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小学作文说课稿范文 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿接下来小编为你带来小学作文说课稿希望对你有帮助 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是读写结合说真话抒真情下面我从四个方面说这堂课的设计： 一、说教材 为了更好的引导学生让学生关注生活关注社会达到读写结合说真话抒真情的目的我选择了一则新闻材料：中国专家谈伊拉克战争在读写结合的基础上让学生对伊拉克战争有进一步的了解我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点围绕第二次海湾战争你能说些什么又由此想到了什么仁者见仁智者见智因为生活是写作的第一源泉有了这样的生活素材我相信学生一定能够写出好的文章 本节课的训练重点就是让学生说真话抒真情 二、说教法 为了创设一个良好的读写氛围更好的激发学生的写作激情圆满的完成这次的教学任务我采取了以下的教学方法： 1、谈话法通过谈话给学生以亲切感进一步缩短师生之间的距离加强师生之间的感情交流来激发学生的创造激情 2、分组讨论法把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论各抒己见、畅说欲言 3、巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候老师要适当点拨、诱导给学生指点迷津让学生茅塞顿开 4、当堂评定法学生写完作文小组评改后当堂进行评定选出几篇典型的文章集体点评对他们的优点闪光之处当众给予表扬尤其是有创意的地方给以热情的鼓励增强他们的成功欲对于一般的文章指出需要改进的地方以帮助其提高写作水平 三、说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法仔细阅读完新闻材料后让学生参与到小组中去发表个人的看法听取别人的见解共同探究 2、快速成文法通过共同商讨把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思倾注于笔端变口头语言为书面语言进一步锤炼自己的语言提高自己的写作表达技巧 3、学生修改法个人自改后分小组互改小组改是进一步进行写作体会交流提高他们鉴析文章的能力 4、集体改让学生对典型的文章共同探讨共同提高 四、说教学过程 （一）与学生谈话增进师生的感情并导入新课导入语：街头巷尾茶余饭后我们听到最多的我们全世界人民都在关注着什么那就是美伊第二次海湾战争此时此刻那残酷的战争还在继续着那惨不忍睹的悲剧还在上演着对于这次海湾战争你想说些什么或由这次战争你想到了些什么今天我们这节课就让我们走近海湾 （二）
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