八年级语文上册第一单元比较探究《西部地平线上的落日》导学案（无答案）北师大版.doc

西部地平线上的落日导学案教学目标：1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。2、精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。3、充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。教学重点：体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。教学难点：体会文章中反衬手法的运用。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。二、检查预习1、简介作者：高建群西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说最后一个匈奴是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说六六镇、古道天机、愁容骑士，中篇小说雕塑、大顺店、刺客行、散文集新千字散文我在北方收割思想、穿越绝地、惊鸿一瞥作家高建群眼中的西部等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。2、题目解说西部地平线上的落日首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。三、整体感知1、自读课文，理清课文思路。全文共18段，可分为三部分：第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。第二部分（216）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。第三部分（1718）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。2、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。(就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。)四、深入探究教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。1、分析课文第一部分：（1）、提问：第一部分主要讲什么？明确：总写对西部落日的印象评价（2）、提问：作者采用的是什么手法？2、分析课文第二部分：（1）、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？（2）、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？五、拓展延伸高建群的西部地平线上的落日，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”请你描绘一幅落日景象来表达你的思想感情。课堂练习1.给下面句子中加点字注音，给拼音写汉字。“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的dn（ ）语。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手ju（ ）来的想法，它当然较这轮子要大得多。四周瘴（ ）气雾i（ ）弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。罗布淖尔荒原上的大地混沌（ ）一片，灰蒙蒙的。2.补充完整下列四字词语。一平如_ 回光_返照 适_其时 焦_不安 喷_而出 3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。中亚细亚地面上独特的地貌， （奇异 奇丽 奇特）的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话。太阳 （停驻 停留 停滞）在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。B.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。D.地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。5.文学常识填空。西部地平线上的落日一文的作者是_代作家_，本文写了二次观日落，即_与_。6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。六、布置作业1、完成课后“词句品味，积累”2、有感情地朗读朗读并背诵“巨人的手，指向着东方。在热奋地驰骋”这段文字板书设计：西部地平线上的落日高建群 环境：黯淡定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严世间有大美-落日 环境：压抑 反衬罗布淖尔荒原落日颜色：灰白-辉煌 悲剧感 形态：五分硬币 七、教学反思黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生