 调研采用自行设计的大学生自我管理调查表进行具体调查，问卷共2 0 道题目，对大学生的自我了解情况，学习情况，生活思想情况，自我管理方式， 自我管理意识，自我管理行为等方面都有涵盖，题目内容贴近实际，可以较为全 面的了解当代大学生自我管理的现状。采用无记名方式问卷调查，题目均为选择 题。采用随机抽样的方式，共发放问卷1 1 6 0 份，回收1 0 3 0 份，回收率8 9 ，均 为有效问卷。 2 2 1 1 调查对象的基本情况 在调查问卷的前两个题目中，对调查对象的性别和文化程度进行了调查，详 细情况见表： 8 广西大掌硕士掌位论文 大掌生自我管理体系构建研究 友2 一l ：您的性别 粥性 女性 口总汁 人数( 人) y j 。p 殳r 6 0 1 i 2 9 旦! 垫i ! ：! 业q 表2 - 2 ：您的文化氍度 1 2 0 ( 】 l0 ( j ( j 8 0 0 6 0 0 1 0 0 2 ( ) ( ) ( ) 可分比( ) 5 8 3 6 ，1 1 6 4 人数( 人) 广i 分比f ) ii | | | | | | l l | | | | | |i| | 广西大学蝎蕊士掌位论文 大掌生自我管理体系构建研究 表2 - 3 ：您会对自己进行生涯规划 选项人数( 人)百分比( ) 2 0 1 5 81 5 3 3 z 彳 不会 3 2 83 1 8 0 偶尔想想 5 4 45 2 8 7 总计 1 0 3 01 0 0 表2 4 ：你对自己的兴趣和自己将来发展的关系 选项人数( 人)百分比( ) 很了解 1 1 61 1 2 9 比较了解 2 4 22 3 4 5 不太了解3 6 43 5 3 8 不了解 3 0 82 9 8 8 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 5 ：您对自己的优点和特长很清楚 选项人数( 人)百分比( ) 是 1 5 51 5 0 9 不是 3 9 33 8 1 6 只是部分清楚 4 8 2 4 6 7 5 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 6 ：你对自己的弱点 选项人数( 人)百分比( ) 经常寻找 1 1 7 1 1 3 6 寻找较多 1 6 91 6 3 6 寻找较少 3 9 33 8 1 6 没有寻找 3 5 13 4 1 2 总计 1 0 3 01 0 0 1 0 广西r 大掌硕士掌位论文大掌生自爱管理 a t 系构建研究 第一，调查问卷的3 6 题是关于大学生目标规划和自我了解情况方面的问 题。 在关于生涯规划问题上，从调查结果可以知道，5 2 7 2 的大学生只是会偶尔 想想生涯规划问题，而3 1 8 0 的大学生则根本不会对自己的生涯进行规划，只 有1 5 3 3 的大学生会对自己进行生涯规划，这说明当代大学生已经意识到应该 有目标和生涯规划，但是真正去落实制定的只是很少一部分，当代大学生自主意 识在增强，但是缺乏对自身的管理能力。 在将自己的兴趣与将来发展的关系问题上，3 5 3 8 的大学生不太了解两者的 关系，而2 9 8 8 的大学生则是根本不了解；能够把自己的兴趣和未来发展结合 起来考虑的只有1 1 2 9 。这也说明大多数的大学生对自身的兴趣和未来发展关 系上面缺乏考虑，没有进行过这方面的思考。当代大学生对自身未来的发展意识 是模糊的，对把自身兴趣点与将来的生涯发展构建联系方面缺乏认知，对大学生 的目标管理有待加强。 在对自身的优点和特长了解方面，3 8 1 6 的大学生根本不了解，而4 6 7 5 的大学生只是部分清楚，真正明白自身的优点和特长的大学生只有1 5 0 9 。这 也说明大多数大学生对自身的了解不够，对自己的优点和特长没有深入考虑过。 在对自身的弱点了解情况上面，3 4 1 2 的大学生没有寻找过自身弱点，3 8 1 6 的大学生只有较少的寻找过，而真正经常寻找自身弱点的只有1 1 3 6 。根据调 查结果可以知道，大学生对自身了解缺乏深入认识，不明白自身的优点和缺点， 同时也就不能依据自身的优点和缺点迸行对自身的管理，这也凸显出来大学生个 体需要加强对自身的认知了解，这是大学生自我管理能力的重要基础。 