《分数的基本性质》小学数学的说课稿.doc

分数的基本性质小学数学的说课稿 一、教材分析 分数的基本性质是约分和通分的基础而约分、通分又是分数四则运算的重要基础因此理解分数的基本性质显得尤为重要而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系是学习这部分内容的基础 探索分数的基本性质关键是让学生在活动中主动地观察和发现在讨论交流的基础上归纳规律根据我对教材的认识本课时安排了学习活动和游戏活动让学生寻找相等的分数使学生初步体验分数的大小相等关系为观察、发现分数的基本性质提供丰富的学习材料然后引导学生观察这两组相等的分数寻找分子、分母的变化规律并展开充分的交流讨论在此基础上归纳分数的基本性质 教学目标： 1、知识目标：经历探索分数的基本性质的过程理解分数的基本性质能用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数 2、能力目标：培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力 3、情感目标：经历观察、操作和讨论等学习活动体验数学学习的乐趣 二、说教法 “将课堂还给学生让课堂焕发生命活力”为营造学生在教学活动中的独立、自主的学习空间让学生成为课堂的主人本着这样的指导思想根据概念教学的特点结合教学特点以及学生的认知规律我将采用的教学方法主要有： 1、直观演示法 先让学生充分感知然后比较归纳最后概括出分数的基本性质从而使学生的思维从形象思维过度到抽象思维 2、实际操作法 指导学生亲自动一动、折一折画一画比一比多这些实践活动中加深学生对分数基本性质的理解促使学生的感性认识逐步理性化 3、启发式教学法 运用知识迁移规律组织教学层层深入促使学生在积极的思维 4.树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想因此在教学中我采用引导自学、合作探索相结合法让学会运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同但大小相等的分数有效地提高了教学效率在知识的巩固阶段我还采用分层练习法当然以上这些教法并不是孤立存在的本着“一法为主多法为辅”的思想我将多种教法进行优化组合以达到促进学生学习方式的转变实现教学目标的目的 三、教学组织形式： 师生互动、合作与探索结合 四、教学过程与设计意图 1、故事引入、激发兴趣、揭示课题 以阿凡提讲故事引入然后小组讨论 2、动手操作探索新知 做一做折一折拿出三张同样大的长方形纸请分别平均折成2份、4份、8份并按照下图涂色如果把每张纸都看作“1”请你把涂色的部分用分数表示出来学生动手操作、汇报 根据上面的过程学生能得到一组相等的分数 教师引导学生归纳小结：比较这三个分数的分子和分母它们各是按照什么规律变化的分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外）分数的大小不变这就是分数的基本性质 知识引伸联系旧知识：根据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变的性质,你能说说它与分数的基本性质? 设计意图：新知识力求让学生主动探索逐步获取借助直观图组织学生进行一个动手操作活动借助直观图形找出相等的分数使学生能够直观感知充分调动孩子们去动手、动脑培养学生的操作能力和语言表达能力并充分发扬学生的团结协作的精神,互相帮助,每个人都能在激励中得到不同的发展 本次活动的安排为学生提供了丰富的学习材料引导学生联系以往的学习经验进行学习内容的迁移自然得到分数大小的变化规律教师在此也进行了适当的重点点拨在这一环节的学习过程中教师注重学生的观察、比较、归纳概括能力的培养 3、实践游戏、深化理解、巩固练习： 设计意图：练习设计由易到难由浅入深既巩固新知又发展思维其间还自然地渗透思想品德教育师生对出数做题能够创设民主和谐的