北师大版二年级《花园》说课稿.doc

花园说课稿一、说教材这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。二、说教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。三、说教学重难点：结合具体情境体会“倍”的含义。培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。四、说教学过程（一）创设问题情境，提出并解决与“倍”有关的问题歌曲引入。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行交流。生1：小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只？生2：小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只？生3：红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵？生4：红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵？生5：红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？师：同学们，你们能解答这位同学（指生5）提出的问题吗？请你在练习本上解答出来。（学生独立解答。）师：谁能说一说你是怎样解答的呢？师：谁还有其他的问题？生4：蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只？（学生做在自己的练习本上。）生5：小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？（学生做在自己的练习本上。）生6：小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？（学生做在自己的练习本上。）师：同学们提出的问题可真多！现在我们请同桌互相检查，看有没有不同的解法。师：同学们检查得可真仔细，希望出错的同学在今后的学习中，要认真细心，不要再出现类似的错误。师：春天的景色这样美丽，会唱歌的小黄鹂也飞来说（大屏幕出示小黄鹂，及画外音）：同学们真聪明，我也带来了几个问题想考考你们，如果你们都做对了，我会带你们到一个更美丽的地方去玩。同学们愿意试试吗？课本第50页试一试第1，2题。（学生直接填写在书上。）学生独立完成，师巡视指导。集体订正。实物投影出示生的练习。师：先看第1题，和这位同学不一样的请举手，说说哪里不一样，为什么？生1：我忘圈了。师：你没有圈，就列对了算式，不错，不过今后做题时一定要按要求去做。师：再看第2题，和这位同学不一样的请举手。（堂生纷纷举手。）生1：我列的算式是4乘2等于8，因为我知道有4个哭脸，笑脸的个数是哭脸的2倍，就是求2个4是多少，所以我用乘法计算。师：你说得真好，出错的同学明白了吗？大家都和同桌说一说，这两道题有什么不同？（同桌讨论交流。）教师根据学生交流情况小结。（三练一练画外音，小黄鹂说：“同学们可真棒！请跟我来，你们看这里有多么美，你能根据提供的信息说一说，谁的只数是谁的几倍吗？”1课件出示：夏季图。（第51页第3题）师：同桌2人一组，互相提问题并解答。2同桌讨论。3汇报交流。生1：有3只大青蛙，有3只小青蛙，大青蛙的只数是小青蛙的几倍？我们的算式是3+3=1。大青蛙的只数是小青蛙的1倍。生2：有4只张嘴的青蛙，2只不张嘴的青蛙，张嘴青蛙的只数是不张嘴青蛙的几倍？我们的算式是4+2=2。张嘴青蛙的只数是不张嘴青蛙的2倍。生3：螃蟹有4只，小鸭有2只，螃蟹的只数是小鸭的几倍？我们的算式是4+2-2。螃蟹的只数是小鸭的2倍。生4：小鸭有2只，小虾有12只，小虾的只数是小鸭的几倍？我们的算式是12+26。小虾的只数是小鸭的6倍。生5：青蛙有6只，小鸭有2只，青蛙的只数是小鸭的几倍？我们的算式是6+23。青蛙的只数是小鸭的3倍。生6：小虾有12只，螃蟹有4只，小虾的只数是螃蟹的几倍？我们的算式是12+43。小虾的只数是螃蟹的3倍。生7：小虾有12只，青蛙有6只，小虾的只数是青蛙的几倍？我们的算式是12+62。小虾的只数是青蛙的2倍。师：网学们可真了不起，给这幅美丽的图提出了这么多的数学问题，而且都得到了解决。课后，请同学们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。明天上课再来交流，好吗？（四）师生共同总结师：这节课你有什么收获？生1：我会用图表示几倍了。生2：我