表2 - 7 ：除了课堂学 - - ) l - ，经常在课外时间学习相关知识 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 1 6 91 6 3 6 较多时候是 2 2 12 1 4 8 较少时候是 3 9 53 8 3 6 几乎没有 2 4 52 3 8 0 总计 1 0 3 01 0 0 广西大掌硕士学位论文大掌生自爱管理体系构建研究 表2 - 8 ：到临考试前几天，您才准备考试科目的复习 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 4 6 7 4 5 3 8 较多时候是 2 4 1 2 3 3 6 较少时候是 1 3 9 1 3 5 6 几乎没有 1 8 31 7 7 0 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 9 ：您经常感到时间不够用 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 3 6 93 5 8 0 较多时候是 4 0 63 9 4 4 较少时候是 1 6 91 6 3 9 几乎没有 8 68 3 7 总计 1 0 3 01 0 0 表2 1 0 ：你感到有很多要做的事没做好 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 3 2 1 3 1 1 9 较多时候是 4 2 6 4 1 3 6 较少时候是 1 4 0 1 3 5 6 极少是 1 4 31 3 8 9 总计 1 0 3 01 0 0 第二，问卷中7 - 1 0 题涉及到的是大学生的学习和时间安排情况。 在课余时间的学习安排方面，能够经常利用课余时间进行自我学习的只有 1 6 3 6 的大学生，3 8 3 6 的大学生较少时候在课余时间进行自我学习安排，而 2 3 8 0 的大学生则是根本没有这方面的想法和安排。在考试复习安排上面， 4 5 3 8 的大学生通常是在临考试前几天才准备考试科目的复习，只有1 7 7 0 的 大学生能够提前认真准备考试。这些调查结果说明大学生的自我学习管理能力不 1 2 4 - 西大擘嘎匠士掌位论文 大学生自爱管理体系构建研究 足，在自我学习方面意识薄弱。大学生的主要任务是学习，对学习方面自我管理 意识和能力的缺乏也凸显出来大学生个体自我管理能力的缺陷。 在时间安排方面，3 5 8 0 的大学生经常感到时间不够用，3 9 4 4 的大学生较 多时候感到时间的缺乏，而只有8 3 8 的大学生没有这方面的问题。3 1 1 9 的大 学生经常感觉很多要做的事情没做好。这些结果说明大学生在对自身时间安排和 行动效果方面做的不够，缺乏对时间的有效利用。大学生个体没有时间管理意识， 需要加强自我时间管理。 表2 - 1 1 ：遇到挫折时，您通常会积极乐观的面对 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 1 4 41 3 9 6 较多时候是 2 1 02 0 3 8 较少时候是 3 9 33 8 1 9 极少是 2 8 32 7 4 7 总计 1 0 3 0 1 0 0 表2 - 1 2 ：你的生活和娱乐知识是有意学来的 选项人数( 人)百分比( ) 几乎都是 1 6 91 6 3 9 较多时候是 2 1 62 0 9 8 较少时候是 3 9 53 8 3 6 很少是 2 5 02 4 2 7 总计 1 0 3 0 1 0 0 表2 - 1 3 ：与不顺心的事，你的心情很不好且很难摆脱。 选项人数( 人)百分比( ) 经常是 3 1 83 0 8 8 较多时候是 3 7 23 6 1 6 较少时候是 1 6 91 6 3 6 很少是 1 7 11 6 6 0 总计 1 0 3 0 1 0 0 大掌生自爱管理体系构建研究 第三，问卷中1 l 一1 3 题主要是对大学生生活思想和心理方面有没有自我管理 意识的问题。 在遇到挫折问题上，2 0 3 8 的大学生较多时候能够积极乐观的面对，3 8 1 9 的大学生较少时候可以乐观面对挫折，2 7 4 7 的大学生不能够积极面对。这也说 明大多数的大学生面对挫折的时候是有消极情绪的，这也暗示着面对大学生的挫 折问题需要进行自我管理，提高大学生的正面情绪。在遇到不顺心的事情时候， 3 0 8 8 的大学生经常心情不好而且很难摆脱，3 6 1 6 的大学生较多时候心情不好 难以自拔，而只有1 6 6 0 的大学生面对不顺心的事情可以没有消极情绪。这些 调查结果告知我们，在面对挫折失败等消极情绪的时候，大多数大学生不能够进 行自我管理，他们也不能够积极面对，因此很有必要开展大学生心理自我管理去 提高大学生的情绪管理。在生活和娱乐问题上，2 0 9 8 的大学生是有意识的去学 习生活娱乐知识，3 8 3 6 的大学生较少时候去学习生活娱乐知识，而很少去做的 只有2 4 2 7 的大学生，这也说明大多数的大学生在生活娱乐方面可以有意识的 去学习生活娱乐知识，在生活娱乐方面有自我管理的基础。大学生自主意识在不 断增强，可以去主动学习和生活，但是关于自我管理的具体行为和方式缺乏认知。 