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文档简介

用数学的说课稿 教学目标： 让学生进一步掌握加减法的意义和以内的加减法的计算方法 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力 能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算 能根据图画提出至少三个数学问题并解决问题 教学程序： 依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平为优化教学过程实现尊重学生注重发展的课堂教学要求这节课的程序安排为： 一、创设情境,引新设疑 1(播放录音) (出示电脑画面,有声音出:嗨,大家好,我是你们的新朋友蓝猫,小朋友们,今天我要带你们去快乐的森林玩一玩, 提问:你们知道蓝猫要带我们去里玩?(快乐的森林) 老师板书题目:快乐的森林 你见过的大森林样子的?(有美丽的树木,可爱的小动物) 老师教育学生要爱护大自然爱护环境爱护小动物 二、合作探究体验发现 1引导学生体验加法的含义 电脑出示动态蘑菇园导入：蓝猫首先要带我们去快乐蘑菇园听小蘑菇们唱歌 问题：通过观察你看到现在在唱歌的是几个蘑菇呢? （通过观察现在有6朵蘑菇在唱歌） 师:你再看看,（长出两朵小蘑菇） 问题：谁来帮算一算：现在一共有几朵蘑菇在唱歌了呢并说说你是想的 交流算法：6+2=8一共有8朵蘑菇把左边的6朵与右边的2朵加起来就是8朵 引导理解：列式2+6=8对 （求一共有多少蘑菇就是把这里的蘑菇加起来就得出结果了可以是左边加右边也可以是右边加左边所以2+6=86+2=8都对） 小节总结与评价； 小朋友们这么聪明蓝猫特意邀请你们去看看森林里的节目表演小鹿跳舞 2引导学生体验减法的含义 （电脑出示的一共有9只小鹿的字样.再3头小鹿跳舞的画面和音乐.再出示问题:有几头小鹿没有跳舞? 引导观察组织讨论 教师启发：引导学生弄清问题是: 有9只小鹿3只小鹿在跳舞不跳舞的小鹿有几只 引导学生列式解决问题： 因为一共有9只小鹿3只跳舞求不跳舞的小鹿就是用总共的9只小鹿减去跳舞的3只小鹿列式为：93=6 3引导学生进行比较分析,再总结方法 (电脑出示蘑菇和小鹿图的比较图) 提问:为什么求小蘑菇的题用加法解决,而求小鹿的题用减法解决 引导学生明白小蘑菇的题目是求整体的数即总数,求总数就用加法.小鹿的题目是求其中的一部分.求部分就用减法 三、巩固练习加深理解 出示课件一：（一共有8只小鸭子水里面有3只求在岸上的有几只） 让学生观察把题意说给你的同桌听听再把算式填写完整 83=5 出示课件二；（左边有7只小猴右边有2只小猴求一共有几只小猴） 2
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