信息获取的一般过程教学反思　.doc

信息获取的一般过程教学反思反思一：信信息获取的一般过程通过本本节课的学习，同学们能够根根据实际情况列举出现实生活活中获取信息的实例。因为在在特殊情况在教室上课，学生生参与教学的积极性降低。但但是，学生讨论的依然很激烈烈，并且对预期的内容都能自自己出来，说明学生的角色有有所改变，能够自己在过程中中体会知识、形成知识。学生生在信息获取这一方面，从理理论上能很好地说出了信息获获取的各个环节，但通过计算算机来获取信息可能不是很熟熟练。反思二：信息获取的的一般过程教学反思本节课课把“诱思探究教学思想”落落实在了教学过程中，真正把把“满堂灌”变成了“满堂学学”，课堂气氛活跃，学生积积极性高，学生成为了课堂的的主人，实现了学生的主体性性；教师变诱为教，以诱达思思，成功实现了启发式教学。本节课刚开始引入的“杨杨叔子院士”打猪草的例子让让学生“身临其境”，直接把把学生的积极性调动了起来，学生在热烈讨论的过程中自自己感悟，主动探究，通过“如何获取天气预报”的例子子，自己总结出了信息获取的的一般过程，真正实现了学生生的主体性。在剖析信息获取取的各个环节的过程中，让学学生通过获取08年奥运会金金牌信息来源和获取百脉泉水水位信息的例子，不但让学生生自主探究，而且以情激情，渗透了热爱祖国热爱家乡的的情感教育；让学生畅想1000年后家庭生活的一天，激激发了学生创造性的火花。在在学习过程中，学生五官并用用，全身心投入，主体性和创创造性思维得到充分发展。本人认识到真正实现诱思探探究教学，关键的是教师观念念的变革，要让学生真正动起起来，必须对教师提出更高的的要求。当然，在教学过程中中也存在许多问题，比如“杨杨叔子院士打猪草”的例子煽煽情还不够，小组之间的互评评力度还有待进一步加强。通过本节课的教学，从中收获获与反思都颇深，这为我今后后的教学也奠定了良好的基础础，相信我能以此为契机更好好地开展教学，使每个学生都都能有所得。反思三：信息息获取的一般过程教学反思通过上完这一节课，获取信息息的关键在于让学生理解什么么呢？信息来源的方式、信息息来源的多样性、信息获取的的适当方法与途径。这要比简简单的介绍从络上搜索资料更更重要。也就是说我们教信息息技术课程的老师不仅仅让学学生能够从络上更好地找到信信息，更关键的是要培养人他他们的信息意识、提高他们的的信息素养。这也是信息课程程所要达到的目标，培养学生生的信息素养。从而使他们明明白在不同的场合，会选择适适当的、高效的、方便快捷的的信息获取方法来获得有用的的信息。其实，获取信息的的关键上让学生能够有开阔的的思维和更自觉的意识去面对对信息，这一点在课本上也体体现出来了。因为这一节是纯纯粹的理论课，要在课堂中摆摆脱“说教”的方式，能够让让学生亲身体验和经历信息获获取的过程，能够让学生在信信息获取方式对比中产生强烈烈的冲击，这才能够让学生更更进一步了解信息获取的意义义所在。所以我在课堂上，除除了讲解刘蕾获取天气情况的的过程外，还让他们了解去电电脑实体店去了解购买一台电电脑的情况，让他们了解如何何去获取信息。局限在课堂上上就会让学生产生一种误解，信息获取的途径虽然是多样样的，但是络还是最方便的一一种。学生往往认为获取信息息就是通过络，这样的教学无无论如何也难以跳出一个怪圈圈，摆脱凡是不知就“百度”这样的一种情况，络是唯一一的信息获取的途径。在教教学中我们要通过列举现实生生活中身边的实例，为学生获获取信息提供一些对比，只有有这样，学生才会明白，从络络中获取的信息是有限的，从从络中能够找到的信息资源也也难以保证其准确性的有效性性。因为不同的络编辑有其主主观的看法，也不能代表信息息原本的含义，培养他们的这这种意识。本人认识到真正正实现有效教学，关键的是教教师观念的变革，要让学生整整整的动起来，必需对教师提提出更高得要求，在教学过程程中也存在许多问题，比如“杨叔子院士打猪草”的例子子煽情还不够，小组之间的互互评力度还有待进一步加强。通过本节课的教学，从中中收获与反思都颇深，这为我我今后的教学也奠定了良好的的基础，相信我能以此为契机机更好地开展教学，使每个学学生都能有所得。反思四：信息获取的一般过程教学反反思本节课的讲授刚开始引引入的“杨叔子院士”打猪草草的故事导入让学生“身临其其境”，直接把学生的积极性性调动了起来，学生在热烈讨讨论的过程中自己感悟，主动动探究，通过“如何获取天气气预报”的例子，自己总结出出了信息获取的一般过程，真真正实现了学生的主体性。，让学生通过获取08年奥运运会金牌信息来源和获取百脉脉泉水位信息的例子，不但让让学生自主探究，而且以情激激情，渗透了热爱祖国热爱家家乡的情感教育，激发了学生生创造性的火花。在学习过程程中，学生五官并用，全身心心投入，主体性和创造性思维维得到充分发展。本节课还还把“诱思探究教学思想”落落实在了教学过程中，真正把把“满堂灌”变成了“满堂学学”，课堂气氛活跃，学生积积极性高，学生成为了课堂的的主人，实现了学生的主体性性；教师变诱为教，以诱达思思，成功实现了启发式教学。在完成教学任务的过程中注注意培养学生良好的信息获取取的意识。让同学们感觉到身身边的所有事物都是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只只是缺少发现美的眼睛罢了”。 由于讲课过程中贯穿了了一定量的故事，所以同学们们都很活跃，课堂气氛也很好好，但是有的时候对课堂的控控制不是很好，有时候会有一一点失控。例如，同学们讨论论某作家获取德国军事情报的的时候，意见很多，大家在很很长一段时间内才能平静下来来。有的说那个作家是哪国人人啊？想知道军情，派个无人人驾驶的飞机不也行吗？有的的同学对史事政治也很了解，说“前一段时间美国发表过过一个白皮书，其中报道的就就是中国的军备情况，到底准准不准确啊？难道美国那么一