表2 - 1 4 ：你给自己有计划地安排了每周、每日的目标任务 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 1 3 81 3 3 6 较多时候 2 1 02 0 3 6 较少时候是 4 1 34 0 0 9 几乎没有 2 6 92 6 1 9 总计 1 0 3 0 1 0 0 表2 - 1 5 ：你习惯于有计划地完成中长期( 每月的、每星期的) 目标任务 选项人数( 人)百分比( ) 几乎总是 1 1 71 1 3 6 多数是 2 0 11 9 5 6 少数是 4 1 34 0 0 9 几乎没有 2 9 92 8 9 9 总计 1 0 3 01 0 0 1 4 广西大掌硕士掌位论文 大掌生自爱管理体系构建研究 表2 - 1 6 ：制定目标后，您能积极主动地把目标落实到行动上面 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 1 5 61 5 1 6 较多时候是 2 1 22 0 5 6 较少时候是 3 9 83 8 6 0 几乎没有 2 6 42 5 6 8 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 1 7 ：为了约束自己的思想行为或完成任务你采取了奖惩措施 选项人数( 人)百分比( ) 经常是 1 8 71 8 1 6 较多时候是 2 2 32 1 6 6 较少时候是 3 6 13 5 0 9 几乎没有 2 5 92 5 0 9 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 1 8 ：假如你没把事情做好，你会找自身之外的原因来平衡心理 选项人数( 人)百分比( ) 经常是 3 1 1 3 0 1 6 较多时候是 3 9 53 8 3 6 较少时候是 2 0 7 2 0 0 9 几乎没有 1 1 7 1 1 3 9 总计 1 0 3 0 1 0 0 1 5 广西大掌硕士掌位论文 大掌生自爱管理体系构建研究 表2 - 1 9 ：您会检验自己目标完成度，并且根据结果对行为进行修正 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 1 0 l 9 8 0 较多时候是 1 6 91 6 。3 8 较少时候是 4 0 83 9 6 0 很少是 3 5 23 4 2 2 总计 1 0 3 01 0 0 表2 - 2 0 ：决心做的事都能做得比较好 选项人数( 人)百分比( ) 通常是 2 7 12 6 3 0 较多时候是 3 1 33 0 3 6 较少时候是 1 9 l1 8 5 0 很少是 2 5 52 4 8 4 总计 1 0 3 01 0 0 第四，问卷调查中1 4 - 2 0 题是关于大学生目标自我管理和自我检验的问题。 在有计划地安排目标任务的问题上，能够做到有计划安排每周和每日目标任 务的只有1 3 3 6 的大学生，2 6 1 9 的大学生则是几乎没有这方面的安排和考虑。 1 1 3 6 的大学生能够有计划地安排中长期的目标任务，2 8 9 9 的大学生则是几乎 没有这方面的考虑，这说明大学生在面对短期和中长期任务的时候都不能够有计 划地进行目标自我管理，目标管理能力亟待加强。在制定完目标后，能够积极 主动地把目标落实到行动上面的只有1 5 1 6 的大学生，2 5 6 8 的大学生根本没 有这方面的想法。为了约束自己的思想行为，能够采取奖惩措施的只有1 8 1 6 的大学生，2 5 0 9 的大学生根本没有这方面的安排。如果没有把事情做好，3 0 1 6 的大学生会找自身之外的原因来平衡心理，这些调查数据都说明大学生在把目标 落实到行动方面缺乏自我管理意识，经常要找自身之外的原因去解释事情的失 误，没有从自身找问题出处的意识。 在进行自我管理调查的同时，关于大学生自我管理问题我还约谈了相关大学 回宋传颖大学生自我管理状况调查研究以重庆某大学为例 j ，达州职业技术学院学报，2 0 0 8 1 6 广西大掌硕士学位旅吁 大学生自爱管理体系构建研究 生。从访谈可以得知，现代大学生个体的自主意识在不断增强，他们普遍认识到 自我管理的重要性并且愿意就自身的学习和管理方式进行改变，但是大学生个体 也普遍存在对自身管理能力缺乏的问题，在开展自身的学习和管理行为的时候没 有有效的实施方式，不能对自身学习和管理行为效果进行检验，从而不能有效实 现自身的学习和管理目标，这也说明需要增强大学生个体自我管理方式和能力的 有效提高，使得大学生个体可以合理科学地运用大学生自我管理方式，提高自身 的自我管理能力。 2 3 大学生学习和管理存在的主要问题 通过上述大学生自我管理调查问卷结果总结以及对个别人员访谈结果的综合 分析，我们可以总结出当前大学生自我管理存在的主要问题有以下几个方面。 2 3 1 大学生目标意识薄弱 根据德鲁克自我管理理论的认知我们可以知道，进行目标设计生涯是自我管 理的重要内容，大学生也只有对自身的目标有了规划之后才能更进一步地去落实 目标，对自身进行自我管理以达到规划和目标的实现，但是大学生自我管理的现 状是大多数大学生不会对自身进行目标设计，另外，绝大部分大学生不能