优秀小学英语说课稿范例演示.doc

Good afternoon , Ladies and Gentlemen !My name is Wu Dan . I come from Yu Hong Primary School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .My teaching report includes four parts .Part 1 To analyze the book1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ Whats the time ? ” and how to buy something. Using “ Whats the time ? ” hungry , cakes, bread and so on . Well study and drill the sentences and the word s pronunciation .2. According to the teaching outline and combining the students situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .a .The first is the aim of knowledge .Its to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freelyb. The second is the aim of abilitiesThe creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.C. The third is the aim of emotionMake the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.3.Important pointsThe first is to master and use the two sentences. What time is it? Im hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.4.Difficult points.Its the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .Part 2 . Teaching and learning methodsMake the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . Ill use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .Part 3 . Teaching aids .In order to interest the students . Ill use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .Part 4 . Teaching procedure .Step 1 RevisionBefore my class , Ill get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then Ill use a clock to act it . Whats the time ? Whats the time ? Its eight oclock . Ill show three numbers . When the students answer Its ten oclock . Ill say : Its ten . Today well learn Lesson Ten . Then Ill put the clock on the blackboard .Step 2 Presentation and drillFirst Ill point to the clock and ask , what time is it ? Students answer Its ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .Second Ill drill the sentences What time is it ? Its - .pairs in pairs or row by row .Third When the students answer Its 12:00 oclock . Ill point to my stomach and say .Oh Im hungry .and Ill eat a cake . Then Ill go on saying Im hungry .and Ill eat another cake . Ill act it four or five times . Then I ask a student to act it . Im hungry , too . Ill say two cakes , please .and the sentences .Im hungry . Two cakes ,please.Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.1.What time is it?2.How many cakes?Step 3 ConsolidationIll train the creative spirit of the students.Ill give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.Step4.HomeworkEncourage my student to the market to buy something with his friends or parent.海南省第三届小学英语优质课评选参赛教师说课稿Unit 2 My schoolbag 说课稿 (第一课时 P.A Lets learn P.C Lets sing )一、说教材1、教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Lets learn、P.C Lets sing 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How manydo you have? I have；会唱歌曲“Books and pencils”。教材的地位 本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。二、说目标1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How manydo you have? I have.并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。2、教学重难点 本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”； 难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have? I have中，联系生活来运用及交流。三、说教法1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说过程 Step 1 : Lead in1、Warming up. 老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：Whats in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book(复习已学过的文具类单词)2、Chant. I have a pencil. Me too! I have a book. Me too! I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too! Im going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step 2 : Presentation 老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。Step 3 : Practice1、看谁快（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）2、 游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）4、句型操练T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?S：I have (引导学生用数字回答句型How manydo you have?，先个别操练，再分组，后全班)Step 4 : Extention1、播放多媒体课件，让学生猜猜How manydo you have?给猜对的同学奖励。2、句型接龙：分小组用How manydo you have? I have进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。3、Lets sing学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step 5 : Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。（2）完成活动手册Lets learn部分的配套练习。五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。六、 板书设计 尊敬的各位老师上午好：我是（ ）号，我说课的内容是：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说程序（板书黑板）。下面先说一下第一方面：（可适当加手势、眼神、动作）一、说教材1.教材的地位及作用 本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like I dont like ，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。(小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。)-这是讲确立教学目标的依据知识目标：(或者叫认知目标)学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning，学 习运用句型 I like I dont like 。(使学生能听、说、读、写_等词组或单词。)能力目标：（1） 掌握句型_ (2)培养学生运用英语的能力; (3) 树立学生合作的意识;情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。(目标你可以根据课程内容制定,可多可少,但知识目标和能力目标必须有)3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 I like I dont like 。教学难点：灵活运用句型 I like I dont like 。确立教学重难点的依据：根据本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法、学法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 另外的表达方式:(为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高)三,说程序 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action: happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候 师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?S：Im fine ,Im fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入 根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知 首先 词汇教学 我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。 