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背影的说课稿范文 各位评委、同行大家好今天我说课的课题是朱自清的背影这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等这些要求是展开本课教学的依据 一、说教材 1、教材简析：背影选自朱自清散文集是朱自清早期散文代表作是一篇叙事性散文此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致本文从不同的角度去赞美爱能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情 2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文该单元是以“爱”中心话题每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美本文被选入第二课能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情更有利于后面几篇课文的学习培养学生对真善美的领会和鉴别能力陶冶他们的情操 3、教学目标：根据新课标的要求结合该课的特点以及所教班级的实际情况我制定了如下教学目标： 知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品理解并积累生字、词 过程和方法目标：整体感知课文体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格 情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情继承中华民族传统美德 4、教学重点与难点： 重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言领会本文表现的父子间的浓浓亲情 难点：对于文中背影的四次描写进行深刻的体会并找出四次背影在文中的位置及其作用在分析中深刻透彻的体会这种伟大的父爱 5、课时安排：2课时 二、说教法 根据我班学生的实际情况、本课文的特点按照初中生的认知规律为实现本课的教学目标突出重点突破难点我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主采用启发点拨法来完成本课教学 2、“自主、合作、探究”的教学方法针对教师对关键语句的提问学生自主合作共同研究作答解决本文重点 3、采用比较阅读形象的图例把抽象的问题具体化突破本文难点 4、为提高课堂教学效率采用多媒体教学 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话根据“教师为主导学生为主体训练为主线”的指导思想指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前孩子不能接受观念只能接受形象”鉴于此我采用图例让学生进一步感知课文同时借助多媒体演示以便使学生更好地把握学习重点分化学习难点 三、说学法 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则运用恰当的教学方法调动学生学习语文的主动性和积极性引导他们动脑、动口、动手培养自学能力和自学习惯”据此教学该课我确定了以下学法指导及能力培养 1、圈点、勾画、批注的方法 2、动口、动手、动脑培养学生自己获取知识的能力 3、指导学生根据间接经验学习感受生活 四、说教学过程 今天我简要分析我第一课时的教学内容 第一课时 主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句 主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤 （一）、新课导入激发情趣： 人们常说：“良好的开端是成功的一半”所以导入新课的开场白就显得十分重要好的导语能营造适宜的课堂气氛集中学生的注意力使其对学习内容产生浓厚的兴趣我设计的导语是： 1、导语： （多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问： 咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢 （学生畅所欲言） 今天我们要来认识名人朱自清的父亲看他在名人儿子眼中有着怎样的形象 2、预习指导： 借助工具书扫除文字障碍参看注释通读全文初步了解文章的主要内容 设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力 （二）整体感知 1、检查预习： 、学生介绍作者、作品（学生相互补充） 、出示本课重点的字词检测预习效果 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯培养学生的参与意识与责任感完成教学目标（1）的要求 2、听录音 配乐朗读此文（运用多媒体）让学生注意朗读的要求和技巧并将自己认为优美、感人的句子勾画出来 通过这一环节的学习训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练学习批注法为下一环节的深入研习做好铺垫 3、整体把握文章让学生谈听后的感受 4、把握文章脉络理清作者的写作思路 （三）重点赏析 1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话 2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情 3、文中几次提到了背影又分别是在怎样的情况下提到的 4、父爱如山父爱似海作为爱的承受者朱自清面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢请揣摩一下作者的内心世界站在作者的角度将“我看到了一个的背影”补充完整并说明理由 学生自由朗读课文或细读或沉思或圈点评注或与同学交流来解决以上问题 此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上走进文本与文本对话更进一步理解作者的感情理解朴实的语言背后的深意培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣训练学生的口语交际的能力部分完成教学目标（2） 教师小结：本为构思巧妙选取最能表现人物性格特征的瞬间“背影”作为文章的触发点“背影”是文章的线索父子间的申请也都倾注在背影上 （四）、作业布置 1、课后研讨与练习重点做课后第一题（有助于学生对全文的理解） 2、你