其次 句型教学 我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like I dont like 句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football.3.巩固新知 根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：football，football，I like football; basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I dont like table tennis; morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。4.小结 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。第四环节：板书设计（写到黑板上）我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。 footballI like basketball table tennisI dont like morning exercise(上面给出的是一种方式,说课者都把设计该环节的目的和意图说清楚出来了,下面给出的是另外一种呈现方式,同学们可自主参考)1热身（ Warm up）（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。2以旧带新 lead in 提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you last birthday? “及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite . 设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 3呈现、操练（Presentation, Practice） 承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下： 设计意图 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。 接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。Unit 6 Holiday说课材料 设计意图因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。 圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。 设计意图 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。 圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生 四人一组讨论后再反馈回答。 设计意图 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。4 拓展、巩固（Extension , Consolidation）(1) Listen and number(2) Say out the holiday将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。(3) Try your best 按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。设计意图 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。5 课后作业（Homework）(1) Look and write(2) 用至少五句话介绍一个节日。设计意图 巩固所学，将课内的学习延伸到课外大家早上好!今天,我讲牛津英语第四册第九单元第一部分。在课程改革的背景下,这本书可以怜惜的生活和行为,强调的是学生的兴趣和经验,图片很活泼、生动的。四年级是英语学习的初级阶段,所以它强调的是学生的情感,给学生创造一个好的开始。这个单元有7个部分,我们将主要学习第一部分,它体现的是重复的特点。回顾了之前学习的语言点“Wheresare”和“新语言点将在接下来的单元中重复出现。所以本单元在这本书中有着承上启下的特殊意义。这节课的内容是用“Wheresare”来确定的地方。并根据内容和学生的实际,我建立这节课的以下三个教学目标:第一个:学生能听出来,读,说,拼出下列单词:一个玻璃、一个冰箱、一个鸡蛋、面包和一张桌子。第二件:学生能听出来,读,说,写以下日常用语:早餐吃什么? 那么喝一些果汁吧。第三个人说:学生能听,读,说,写以下句型:WheresWhere are themy ItsTheyre InOnNear我觉得这节课的难点是确保学生可以使用句型“WheresWhere areand There isare”我将利用一些图片,单词和句子卡片、录音机和多媒体电脑帮助我达到目标。任务型方法,沟通的方法,集团合作方法将被使用在这节课。完成了目标,我设计的下列步骤:第1步歌曲和游戏唤醒情感。为了吸引学生的注意力,建构一个学习英语的氛围,我让学生唱一些英文歌曲和比赛“西蒙说”。与此同时,游戏可以复习知识。第2步,改变课堂生活,高兴地说。语言的本质是交流，交流的环境是生活。所以当我目前的句型的“早餐吃什么?“我首先出示一个钟表来引出吃早餐的时间,从而教句子。接着我展示自己吃早饭的照片,让学生问和猜。我用这种方式能够吸引学生的注意,鼓励学生用新知识问问题。大多数的学生已学过的句型:Wheres?所以我给学生设计一个任务来帮助海伦找到早餐吃的食物和饮料,并且教新语言点Where are?Theyre同时在黑板上贴句子。经过一些问答练习之后,现在我接下来的语言点是:Theres no inonnear Have then.我将这些句型贴在黑板上。最后,我将让学生做配对的活动来巩固他们。步骤3听录音,学生模仿读和说。我让学生带着三个问题听录音,分角色成对朗读，然后尝试复述课文。步骤4学生是主体、T使潮流的引导者。在课堂上,学生扮演一个主持人,老师作为一个指导者,帮助学生对所学的对话有所为他能能突出学生的位置,并引起他们兴趣的。然后我展示一段没有声音的卡通,让学生成对完成一个对话。有很多种方法,以巩固新知识。玩游戏是一个好方法。那么按照学生的生理,我在游戏中开展一组竞赛,让学生完成填空。用这种方法可以在情景中培养学生良好的习惯和实现目标。第5步改变生活课堂,学会自己。这是本课结束之吗?我不这么认为。如果他结束了,我觉得那应该是在生活中。所以我扩展这节课,鼓励学生在他们的生活中使用学过的知识互相交流,。总之,整节课是基于任务,这是我设计的从简单步骤开始的具有挑战性的任务。当学生完成任务,他们可以学到知识能力。我的说课结束。谢谢大家的关注。 小学英语说课稿小学英语说课稿（中文版）（中文版）小学英语说课稿（中文版）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like I dont like ，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like I dont like 。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 I like I dont like 。教学难点：灵活运用句型 I like I dont like 。确立教学重难点的依据：根据英语新课程标准的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?S：Im fine ,Im fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知首先 词汇教学 我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。其次 句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like I dont like 句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football.3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I dont like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。4.小结提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。第四环节：板书设计我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。 footballI like basketball table tennisI dont like morning exercise PEP小学英语第四册Unit 4 Part B 第一课时说课稿我说课的内容时PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part B的第一课，包括Lets learn和Lets do两部分。一、教材分析1教学内容 本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。2教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：（1） 能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。（2） 只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3） 情感、策略、文化等有关目标：A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。B 学习策略：注重观察，交际功能。C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。3重点与难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。4教学方法 分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。二、教学过程1以学生为主体，复习导入当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也有专制走向民主。我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder”，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold, worm, cool, hot.学生A: Good morning. This is the weather report. 学生B出示词卡并领读weather.这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。2变课堂为生活，句中学词语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：（1） 以电教为手段，呈现材料心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型Its rainy in 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。（2） 以游戏为方式，突破难点正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。A 找朋友 在课前我事先让学生通过观看天气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。B 比记忆 操练完毕后教师出示一张世界地图：This is a world map. Lets say the world weather.由此进